¿Cómo ayudar a la comprensión lectora y composición en chino de la escuela secundaria?

Como todos sabemos, la enseñanza de la composición es una parte muy importante de la enseñanza del chino y representa el 40% de la puntuación en el examen, lo que se puede decir que representa para la mitad de los sujetos chinos. El nivel de escritura de nuestros estudiantes es generalmente bajo. La mayoría de los estudiantes están muy preocupados y no pueden escribir una palabra durante mucho tiempo cuando se trata de sexo. Entonces los estudiantes se molestan cuando ven la composición. ¿Dónde está el maestro? También temen la enseñanza de composición porque, a pesar de sus esfuerzos por explicar, los estudiantes siguen abrumados y abrumados. Especialmente la corrección de ensayos requiere mucho tiempo, trabajo y es ingrata. Es difícil para los estudiantes mejorar sus habilidades de escritura. De modo que tanto profesores como estudiantes se sienten impotentes y molestos.

¿Cuál es la situación específica? Echemos un vistazo a los siguientes conjuntos de ejemplos de composición. En una clase de composición de segundo año de secundaria, pedí a los alumnos que escribieran un artículo sobre "mi madre". Los resultados fueron los siguientes:

Al principio, el compañero A escribió: "Cada uno tiene la suya". propia madre. Ella Ella es nuestra persona más querida. Ha estado con nosotros desde que era niña. A menudo es libre pero muy estricta conmigo "La siguiente es una historia sobre cómo su madre lo instó a hacer su tarea. "Mamá es genial, debemos estudiar mucho para agradecer su amabilidad por criarnos". El artículo completo tiene menos de 300 palabras.

Al principio, su compañero B escribió: "Cuando tenía siete u ocho años, mi madre me llevaba a menudo al médico debido a mi mala salud". Luego, el segundo párrafo lo escribí yo. Una noche ventosa y lluviosa. Tenía fiebre alta y su madre la llevó a ver al médico. En el camino, mi madre se llevó todos los paraguas. La lluvia me conmovió mucho. El último párrafo termina con "Estoy muy agradecido con mi madre". .

La compañera c escribió mejor. Empezó así: "Mi madre es una mujer trabajadora normal, pero es la mejor mentora de mi vida. En los quince primavera, verano, otoño e invierno, ha habido Incontables dificultades y penurias Fuiste tú, mi madre, quien siempre caminó conmigo sin ningún arrepentimiento ". Luego, los siguientes párrafos describen en detalle cómo mi madre aprendió por sí misma cuando encontró dificultades, como el Capítulo 1. Escriba el ensayo de uno en uno. tiempo. Como resultado, le entregué una hoja de papel en blanco y se lo conté a mi madre cuando llegué a casa. Mi madre sacrificó su tiempo de descanso para enseñarle habilidades de escritura, ayudarla a encontrar inspiración para escribir y corregir errores tipográficos hasta altas horas de la noche. Al día siguiente, le entregué la composición a la maestra y la maestra la elogió por su buena escritura. Ella agradeció sinceramente a su madre. A los trece años era ignorante y adulta. Siempre sintió que las advertencias de su madre eran molestas y tenía una pelea con su madre. Más tarde, en ese momento, finalmente entendí el corazón de mi madre. El último párrafo comienza con "Si puedo sacar buenas notas y sé cómo ser un ser humano, tengo que agradecerle a mi madre". Todo el artículo está escrito sin problemas, con los detalles adecuados y está bien.

A partir de los ejemplos de composición anteriores, no es difícil encontrar que los niveles de escritura de los estudiantes son desiguales e insatisfactorios. ¿Qué causa esto? Creo que hay tres razones principales:

Primero, los estudiantes leen muy poco, lo que resulta en una pequeña acumulación de palabras y vocabulario.

Los antiguos decían: "Si lees trescientos poemas Tang, puedes memorizarlos". Sin embargo, en los últimos años, a medida que la magia del bastón de examen se ha vuelto cada vez más fuerte, los estudiantes se han sumergido en ella. El "mar de preguntas" durante todo el día. "Tácticas" se centra en las habilidades y habilidades de examen, dejando poco tiempo y oportunidades para leer una gran cantidad de libros extracurriculares. Además, los estudiantes de secundaria de hoy ven más series de televisión, juegan más videojuegos, navegan más por Internet y realizan QQ, leen menos periódicos y ensayos y menos clásicos literarios. Como resultado, los estudiantes tienen escasos conocimientos, no pueden expresarse con palabras y su lenguaje oral se fortalece, incluso escriben artículos que sólo ellos conocen y que resultan difíciles de entender para otros, como los escritos por un compañero.

En segundo lugar, la vida de los estudiantes es monótona y aburrida, lo que da como resultado una falta de materia y nada que decir al escribir.

El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La escritura es inseparable de la vida. En la medida en que la vida sea satisfactoria, los artículos se crearán". La opinión de los estudiantes de secundaria es: "Comer, estudiar y dormir" es muy aburrido. Los propios estudiantes rara vez toman la iniciativa de comprender la sociedad y la vida, por lo que los estudiantes siempre escriben sobre temas aburridos. Por ejemplo, el estudiante B.

3. La falta de interés por la escritura provoca miedo a escribir.

Algunos estudiantes, debido a su pobre base de aprendizaje, rara vez experimentan la alegría del éxito. Además, los maestros carecen de estímulo y crítica, y tienen miedo de escribir. Solo pueden mirar hacia arriba y escribir, pero no pueden hacerlo activamente. participar en la práctica de la escritura. Con el tiempo, su aversión a la escritura se vuelve cada vez más grave. En tales circunstancias, escribir una buena composición es sólo una fantasía.

En cuarto lugar, la falta de conocimientos básicos de los estudiantes conduce a una falta de métodos de composición y se sale del tema.

Debido a diversas razones, muchos estudiantes no dominan los conocimientos básicos, así como conocimientos básicos como vocabulario, patrones de oraciones, gramática y retórica. Hay muy pocos. Por lo tanto, un problema común entre los estudiantes de secundaria hoy en día es que tan pronto como reciben una pregunta de redacción, escriben lo que les viene a la mente, sin importar si la composición es adecuada para el tema o no, hay demasiados errores tipográficos o demasiados. oraciones, sin mencionar las ideas, los métodos y técnicas de escritura. En definitiva, basta con entregar el ensayo.

Frente a estos problemas en la escritura de los estudiantes de secundaria, ¿cómo debería un profesor de chino de secundaria guiar a los estudiantes para que superen las dificultades de escritura y los lleven a una buena situación de escritura? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos:

Primero, combinar lectura y escritura para promover la escritura a través de la lectura.

La lectura es la base de la escritura. Pero ahora, muchos estudiantes hacen oídos sordos a lo que sucede fuera de la ventana y se concentran en leer libros de texto. Piensan que aprender de los libros es suficiente y rara vez leen libros extracurriculares, por lo que carecen de materiales de escritura y referencias, lo que les da miedo escribir. Si quieren tener algo que decir y escribir, deben acumular material de escritura. Por lo tanto, debemos mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes mejorando sus habilidades de lectura.

(1) x09 La relación interna y la influencia mutua de la lectura y la escritura

Existe una estrecha relación entre la lectura y la escritura. Los antiguos decían: "Leer es como escribir". Esto refleja vívidamente el papel promotor de la lectura y la escritura. En la enseñanza del chino, la lectura y la escritura se desarrollan en paralelo. Las personas que leen mucho y tienen buenas habilidades de lectura a menudo pueden escribir artículos maravillosos. Las personas que leen poco definitivamente no podrán escribir artículos. Por el contrario, si les da vergüenza escribir unas pocas palabras, ¿cómo podrán leer más? De manera similar, las personas que escriben bien suelen leer más libros que la gente corriente, y su capacidad para leer artículos debe estar fuera del alcance de la gente corriente. Sima Qian leyó libros antiguos y escribió registros históricos. Lu Xun lo elogió como "la obra maestra de los tiempos antiguos y modernos, el poema en blanco" Li Sao ". ¡Li Bai, Du Fu, Wang Wei y otras personas con extraordinarios logros literarios han leído más de 10.000 volúmenes! Qian Zhongshu es un hombre culto, competente en literatura china y occidental y tiene obras maravillosas. Existen innumerables ejemplos que ilustran la relación entre lectura y escritura.

El Sr. Lu Shuxiang dijo: "Una vez que aprendes a leer, no es difícil escribir tus propios artículos". Desde la perspectiva de los genes que constituyen la capacidad y el proceso de transformación del pensamiento, el patrón de desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes de secundaria es “acumulación – imitación – referencia – creación”. La acumulación es la acumulación de materiales de escritura, incluida la acumulación de experiencia de vida, conocimientos, habilidades y acumulación de lenguaje. La acumulación de conocimientos, habilidades y lenguaje depende de la lectura. A través de la lectura, los estudiantes aprenden reglas de redacción de artículos y diversas técnicas de escritura, acumulan una gran cantidad de vocabulario y también mejoran su capacidad de expresión lingüística. Sobre esta base, los estudiantes pueden aplicar de manera flexible las técnicas, el lenguaje, las ideas, las técnicas y los ejemplos típicos de las obras maestras de otras personas a sus propios artículos mediante la imitación y la referencia, completando así la redacción del artículo. Cuando las habilidades de escritura de los estudiantes se desarrollan hasta cierto nivel, consciente o inconscientemente se desharán del apoyo de la imitación y crearán de forma independiente. La mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes, a su vez, ayuda a mejorar la comprensión lectora, la generalización y las capacidades de pensamiento y memoria de los estudiantes, y les ayuda a acumular conocimientos, habilidades y lenguaje, formando así un círculo virtuoso.

De esta manera, la lectura y la escritura se complementarán, promoverán y complementarán.

(2) Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes y mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes.

①¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura?

Suhomlinsky dijo: "Todo el trabajo mental depende del interés". Se puede ver que si pierdes el interés y la confianza en el aprendizaje, perderás el deseo de aprender y el efecto del aprendizaje desaparecerá. pregunta. Debido al desarrollo de la información moderna, el alcance y la frecuencia del uso diario del lenguaje escrito por parte de las personas es mucho menor que el del lenguaje hablado. Con la televisión, la gente se enfrenta directamente a imágenes coloridas. Con las computadoras, la gente puede jugar juegos emocionantes o chatear en QQ.

Por eso, cada vez que escribo, planteo diferentes requisitos, tareas y orientaciones clasificadas según los diferentes niveles de los estudiantes. Se anima a los buenos estudiantes a participar en varios concursos de ensayos. Para satisfacer sus necesidades de autorrealización, reduzca los requisitos para los estudiantes pobres, reduzca la dificultad y permítales lograr una pequeña meta a través del trabajo duro, estimulando así su interés por la escritura.

Cultivar los hábitos de los estudiantes de observar la vida, ser buenos pensando y sentir el mundo con el corazón.

La escritura surge de la vida y cada día suceden innumerables cosas nuevas a nuestro alrededor. Es una lástima que algunos estudiantes hagan la vista gorda y hagan oídos sordos. Por lo tanto, algunos estudiantes no tienen nada que decir o escribir cuando escriben ensayos, como exprimir pasta de dientes. A menudo carecen de la capacidad de hablar porque no observan la vida o no están acostumbrados a pensar. Lu Xun dijo: "Para crear, primero debes observar". Sólo escribiendo se puede escribir libremente. Somos personas vivas. Hay mucho material para escribir. Mientras seamos buenos observando y pensando, la fuente de la escritura debe ser infinita. "¿Cómo podemos formular la pregunta con tanta claridad para poder tener la fuente de agua viva?" La observación es uno de los medios importantes para aprender de la fuente de vida y obtener materiales para escribir. No falta belleza a nuestro alrededor, pero lo que nos falta son ojos para descubrir la belleza. Debemos amar la vida y observarla con personas que estén dispuestas a vivirla en cualquier momento y en cualquier lugar. Sólo así podrás tener tus propios pensamientos y formarte tus propias opiniones y conocimientos únicos sobre todo lo que te rodea. En resumen, cuanto más cuidadosamente observamos la vida, más vívidas se vuelven las descripciones. Por lo tanto, debemos cultivar en los estudiantes hábitos de observar la vida, ser buenos pensando y experimentar el mundo con el corazón.

Ayude a los estudiantes a resumir algunos métodos y técnicas de escritura y mejorar sus habilidades de escritura.

1. Enseñe a los estudiantes habilidades de escritura: establezca un título atractivo. El título es el ojo del artículo, y un título llamativo es el punto culminante más llamativo de un artículo. Para que el título sea hermoso y novedoso, puede guiar a los estudiantes a utilizar los siguientes métodos: a. Cite directamente poemas, frases célebres, letras, refranes, anuncios y artículos que sean coherentes con el centro del material. Estos títulos llaman la atención. Es fácil resonar con los lectores. Por ejemplo, "Sólo la madre es buena en el mundo". b. Estilo retórico. En otras palabras, se utilizan figuras retóricas para formular títulos. Utilizando métodos comunes como la metáfora, la personificación y la metonimia, la imagen del título creada de esta manera es vívida y contagiosa. Por ejemplo, para un ensayo titulado "Protección del medio ambiente", el título podría ser "El suspiro del árbol". c. Signos de puntuación. 》.

2. Proporcionar orientación sobre estrategias y métodos: escribir un buen principio y final. Los antiguos llamaban al comienzo del artículo "cabeza con cresta" y al final del artículo "cola de leopardo". Una buena apertura llama la atención y le da al calor una sensación de sonido. Un buen final es que si gira la cabeza y sonríe, se lanzarán cien hechizos. Entonces, ¿cómo deberían los profesores guiar a los estudiantes para que escriban un buen comienzo y un buen final? Podemos proporcionar algunos métodos. Por ejemplo, los métodos de escritura al principio son: ① usar hábilmente la retórica para resaltar el estilo; ② suspenso, fascinante, apertura lírica, conmovedora, moviéndose hacia el tema principal, vívida y profunda, y describiendo el tema de forma natural y sincera. Los métodos de finalización incluyen: ① Final natural, ② El toque final, ③ Haciendo eco de principio a fin, ④ Aforismos famosos, ⑤ Discusión lírica.

3. Para escribir una buena composición, se debe guiar a los estudiantes para que perfeccionen su escritura y hagan un buen uso de la retórica para agregar brillo al artículo. Confucio dijo: "Las palabras no se pueden expresar, pero las acciones no pueden llegar muy lejos". Las obras excelentes deben ser "ricas en talento literario", mientras que aquellas cuyo lenguaje es seco, aburrido, feo, como un artículo "mendigo", naturalmente serán abandonadas. Esto me define. Entonces es sencillo y natural. Como principiante en composición, al escribir composiciones, siempre debes utilizar un vocabulario rico y palabras hermosas para atraer lectores, de modo que puedas lograr puntuaciones altas en tus composiciones. Por lo tanto, para escribir una buena composición, debe guiar a los estudiantes para que refinen sus palabras y hagan un buen uso de la retórica para agregar brillo al artículo.

En resumen, “Roma no se construyó en un día”. Para mejorar integralmente las habilidades de escritura de los estudiantes, los profesores de idioma chino deben realizar reformas audaces, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, permitirles desarrollar buenos hábitos de escritura, utilizar sus fortalezas y evitar debilidades, y mejorar su nivel de escritura en prácticas de escritura específicas, de modo que "la escritura "La enseñanza es un problema difícil y de larga data" siempre quedará en el pasado.