Cinco informes de autoexamen sobre políticas de doble reducción para centros educativos
1. Informe de autoexamen sobre la política de doble reducción de la escuela
Con el fin de implementar plenamente las disposiciones laborales de los “Dictámenes del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo Estatal para Reducir Aún más la Carga de las Tareas de los Estudiantes y la Carga de la Capacitación Fuera del Campus", dar rienda suelta a la enseñanza. La función principal de educar a las personas es promover el desarrollo integral de los estudiantes. xx La escuela rápidamente estableció un liderazgo escolar de "doble reducción" grupo, organizó múltiples reuniones de maestros, analizó e interpretó documentos de políticas, recopiló las ideas de todas las partes, formuló planes de implementación y proporcionó una supervisión completa y integral, para garantizar la participación e implementación total. La clave de la política de "doble reducción" es mantener a las escuelas como la principal posición de educación y enseñanza, y hacer que esta posición principal sea más grande y más fuerte. El primero es "mantener el aula", profundizar la reforma de la evaluación educativa y transformar la educación y los métodos de enseñanza. Mantener el aula es mantener la calidad de la educación y la enseñanza, arraigarse en el aula y "aprender bien". El segundo es "controlar las operaciones", es decir, gestionar las operaciones con alta calidad, reducir eficazmente las cargas excesivas y hacer realidad las "dobles reducciones". En tercer lugar, implementar "servicios extraescolares" para mejorar la calidad de los retrasos. Cuarto, realizar una variedad de actividades para mejorar la salud.
En primer lugar, centrarse en aulas eficientes y mejorar la calidad de la enseñanza.
En términos de enseñanza en el aula, es necesario intensificar aún más la reforma de la enseñanza en el aula y ofrecer bien las "clases normales". Se deben hacer esfuerzos para profundizar el modelo de enseñanza en el aula de "crecimiento integral" de la escuela y garantizar la posición dominante de los estudiantes.
Al mismo tiempo, organizamos activamente actividades de intercambio. Establecer un grupo de liderazgo "Aula en crecimiento" para una investigación en profundidad sobre las prácticas de enseñanza en el aula compuesto por líderes escolares y líderes de nivel medio, y llevar a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación, como conferencias puerta a puerta y seminarios de demostración clave para maestros. , grupos de ayuda mutua entre pares y concursos de enseñanza de profesores jóvenes, formando gradualmente un modelo de enseñanza eficiente en el aula y mejorando la capacidad de control del aula de todos los profesores.
El segundo es optimizar el diseño del trabajo y mejorar el mecanismo de gestión.
Para reducir la carga de tareas de los estudiantes e implementar los nuevos requisitos de "doble reducción" de tareas, el Se formuló la "Política de la Escuela XX para reducir eficazmente la carga de tareas de los estudiantes". Una serie de nuevos planes relacionados con las tareas, como el "Plan de implementación" y el "Plan de implementación de gestión de tareas especiales y tareas estratificadas de la escuela XX". Se harán esfuerzos para mejorar el mecanismo de gestión de operaciones, mejorar la calidad del diseño de operaciones e implementar con precisión los nuevos estándares para operaciones de "doble reducción".
Bajo la política de "doble reducción", se han planteado mayores requisitos para los deberes, que deben estar más acordes con los contenidos del curso y los objetivos docentes, y ser menores pero más precisos. Por ello, la escuela propuso "tres sugerencias" y "tres controles" para gestionar el último kilómetro de la operación de "doble reducción". Las "tres sugerencias" son: mejorar el nivel de diseño de tareas, mejorar el nivel de gestión de tareas y mejorar el nivel de servicio extraescolar. Los "tres controles" son controlar la cantidad total de trabajo, controlar el tiempo de trabajo y monitorear la calidad de la corrección del trabajo.
La oficina de enseñanza de la escuela ha reunido la columna vertebral de la escuela, y la escuela organizó y llevó a cabo la actividad "Diseño eficiente de tareas en capas después de clase", que se divide en "preguntas básicas" y "preguntas de mejora". y "preguntas de expansión" para permitir a los estudiantes realizar tareas de selección de habilidades de aprendizaje. Nuestra eficiente construcción de aulas debe complementarse con tareas de alta calidad que sean de interés para los estudiantes, contextualizadas y que resuelvan problemas, para completar un ciclo cerrado completo de aprendizaje, promover la comprensión, transferencia y aplicación de conocimientos de los estudiantes, atraer inferencias de un ejemplo, y lograr verdaderamente una "reducción de la carga sin concesiones en la reducción de la calidad".
La tarea jerárquica para cada materia, además de la tarea jerárquica en el aula, también organiza varias formas de tarea especial según la materia, para que los niños puedan usar sus manos y su cerebro para profundizar su aprendizaje. experiencia.
En tercer lugar, ampliar los canales de servicio y mejorar la calidad de la educación extraescolar.
Para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes e implementar eficazmente diversas actividades de educación extraescolar, la escuela proporciona a los estudiantes educación después de la escuela Servicios basados en el tiempo, los estudiantes y los padres eligen voluntariamente participar.
En primer lugar, de acuerdo con la disposición razonable del cuestionario, los estudiantes están organizados para realizar tareas independientes, aprendizaje independiente, lectura independiente y actividades de investigación cooperativa independiente, y los maestros en servicio están dispuestos a proporcionar ayudar con las respuestas individuales a las tareas, especialmente para brindar tutoría a estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje (no ocupa el tiempo normal de enseñanza, no sirve como una extensión de la enseñanza normal ni de los cursos de las materias, y no realiza enseñanza colectiva ni "recuperación"). lecciones").
En segundo lugar, para promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar sus habilidades integrales, la escuela ha establecido más de 60 clubes basados en los recursos existentes y las necesidades de los estudiantes, y cada estudiante ha elegido el club que prefiere. o le gusta.
Actividades diversas del club.
En cuarto lugar, realizar diversas actividades para mejorar la salud.
Para proteger el derecho de los estudiantes al descanso, se establece un mecanismo de supervisión de la calidad del sueño de los estudiantes para garantizar que los estudiantes tengan al menos 9 horas de sueño de alta calidad todos los días. Y hacer todo lo posible para que la tasa de participación de los estudiantes en la actividad "Una Hora de Deportes en el Campus" alcance el 100, y promover la formación de hábitos de vida saludables. Se llevaron a cabo competencias de salto a la cuerda, incluida una competencia de salto a la cuerda de un minuto y una competencia de salto a la cuerda larga de clase. Todos los niños participaron, lo que no solo ejercitó sus cuerpos sino que también enriqueció su vida extraescolar. Organice a todos los estudiantes para que bailen la danza de seda de colores de "La canción del Marcador Verde" en la clase de educación física. Baile la seda de colores y sonría.
Verbo (abreviatura de verbo) Próximo plan de trabajo
1. Fortalecer los debates docentes en el aula y mejorar la eficiencia docente en el aula.
2. Continuar explorando tareas especiales para consolidar eficazmente el efecto docente.
Todas las personas xx están decididas a seguir adelante, apegarse al suelo fértil de la educación, trabajar duro, implementar "responsabilidad ligera y alta eficiencia" en la enseñanza y la gestión regulares, apuntar alto en el cambio y establecer un nuevo comienzo. señale el cambio y busque la innovación en el cambio. Progrese, cree xx características y agregue una fuerte fragancia a la flor de la educación de Jingdezhen.
2. Informe de autoevaluación de la política de doble reducción del centro
Reducir la carga de los deberes y la formación fuera del campus del alumnado de la etapa de educación obligatoria es fundamental para implementar de forma integral las políticas educativas. , cumpliendo con la tarea fundamental de educar a las personas, y promover la integridad moral de los estudiantes. Es de gran importancia el desarrollo integral de la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo. Para implementar plenamente las disposiciones de trabajo de las "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre una mayor reducción de la carga de las tareas escolares y de la formación fuera del campus de los estudiantes", debemos seguir el espíritu de las instrucciones. adherirse a la combinación de eliminar bloqueos, tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales, optimizar la "educación escolar" y deshacerse de la barrera de la "ansiedad ante los exámenes", captar el umbral de la "supervisión diaria" e implementar decididamente el trabajo de "doble reducción".
En primer lugar, persistir en reducir las cargas y aumentar la eficiencia, y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes.
El primero es implementar estrictamente la política de reducción de la carga, establecer un sistema para controlar la cantidad total de tareas de los estudiantes y la inspección de las tareas, fortalecer la gestión general de las tareas, mejorar la calidad del diseño de las tareas, organizar científicamente las tareas y Asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir.
El segundo es reforzar el control total de la carga de trabajo. El tiempo promedio que los estudiantes dedican a completar tareas escritas no excede los 90 minutos por día. Está estrictamente prohibido asignar tareas repetitivas y punitivas. No está permitido transmitir presión de estudio y tarea a través de WeChat, y no está permitido usar teléfonos móviles para asignar tareas o exigir a los estudiantes que usen teléfonos móviles para completar la tarea.
El tercero es mejorar la calidad del diseño de las tareas, alentar a los profesores a explorar la disposición de las tareas jerárquicas, flexibles y personalizadas, diseñar tareas exploratorias, prácticas y integrales interdisciplinarias, y exigir a los profesores que hagan aprovechar al máximo el tiempo de enseñanza en el aula y las horas de servicio extraescolar, fortalecer la orientación sobre las tareas de los estudiantes, centrarse en cultivar el aprendizaje independiente y las habilidades de gestión del tiempo de los estudiantes y completar la mayor parte de las tareas escritas de la escuela.
En cuarto lugar, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, centrarse en optimizar el sistema curricular, optimizar la reforma de la enseñanza en el aula, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, mejorar el mecanismo de evaluación educativa, fortalecer la educación y la investigación docente, etc. , e introdujo medidas para establecer un sistema de orientación docente, optimizar la gestión escolar, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y esforzarse por lograr una alta calidad y una carga ligera.
2. Continuar fortaleciendo la supervisión y reducir efectivamente la carga de la capacitación fuera del campus para los estudiantes.
El primero es hacer cumplir estrictamente el sistema de supervisión y aumentar la supervisión de las instituciones de formación fuera del campus.
El segundo es formar una sinergia de supervisión, lograr una cobertura de supervisión total, sin puntos ciegos y fortalecer eficazmente la supervisión diaria.
El tercero es promover la gobernanza a largo plazo, centrarse en las inspecciones y centrarse en la rectificación.
En cuarto lugar, fortalecer la publicidad y la orientación, y guiar a los padres de los estudiantes para que establezcan conceptos y puntos de vista educativos correctos sobre el desarrollo del talento a través de reuniones de padres y maestros, visitas domiciliarias, etc., y para tratar la capacitación fuera del campus de manera racional.
En el siguiente paso, la escuela debería aprender seriamente de la experiencia de otras escuelas, mejorar aún más su posición política, considerar el trabajo de "doble reducción" como una tarea importante en el presente y en el futuro, fortalecer eficazmente responsabilidades, y prestar mucha atención a la implementación, continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar la orientación docente, comprender las rutinas de enseñanza en el aula, mejorar los métodos de enseñanza, fortalecer la enseñanza diferenciada y la orientación personalizada, y fortalecer la fuente, el diseño, la disposición, la corrección y el análisis. , retroalimentación y acompañamiento de las tareas.
Al mismo tiempo, estandarizar la gestión de las instituciones de formación fuera del campus, regular estrictamente el comportamiento de funcionamiento escolar de las instituciones de formación fuera del campus, reducir eficazmente la carga de tareas y de trabajo de formación fuera del campus de los estudiantes en el etapa de educación obligatoria y promover eficazmente el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes.
3. Informe de autoexamen sobre la política de doble reducción para las escuelas
Con el fin de implementar los “Dictamenes de la Oficina General del Comité Central y de la Oficina General del Consejo de Estado sobre Reducir aún más la carga de las tareas escolares y la carga de la formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria "De acuerdo con el espíritu de la toma de decisiones y el despliegue del comité municipal del partido y el gobierno municipal en el trabajo de doble reducción, la situación de la doble reducción El trabajo en nuestro condado ahora se reporta de la siguiente manera: 1. Fortalecer el liderazgo y crear conciencia.
Nuestro condado ha establecido un grupo líder para el trabajo de doble reducción en el condado autónomo de xx Yao y una clase especial para el trabajo de doble reducción en el condado autónomo de xx Yao, y ha emitido un plan de trabajo de gestión especial para las instituciones de capacitación fuera del campus. en el condado autónomo de xx Yao. Se estableció un grupo líder para el trabajo de doble reducción en el condado autónomo de xx Yao y se llevó a cabo una reunión de promoción para el trabajo de doble reducción en el condado autónomo de xx Yao. Completó la investigación de las instituciones de capacitación fuera del campus (incluida la administración fiduciaria) en el condado. Se llevó a cabo una supervisión e inspección integrales sobre el trabajo de doble reducción del condado.
En segundo lugar, implementar servicios extraescolares y estandarizar la gestión de las tareas.
Hay 3 escuelas en el condado que deberían llevar a cabo servicios extraescolares y 4 escuelas ya los han realizado. Los servicios escolares, que representan 9 de las escuelas en la etapa de educación obligatoria del condado, representan 133 del número de escuelas que deberían brindar servicios extraescolares. Hay 306 directores y profesores escolares, 5.169 estudiantes y tasas de matrícula de 620.000 yuanes. Las 53 escuelas en la etapa de educación obligatoria del condado han establecido un sistema de divulgación de tareas dentro de la escuela que se controla para cumplir con los estándares, no se asigna ninguna tarea y los padres no están obligados a corregirlas.
3. Rectificar las instituciones de formación fuera del campus y estandarizar los comportamientos escolares.
Para estandarizar y rectificar las instituciones de capacitación fuera del campus y resolver eficazmente los problemas pendientes reportados por las masas, nuestra oficina cooperó conjuntamente con la Oficina de Supervisión del Mercado del Condado, la Oficina de Seguridad Pública del Condado, la Oficina de Vivienda y Urbanismo del Condado. Oficina de Desarrollo Rural, Oficina de Cultura y Turismo del Condado y Gobierno del Condado el 5438 01 de junio. La Oficina de Salud, el Cuerpo de Bomberos del Condado y la Oficina de Gestión Urbana del Condado llevaron a cabo la gestión de las instituciones de formación fuera del campus (incluidas las instituciones fiduciarias). 165438 Hasta el 20 de octubre, 5 instituciones de formación de materias fuera del campus en el condado han sido investigadas y sancionadas, 1 ha completado el registro unificado como institución sin fines de lucro, 4 instituciones de formación de materias fuera del campus han emitido avisos de cierre de 50 instituciones de custodia; han sido investigadas, 10 tienen formación disciplinaria Se han emitido avisos de rectificación a 34 empresas que no tenían formación disciplinaria pero tenían otros problemas. Seis instituciones de formación para negros han emitido avisos de cierre.
En cuarto lugar, fortalecer la publicidad y aumentar la concienciación.
Con el fin de que el público en general, los profesores y los estudiantes del condado sepan más sobre la gestión de las instituciones de formación y desempeñen un papel de publicidad y orientación, nuestro condado emitió el "Aviso de gestión especial de la formación fuera del campus". Instituciones (incluidas las instituciones de administración fiduciaria) en el condado autónomo de Yao", 25 escuelas del condado recibieron un total de 55 avisos, que se publicaron en lugares destacados de las escuelas. Además, xx media también se utilizó para dar a conocer la política de doble reducción, anuncios especiales de gestión para instituciones de formación fuera del campus (incluidas las instituciones fiduciarias) y convocatorias masivas, y logró buenos resultados publicitarios.
Problemas con el verbo (abreviatura del verbo)
1. La cuenta especial de nuestro condado para fondos de servicios extracurriculares no se ha abierto.
2. Las responsabilidades de supervisión de las instituciones de formación no disciplinarias como las de cultura y arte, deportes, ciencia y tecnología aún no se han implementado.
4. Informe de autoexamen sobre la política de doble reducción para los centros educativos
Reducir el compromiso de tareas escolares y de formación fuera del campus del alumnado de educación obligatoria es una decisión importante que ha tomado el país. y está relacionado con la salud física y mental de los jóvenes. Está relacionado con el desarrollo de la calidad de la educación obligatoria y es un proyecto de medios de vida del pueblo que implementa ideas de desarrollo centradas en las personas y resuelve los problemas urgentes de las personas. Promover la aplicación de "dobles reducciones" involucra a miles de hogares.
Nuestra escuela comprende profundamente la importancia del trabajo de "doble reducción", considera la mejora integral de la calidad de la educación y la enseñanza escolar como una solución fundamental y la estandarización integral de la gestión de las instituciones de formación fuera del campus es una medida importante. responsabilidades, esforzarse por construir una buena ecología educativa y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. En primer lugar, se ha llevado a cabo principalmente el siguiente trabajo:
(1) Las instituciones de formación en gobernanza, en los "Estándares", se esfuerzan por liberar a los estudiantes de la tutoría de materias fuera del campus y liberar a los padres de enviar a sus hijos acompañarlos a estudiar. Esta es una tarea clave para reducir las cargas fuera del campus.
En la gestión de las instituciones de capacitación fuera del campus, xx City se adhiere a la gobernanza de origen, la gobernanza sistemática, la gobernanza estricta, las investigaciones de redes de arrastre y las guerras de supervisión basadas en listas, lo que reduce efectivamente la carga de las instituciones de capacitación fuera del campus. formación en el campus y cargas económicas familiares. Resalte los puntos de control de la capacitación fuera del campus, como "tiempo, tareas y capacitación en línea", y considere la hora de finalización de la capacitación y si se deben dejar las tareas como contenidos importantes de supervisión e investigación. Centrarse en la inspección ilegal e ilegal fuera del campus. instituciones de formación, vinculando la formación y la inscripción, escuelas primarias y secundarias y profesores en servicio. En cinco aspectos, incluida la organización o participación en la formación, llevar a las instituciones de formación fuera del campus a superar los estándares e infringir los derechos de los consumidores, nos centramos en investigar y sancionar una serie de ejemplos negativos de instituciones de formación fuera del campus que violaban las leyes y reglamentos.
(2) Hacer planes generales para reducir la carga y mejorar la calidad.
Solo reduciendo una gran cantidad de carga de trabajo mecánicamente repetitiva, dando pleno juego al papel básico de la inspección de tareas en la efectividad de la enseñanza en el aula, podremos liberar a los estudiantes del dolor de una resolución de problemas ineficiente y débil, y liberar a los padres de la pesada carga de trabajo Sólo si nos liberamos de la ansiedad de guiarnos con las tareas o enviar a nuestros hijos a recibir capacitación fuera del campus podremos realmente romper con el "énfasis en la inteligencia sobre la virtud", establecer "la moralidad primero" y lograr "cinco educación simultáneamente". ". Para controlar la cantidad total de tareas, las escuelas primarias y secundarias deben formular y mejorar reglas de gestión de tareas para garantizar que se cumplan los rígidos requisitos de no realizar tareas escritas para el primer y segundo grado de las escuelas primarias y no más de 60 minutos de tareas escritas para otros grados. de las escuelas primarias y no más de 90 minutos para las escuelas secundarias. Es necesario mejorar la calidad del trabajo. Las escuelas primarias y secundarias deben tomar la alfabetización como núcleo, optimizar el mecanismo de gestión de circuito cerrado de la enseñanza y el aprendizaje, como el diseño, la asignación, la corrección, el análisis y la retroalimentación de las tareas, y la tutoría, e incorporar el diseño y la implementación de las tareas en contenidos importantes de la escuela. formación basada. Las escuelas primarias y secundarias deben establecer y mejorar un sistema regular, aclarar los requisitos de inspección y evaluación, hacer que la enseñanza docente y la inspección y evaluación escolar estén basadas en evidencia y tener reglas a seguir, y vincular la corrección de tareas y los resultados de la inspección con la evaluación del desempeño docente.
(3) Aclarar las responsabilidades. La escuela ha formulado el "Plan de trabajo para la doble reducción del noveno grado", estableció una clase especial para el trabajo de liderazgo de "doble reducción" y una clase especial para el liderazgo de operación. y gestión, y promovió sistemáticamente el trabajo de "Doble Reducción" de la escuela. Realizar de manera eficiente y ordenada.
(4) La coordinación dentro y fuera de la escuela debe insistir en "robar" eficiencia del aula, llevar a cabo una enseñanza heurística, basada en la investigación y cooperativa para garantizar que la enseñanza en el aula cultive las competencias básicas en la materia y mejora la eficiencia del aprendizaje en el aula.
Debemos insistir en "correr contra el tiempo" en los campus, promover la cobertura total de los servicios extraescolares para la educación obligatoria y fomentar la realización de tareas de materias distintas a las deportivas, laborales, de práctica integral y otras materias que se realicen en escuela tanto como sea posible para lograr la "tarea de la escuela primaria". Fortalecer integralmente la comunicación entre el hogar y la escuela y celebrar reuniones periódicas de padres y maestros con el tema de estandarizar las operaciones escolares, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación para reducir las dudas y preocupaciones de los padres, mejorar la comprensión y el apoyo de los padres para la "reducción de la carga". trabajo y evitar que los padres "reduzcan la carga" en la escuela "reduzcan la carga" y "aumenten la carga" al mismo tiempo. Estandarizar completamente la capacitación fuera del campus y establecer un grupo líder de gobernanza especial para las instituciones de capacitación fuera del campus, dirigido por el departamento de administración de educación y con 11 departamentos de asuntos civiles, recursos humanos y seguridad social, supervisión del mercado y otros departamentos como miembros, para garantizar que hay personas encargadas de la gobernanza especial de la formación fuera del campus. Adherirse a la idea de trabajo de "investigar mientras se rectifica", enfocándose en rectificar comportamientos sin licencia y sin licencia, posibles riesgos de seguridad, exceso de estándares, tarifas ilegales, clases intensivas de recuperación durante las vacaciones de verano, etc., y frenar rápidamente el caos en instituciones de formación fuera del campus. Si bien se hace un buen uso de la plataforma nacional de servicios de gestión de instituciones de formación fuera del campus para estudiantes de primaria y secundaria, se ha desarrollado una plataforma integrada para la aprobación y gestión gubernamental de instituciones de formación fuera del campus basada en "xx", que actualmente se encuentra en prueba. operación en algunos condados (distritos). Después de la operación oficial, las instituciones de capacitación fuera del campus serán aprobadas para el registro y la inspección anual, la información de calificación, las recompensas y los castigos se divulgarán por completo y las consultas, evaluaciones y quejas se integrarán con un solo clic.
(5) Cinco formas de evaluación del puesto:
1. La evaluación debe, en primer lugar, motivarse y respetar a los estudiantes y sus resultados de aprendizaje.
2. Los profesores de los trabajos de clase de matemáticas deberán revisarlos por tandas. Los libros de trabajo se pueden marcar en una variedad de formatos.
Señale las preguntas incorrectas y pida a los estudiantes que las corrijan. Las preguntas corregidas no se pueden corregir en la pregunta original. Antes de que el maestro haga correcciones, debe escribir las palabras "Corregir la pregunta incorrecta" debajo de la corrección del maestro. Los profesores deben corregir las tareas al menos una vez al día. Las excelentes tareas estudiantiles alientan a los estudiantes a usar flores o palabras alentadoras. Se debe estandarizar el "Wx" de la tarea de calificación. No debe haber menos de 5 tareas de clase por semana.
3. En los grados 3 a 6, los profesores deben corregir letras pequeñas y grandes, y se debe exigir a los estudiantes que utilicen letras grandes. Los cuadernos de trabajo pueden ser corregidos por profesores, jefes de grupo, etc., pero los profesores deben corregir al menos la mitad de ellos.
4. Evaluación del diálogo. Utilice un lenguaje emocional para animar y guiar a los estudiantes a través de las entrevistas, haciendo que profesores y estudiantes canten alegremente.
5. La composición debe revisarse en detalle. Las buenas frases y los errores tipográficos que los estudiantes no hayan descubierto deben marcarse o anotarse con símbolos, y los errores tipográficos deben ser corregidos por los estudiantes. Las frases erróneas deben corregirse y las críticas y las críticas generales deben ser específicas, instructivas e inspiradoras. Los comentarios en el artículo deben ser apropiados y esclarecedores. El diario semanal se puede simplificar.
(6) Continuar aumentando la supervisión, reducir efectivamente la carga de la capacitación fuera del campus para los estudiantes y hacer cumplir estrictamente el sistema de supervisión.
Formular e implementar las “Medidas para el Fortalecimiento de la Prevención y el Control de Riesgos de las Instituciones de Formación Fuera del Campus” y las “Medidas Provisionales para la Gestión de los Fondos de Matrícula para las Instituciones de Formación Fuera del Campus”, y adoptar X “dura "Medidas como divulgación de información, contratos estandarizados, aplicación de la ley administrativa y supervisión de fondos, fortalecieron aún más la supervisión de las instituciones de capacitación fuera del campus, especialmente a través de medidas como la creación de cuentas especiales para las tasas de matrícula, el mantenimiento de saldos mínimos de depósito y la supervisión. cambios de fondos de gran cuantía.
(7) Cambiar aún más el concepto de evaluación educativa.
Establecer una orientación correcta de la opinión pública, promover vigorosamente buenas experiencias y prácticas para reducir la carga en las escuelas primarias y secundarias y crear una atmósfera de opinión pública más fuerte. Orientar activamente a los padres y al público para que cambien efectivamente sus conceptos de evaluación educativa. Prestar atención al desarrollo de la personalidad, especialidades y cualidades integrales de los estudiantes, y prestar atención al cultivo de buenos comportamientos y hábitos de los estudiantes.
(8) Estandarizar aún más la gestión de la formación fuera del campus.
Respetar el estado de derecho y abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, fortalecer la supervisión del contenido de la capacitación, estandarizar el comportamiento de los servicios de capacitación, fortalecer especialmente la supervisión en aspectos como las calificaciones de los empleados, la supervisión de fondos, el uso de contratos y calidad del curso. , investigar seriamente y abordar las conductas de formación ilegales, reducir eficazmente la carga excesiva de la formación fuera del campus para los estudiantes y salvaguardar la salud física y mental de los niños y los derechos e intereses legítimos de los padres.
(9) Se formulan varios requisitos para la corrección de tareas.
1. Las tareas deben corregirse de manera oportuna. Las composiciones generalmente se corrigen dentro de una semana y otras tareas generalmente se corrigen el mismo día.
2. Al analizar y clasificar los problemas comunes y los vínculos débiles en el conocimiento en las tareas de los estudiantes, los ajustes oportunos al proceso de enseñanza y a los métodos y estrategias de enseñanza servirán como base y apoyo para promover una enseñanza eficaz en el aula.
3. Brindar ayuda específica a los estudiantes que tienen dificultades para completar la tarea y abogar por la calificación precisa, la calificación cara a cara y la corrección cara a cara.
4. Controlar estrictamente la cantidad de tareas. El tiempo de finalización de las tareas para cada grado es:
(1) En principio, no hay tareas escritas para el primer grado.
(2) La tarea para estudiantes de segundo grado no debe exceder los 30 minutos.
(3) La tarea para estudiantes de tercer y cuarto grado no debe exceder los 40 minutos. 5. Los profesores deberán corregir personalmente los deberes de los alumnos con dificultades de aprendizaje, o señalar personalmente las ventajas y problemas de los deberes de los alumnos más adelante. Los profesores pueden mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes con dificultades de aprendizaje mediante una orientación oportuna en sus tareas.
(10) El sistema de evaluación anima a todos los empleados a desarrollarse. Este semestre, la escuela utiliza "Integrity Bank" como un nuevo sistema de evaluación de estudiantes. Bajo el marco general de la evaluación escolar, cada promoción formulará las correspondientes reglas de selección para promover la gestión y evaluar integralmente a los estudiantes desde cinco aspectos: moral, intelectual, físico, estético y laboral.
El sistema de evaluación de "Integrity Bank" se divide en Mingde Card, Study Card, Slim Card, Yurun Card y Diligence Card. La Tarjeta Mingde elogia principalmente a los estudiantes por comportamientos nobles como ayudar a otros y devolver dinero sin dudarlo, y es evaluada por el departamento de brigada y el maestro de la clase. La "Tarjeta de Estudio" elogia a los estudiantes con un desempeño sobresaliente en el aula y una excelente finalización de las tareas, y es evaluada; por las materias, chino, matemáticas, inglés y taoístas. Los profesores de cinco materias realizan evaluaciones. La Tarjeta Yurun reconoce a los estudiantes que participan activamente en las actividades artísticas del distrito y la escuela y es evaluada por profesores de música y arte; la Tarjeta Slim es principalmente para actividades deportivas. Los estudiantes que tengan un desempeño destacado en la selección de talentos deportivos y hayan logrado grandes avances a nivel deportivo serán evaluados por profesores de educación física.
Qin Chuangka elogia las habilidades laborales que la sociedad de este grado debe dominar y completa las tareas asignadas por el jefe, las cuales serán evaluadas por la práctica integral y el maestro de la clase.
Segundo, el siguiente paso
En el siguiente paso, estudiaremos y formularemos el plan xx de "doble reducción" basado en las opiniones de "doble reducción" de los departamentos superiores del cuadro estándar para consolidar las competencias de las entidades territoriales, proceder con constancia y prudencia. La reducción de la carga es un proyecto sistemático. Resolver los problemas "externos e internos" no cura la causa raíz. En cambio, se deben utilizar más terapias "internas" de la medicina tradicional china. Siempre y cuando entendamos este trabajo desde la perspectiva de adherirnos a la intención original de la educación y tengamos en cuenta la misión de la educación, y avancemos este trabajo con el concepto general y el pensamiento sistemático de profundizar la reforma de la evaluación educativa en la nueva era, Seguramente podremos triunfar con la determinación de romper el barco y la tenacidad de hacer rodar la piedra montaña arriba. ¡La "doble reducción" es una batalla dura!
5. Informe de autoexamen de la política de doble reducción del colegio
Desde que se realizó el trabajo de “doble reducción” durante cien días, nos hemos centrado en construir una “doble reducción” "Sistema de trabajo, combinado con los "cinco" requisitos de gestión y la esencia de los "servicios extraescolares", de acuerdo con el plan de implementación establecido, a través de diversos portadores de actividades, discutir e implementar diversas actividades para reducir la carga de tareas de los estudiantes y enriquecer la vida de los estudiantes. actividades extracurriculares, promover el crecimiento saludable y feliz de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes. Ahora, combinado con el trabajo real, resumimos y mejoramos constantemente, entendemos completamente, le damos gran importancia, ajustamos el plan y discutimos el proceso. El resumen es el siguiente. Primero, implementar el New Deal para que los pensamientos puedan ser bautizados completamente en aprendizaje.
Solo comprendiendo profundamente la política de "doble reducción" podremos implementarla correctamente. La escuela organizó a los maestros para estudiar las opiniones laborales nacionales de "doble reducción" y los requisitos laborales de "doble reducción" provinciales y municipales, actualizar conceptos obsoletos y formular la "doble reducción", los "servicios extraescolares" y las "cinco gestión" de nuestra escuela; planes de implementación. Al convocar un simposio de padres con el tema "doble reducción", escuchamos ampliamente las opiniones de los padres, optimizamos el plan, publicitamos la importancia del trabajo nacional de "doble reducción" y aclaramos el contenido del trabajo de la escuela y las responsabilidades de los padres bajo el trasfondo de las "dobles reducciones".
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza para mejorar eficazmente las habilidades en el aula
Aprovechar el "alma" de la mejora de la calidad, centrarse en la enseñanza y la investigación y explorar activamente formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. . El primero es organizar a los docentes clave para que se centren en la enseñanza de demostración de competencias básicas y presentar un aula eficiente que aprenda y piense bajo la nueva política de "doble reducción"; el segundo es exigir que los docentes se basen en la posición principal del aula; orientado a los estudiantes, totalmente preparado, cuidadosamente diseñado y cuidadosamente capacitado, hacer un buen trabajo en cada clase normal y esforzarse por crear un aula eficiente llena de "aplausos, risas y debates" en tercer lugar, prestar atención a los nuevos maestros y administradores; Y los maestros emparejados "empujan la puerta para escuchar a la clase" y brindan orientación y ayuda oportunas para ayudarlos a mejorar el nivel empresarial.
En tercer lugar, optimizar la tarea para permitir que los estudiantes se consoliden eficazmente en la práctica.
Se emitieron regulaciones de gestión de tareas y la Oficina de Asuntos Académicos perfeccionó los requisitos de gestión de tareas e implementó un sistema de divulgación de tareas y un sistema de evaluación de la calidad de las tareas. Los líderes a cargo del colegio y la Oficina de Asuntos Académicos realizan periódicamente labores de supervisión y retroalimentación.
65438 Del 13 al 17 de febrero se realizaron seminarios de diseño y gestión de tareas por etapas para grupos de grado y grupos de docencia e investigación. A lo largo del seminario, todos compartieron buenas experiencias en el diseño y gestión de puestos de trabajo y discutieron la confusión en el proceso de diseño y gestión de puestos de trabajo. Diseñe cuidadosamente las tareas de clase y esfuércese por mejorar la efectividad de las mismas. Los profesores de todas las materias siguen los principios operativos de "seleccionar, hacer primero, revisión general y retroalimentación", organizan ejercicios en clase de acuerdo con la práctica docente y el contenido de la enseñanza, los revisan a medida que se realizan y mantienen buenos registros para mejorar el efecto real. del trabajo; diseñan tareas en diferentes niveles para satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes. El método de tarea aumenta las oportunidades de los estudiantes para pensar, hablar y hacer cosas, y se centra en el cultivo de habilidades.
En cuarto lugar, se deben implementar políticas precisas que permitan a los estudiantes desarrollarse integralmente en el servicio.
Implementar con precisión la política de “doble reducción”. Con base en la orientación del departamento superior y la situación real de la escuela, la escuela emitió las "Instrucciones de servicio extracurricular para padres", contó los recibos y comprendió las necesidades de los padres siguiendo de cerca la esencia de la "doble reducción". celebró una reunión de promoción para mejorar la implementación, optimizar el contenido del servicio y asignar tiempo razonablemente para satisfacer verdaderamente las necesidades de los padres y hacer cosas prácticas para el sector privado, centrándose en explorar el modelo "5 2" para resolver los problemas de tarea de los estudiantes en; escuela, liberar tiempo y espacio y brindar a los estudiantes suficientes oportunidades de desarrollo y crecimiento en lectura, deportes, trabajo, etc.
En quinto lugar, ampliar los canales y enriquecer las actividades del campus.
Núcleo duro "doble reducción", reduciendo la carga sin reducir la calidad.
Enriquecer integralmente el contenido del servicio para que los estudiantes puedan aprender y alcanzar el éxito. Basado en las características de edad y los requisitos del ciclo de aprendizaje de los estudiantes, combinados con las características del funcionamiento escolar y las condiciones reales, la escuela tiene como objetivo "cultivar sentimientos nobles, desarrollar fortalezas individuales, ampliar las habilidades integrales y promover el desarrollo armonioso", integra profundamente varios recursos del campus. y diseña científicamente el contenido de los servicios extraescolares. Haga arreglos para que los estudiantes estudien de forma independiente lo antes posible y el maestro responderá sus preguntas. El segundo período es el tiempo para las actividades independientes de los estudiantes o actividades escolares. Durante las actividades del club a nivel escolar, la escuela abre todas las aulas funcionales y organiza diversas actividades del club, como deportes, música instrumental, divulgación científica, arte y lectura. Cada estudiante toma su propia decisión y participa activamente. Al mismo tiempo, según las características de la clase, cada clase realiza pequeñas actividades de club: contar cuentos, jugar, cortar papel, jugar al ajedrez... para que los niños que permanecen en el aula puedan participar igualmente en las actividades. y disfrutar de las actividades.
La implementación de trabajos de "doble reducción" es de gran importancia. Es necesario acumular constantemente experiencias, perfeccionar la gestión de los "cinco elementos", aumentar la intensidad de los "servicios extraescolares", prestar mucha atención a la gestión regular de la enseñanza en el aula, optimizar el diseño y la gestión de las tareas y formar continuamente un sistema cultural. con características regionales específicas, y construir un ambiente educativo saludable y armonioso y mejorar la marca de la escuela.