¿Cuáles son las tareas básicas de la educación preescolar?

La tarea fundamental de la educación preescolar es promover el desarrollo integral y armonioso de los niños en edad preescolar en cuatro aspectos: moral, intelectual, físico y estético, y sentar una buena base para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida y la mejora general de la calidad nacional.

Los principios de la educación preescolar se pueden resumir en los siguientes:

(1) Educación que se adapta a todos los grupos de edad y desarrollo individual a partir de la educación prenatal;

(2) Promoción de la educación en edad escolar Los niños en edad preescolar tienen un buen desarrollo físico, intelectual, moral y estético y un desarrollo saludable de la personalidad;

(3) El cuidado de los adultos para los niños en edad preescolar debe combinarse con la educación;

(4) Incentivar el interés y el crecimiento en los juegos;

(5) Crear un ambiente adecuado y dar pleno juego a su función educativa.

Datos ampliados:

Orígenes históricos de la educación preescolar:

La educación preescolar se ha convertido en una ciencia independiente. Fue desarrollada por el educador alemán Froebel (Froebel). .W.A Froebel) propuso por primera vez. Bajo la influencia de Comenius y del pensador de la Ilustración francesa Rousseau, también aceptó las ideas sobre educación infantil del educador suizo Pestalozzi.

En 1837 se fundó en Blankenburg una institución educativa para niños de 1 a 7 años, que en 1840 recibió el nombre de jardín de infancia. Froebel discutió sistemáticamente la importancia, el contenido y los métodos de la educación preescolar. Él cree que el desarrollo de los niños es un proceso gradual, la educación debe ser adecuada para el desarrollo de los niños y la educación debe basarse en las actividades independientes de los niños.

Concede gran importancia al valor educativo de los juegos, los considera la actividad principal en la guardería y diseña un conjunto de juegos y materiales didácticos. Entre sus principales obras se encuentran: "Educación humana" (1826), "Juegos de madres y canciones infantiles" (1843) y "Pedagogía del jardín de infancia" (1862). A pesar de las opiniones idealistas de la teoría educativa de Froebel, promovió la creación de jardines de infancia y la investigación sobre la educación preescolar en varios países en la práctica y la teoría.