Publicación práctica: ¿Te quedarás con estos 20 deberes creativos de matemáticas?
Aprender bien las matemáticas es inseparable de la resolución de preguntas. Estoy pensando si puedo empaquetar o escribir algunos artículos en forma de preguntas que respondí. Con este fin, he refinado, resumido y resumido 20 formas innovadoras de diseño de tareas de matemáticas para escuelas primarias y secundarias, y ahora las comparto con mis compañeros.
¿Forma? 1: Tarea de calificación (tarea de lotería)
Es muy buena para primer y segundo grado de primaria. ? Dígales a los niños que solo los estudiantes cuya tarea haya sido asignada correctamente por el maestro pueden estar calificados para omitir preguntas avanzadas. Los estudiantes pueden sacar una pregunta del cuadro de entrada para que no puedan verla ni resolverla de forma independiente después de que el maestro la revise. que es correcta, se prolongará la segunda pregunta. Solo respondiendo correctamente a ambas preguntas podrás pasar el primer nivel, y luego podrás obtener una pregunta más difícil de otro cuadro de entrada y pasar el segundo nivel. Cuanto más no puede el niño hacerlo, más quiere hacerlo. "Obligarme a hacerlo" se convierte en "Quiero hacerlo".
No está mal: los ejercicios complementarios impresos por el profesor el domingo no se distribuyeron a todos los estudiantes, sólo a aquellos que habían prometido públicamente volver a casa.
2. Asignación de título
Permita que los estudiantes de secundaria y preparatoria "prueben" y descubran la esencia de una determinada pregunta final, un nuevo tipo de pregunta y un pensamiento especial. Sugerencia 7: Las palabras clave en el título aclaran el significado del título; la intención del producto; la forma de formular las preguntas; los puntos de conocimiento cubiertos por la referencia del producto; respuestas. Este es un tipo de aprendizaje profundo respaldado por un pensamiento de orden superior.
3. Ayuda (consulta) con los deberes
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden dejar dos o tres problemas que les resulten difíciles cada semana y dejar que busquen ayuda del "maestro" o sus padres. Orientarlos, explicarles y ayudarlos a comprender a fondo.
4. Tareas entre compañeros.
? Los estudiantes del mismo nivel pueden trabajar en las preguntas de los demás o elegir temas basados en lo que han aprendido en esta sección. Después de comunicarse, pueden hacer la tarea que les dejaron los demás, pero primero deben hacerla ellos mismos.
5. Fusiona preguntas similares
Si cometes un error, elige una o dos preguntas similares o variantes para consolidar. Si realmente no puedes encontrarlo tú mismo, puedes pedirle a uno de los mejores estudiantes o profesores que elija un tema por ti.
6. ¿Tarea opcional
? El profesor te dará una serie de preguntas y estarás exento de hacer las preguntas familiares, pero no podrás hacer sólo las preguntas. Los estudiantes tienen autonomía para hacer o no hacer. Deje que los estudiantes practiquen deliberadamente en el área de desafío más cercana.
7. Operación de volteo
¿Uno o dos? Para el mismo tipo de preguntas con contenido de pensamiento, el profesor da respuestas estándar y pide a los estudiantes que escriban el proceso de pensamiento, las ideas y los métodos de Wu para resolver el problema, y luego escribe una pregunta y le pide que intente utilizar la experiencia y los métodos de Wu para ver si funciona. ¿Necesita un repaso de las preguntas de muestra?
8. Tareas de lectura
Cuanto más dificultad tengan los estudiantes para aprender matemáticas, más tareas de lectura necesitarán acumular para acumular conocimientos relevantes y mejorar la comprensión.
Podrás organizar materiales de lectura, libros extraescolares relacionados con las matemáticas, etc. Para los mejores estudiantes, los estudiantes también pueden intentar utilizar la lectura independiente para resolver problemas que no se tratan en el libro de texto.
9. Sugerir tareas de examen
Durante los exámenes mensuales o parciales, podrás elegir el 20% de los temas recomendados por los estudiantes. Una semana antes del examen, los estudiantes pueden recomendar preguntas del examen y preparar respuestas. Si se selecciona, la prueba indicará que esta pregunta es recomendada por XX.
10. ¿Tarea de razonamiento (resolución)
? Puede optar por confiar en el razonamiento matemático y lógico para obtener respuestas o resolver acertijos. Los estudiantes están interesados en este tipo de tarea y están dispuestos a discutirla con otros. Cuando aprenden de forma independiente, disfrutarán de la experiencia máxima de felicidad cuando se descompongan y se den cuenta.
11. Juego de tareas
Las damas matemáticas, el uso de naipes puede ser un juego creativo apto para todos los grados de primaria. Por ejemplo, un juego de 24 puntos en el que los grados medio y superior usan cuatro tarjetas para obtener los resultados de suma, resta, multiplicación y división se convierte en un juego.
12. Cree tareas de problemas escritos para la fórmula.
Proporcione una fórmula y solicite a los estudiantes que creen tareas en diferentes situaciones de la vida.
13. Tarea abierta inversa (entregar los resultados a los estudiantes para tareas de cálculo complementarias)
Por lo general, siempre les damos a los estudiantes fórmulas para escribir las respuestas, y también podemos darles una resultado al revés. Los estudiantes escriben fórmulas. Por ejemplo, los grados inferiores pueden diseñar tareas similares a "Escribe fórmulas iguales a 9, cuantas más, mejor".
14. Una serie de operaciones sobre puntos de conocimiento
Al revisar una unidad o el libro completo, el profesor selecciona algunos tipos de preguntas y pide a los estudiantes que escriban las definiciones, teoremas y conceptos. y fórmulas involucradas en esta pregunta, y escriba lo siguiente: Los puntos de conocimiento anteriores están relacionados y son diferentes. Escriba los errores y confusiones, y escriba las ideas y métodos para resolver este problema. En lugar de resolver esta pregunta, se pide a los estudiantes que conecten puntos de conocimiento, recuerdos, preguntas de comprensión, ideas y métodos relevantes con esta pregunta.
15. Tareas de pensamiento avanzado
Los profesores pueden diseñar un conjunto de preguntas de prueba para permitir a los estudiantes explorar las similitudes y diferencias entre estas preguntas y luego encontrar las reglas para una pregunta. preguntas variadas y múltiples para unificarlas. Que el pensamiento fragmentado se integre en un sistema.
16. El trabajo es más rápido que la cooperación (cada persona completa un paso de la tarea)
En grupo, cuando se enfrentan varios problemas que requieren pasos hábiles como resolver ecuaciones y operaciones mixtas de números racionales, comenzando al mismo tiempo, cada persona da un paso y rápidamente lo pasa a otra persona del grupo. Cuando trabajen juntos, asegúrese de que todos sigan cada paso para ver qué grupo es más rápido y cuál tiene la razón.
17. Tarea de dibujo de mapas de aprendizaje
Pida a los estudiantes que dibujen mapas mentales, mapas conceptuales y mapas de aprendizaje de la unidad y de todo el libro, para clasificar y desarrollar el conocimiento. sistema de la unidad o de todo el marco del libro. Por supuesto, también puede hacer que los grupos trabajen juntos para completar la operación de mapeo.
18. Tareas de demostración interdisciplinarias
Asignar tareas interdisciplinarias como manuscritos de matemáticas, diarios de matemáticas, trabajos de matemáticas, observaciones matemáticas y análisis estadístico.
19. Pon a prueba la tarea del profesor
Los estudiantes pueden hacer preguntas al profesor de prueba o pueden elegir un tema para saltar al profesor y ver quién puede completarlo primero dentro del tiempo especificado. tiempo. Imagínese, si los estudiantes se convierten en examinadores o saltan con éxito al campo de batalla, tendrán una cierta sensación de logro y orgullo.
20. Se permite copiar las respuestas a las tareas.
Al asignar preguntas de tarea o completar libros de tareas al maestro, los estudiantes deben completarlas de forma independiente. Si realmente no saben cómo, pueden revisar las respuestas, mirar las tareas de otras personas, preguntar a otros o pedirles que las expliquen, es decir, copiarlas después de que las comprendan. Cuando lo entiendan, deberán escribirlo con bolígrafo rojo. El segundo día, se pidió a los estudiantes que digieran y consolidaran las preguntas escritas con bolígrafo rojo.
Creo que los profesores eligen estas 20 formas innovadoras de diseño de tareas que recomiendo. Por supuesto, también pueden crear más formas para mantener la tarea nueva. Los cambios en la forma del diseño de las tareas traerán inevitablemente cambios en el aporte y la participación de los estudiantes, lo que en última instancia mejorará la eficiencia del aprendizaje.
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