Cinco ejemplos de planes de lecciones de educación física para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria
1. Ejemplo de plan de lección de educación física para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria.
1. Análisis de la situación del estudiante: estoy enseñando educación física en tercer grado este semestre. Hay alrededor de 45 estudiantes en cada clase, divididos equitativamente entre hombres y mujeres. Los conceptos básicos de la educación física son básicamente los mismos, pero la condición física innata de los estudiantes varía.
La mayoría de los estudiantes tienen buenas actitudes de aprendizaje y les gustan mucho las clases de educación física. Pero carecen de buenos hábitos, hacen muchos pequeños movimientos y son indisciplinados, pero tienen una fuerte conciencia colectiva. La distracción en clase ocurre de vez en cuando. Los estudiantes tienen una gran capacidad de imitación, un gran interés en los deportes y les gustan los juegos y las competiciones. Es necesario mejorar la capacidad de aceptación y todavía quedan muchas preguntas. Me gusta hacer preguntas. El lenguaje del profesor es intuitivo e intuitivo, y la mayoría de los estudiantes pueden entenderlo y aprender de él. Los estudiantes practican una amplia gama de deportes (incluido atletismo, gimnasia, aeróbic, fútbol, baloncesto, voleibol, tenis de mesa, bádminton, etc.). Existen diferencias sutiles en las necesidades deportivas y la aptitud física varía. Los estudiantes en las clases de educación física están muy emocionados y animados. Algunos estudiantes hacen bromas deliberadamente en clase y las denuncian. En general, bajo la ideología rectora de la salud primero y la práctica reformista de la gamificación de los materiales de educación física, las clases de educación física se pueden llevar a cabo sin problemas, cultivar eficazmente el interés de los estudiantes por los deportes y sentar una buena base para los deportes de por vida.
2. Análisis de libros de texto
El libro de texto de educación física "Educación física y salud en la escuela primaria" publicado por Jiangsu Children's Publishing House es muy específico y muy adecuado para la aceptación de la mayoría de los estudiantes de tercer grado. estudiantes. La gamificación y la gamificación de los libros de texto de educación física son de gran importancia para cultivar el interés de los estudiantes por los deportes y cultivar los deportes para toda la vida.
3. Objetivos didácticos:
1. Desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico y dominar métodos de ejercicio sencillos.
2. Desarrollar la aptitud física básica para caminar, correr, saltar y lanzar, y mejorar la capacidad atlética.
3. Dominar movimientos técnicos simples y prestar atención a la posición dominante de los estudiantes.
4. Desarrollar un buen hábito de asistir a clases de educación física y mejorar la autodisciplina.
5. Experimentar la diversión de las actividades grupales y cultivar el espíritu de unidad y cooperación y el sentido del honor colectivo.
Cuatro. Medidas a tomar:
1. Comprender correctamente los estándares curriculares de educación física y salud y enseñar con la ideología rectora de “la salud primero”
2. ambiente animado en el aula; reflexión antes y después de clase.
3. Adoptar diversas formas de organización docente, como la enseñanza grupal (agrupación heterogénea, agrupación aleatoria, etc.) y la enseñanza segmentada.
4. Se llevarán a cabo más competiciones y competiciones entre clases para movilizar el entusiasmo de todos y dominar mejor las habilidades deportivas en un ambiente competitivo.
5. Prestar atención a la integración de disciplinas y desarrollarse integralmente en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
6. Incorporar juegos en toda el aula y tratar de jugar con los alumnos para aprender conocimientos a través de la diversión y la educación y fortalecer las conexiones con el grupo.
2. El segundo volumen del plan de estudios de educación física para el tercer grado de primaria es un texto de muestra.
1. Análisis de la situación de los estudiantes: Los estudiantes de los dos terceros. Los estudiantes de secundaria han progresado mucho más que antes y su disciplina también es muy buena. Básicamente, las habilidades y técnicas se dominan muy bien y los estudiantes también tienen mucha energía. Después de que sonó la primera campana, los estudiantes se alinearon ordenadamente, lo que me dio un buen comienzo en clase. A los estudiantes les encantan los juegos, especialmente los de pelota. Quizás tomaron más juegos el año pasado y aprendieron bien. También les gusta crear nuevos conocimientos y juegos por su cuenta, como jugar a los bolos con botellas de agua mineral vacías. Les gustan los juegos únicos, especialmente los que nadie ha jugado antes. Este año quiero organizar más juegos de pelota para que los estudiantes aprendan, para que puedan mejorar mejor sus habilidades con el balón.
A algunos estudiantes les gusta caminar en clase, especialmente les gusta hablar y, a veces, a menudo molestan al maestro en clase. Después de las críticas y la educación, lograron algunos avances. Soy bueno aprendiendo nuevos conocimientos y mi capacidad de dominio mejora gradualmente. También me interesan algunos ejercicios rítmicos. Su capacidad para correr y saltar está mejorando cada vez más, pero aún es necesario mejorar y explorar sus lanzamientos. Los estudiantes se cuidan unos a otros y superan las dificultades juntos, y la clase tiene una fuerte cohesión.
2. Análisis básico de todo el libro de texto:
Los conocimientos desde la carrera hasta el lanzamiento, desde el desarrollo de los miembros inferiores hasta el desarrollo de los superiores, así como la coordinación. desarrollo de las extremidades superiores e inferiores, la dificultad del conocimiento Poco a poco, se necesita la combinación de conocimientos de gimnasia y artes marciales para cultivar las cualidades integrales de los estudiantes.
En este libro de texto se mejora la capacidad de saltar hacia arriba y hacia abajo y la capacidad de hacer flexiones, se aumenta la dificultad de aprendizaje y se desarrolla y amplía el conocimiento en muchos aspectos, especialmente a un nivel más profundo. , permitiendo que los estudiantes estén más expuestos a los desafíos. Si se atreven a desafiar, entonces los estudiantes pueden lograr el propósito de un ejercicio real después del desafío; de lo contrario, obtendrán malos resultados y desarrollarán una mentalidad de miedo. Por tanto, los profesores deben hacer un buen trabajo en este ámbito. Los requisitos para las extremidades inferiores son mayores y es necesario aprender a desarrollarse más y más. En las últimas etapas del aprendizaje, recurrirá a ejercicios de la parte superior del cuerpo, como las flexiones, lo que aumenta la dificultad y la amplitud del aprendizaje.
La gimnasia ha añadido abdominales y puentes, así como desde giros hacia adelante hasta divisiones verticales, y las artes marciales han enseñado a los adolescentes el boxeo, lo que ha planteado nuevos requisitos para el aprendizaje de habilidades. Se puede ver que los deportes penetran gradualmente en nuestro cuerpo y mente. De hecho, pueden hacer que el cuerpo y la mente estén sanos y mejorar la calidad general del deporte.
3. Enfoque de la enseñanza:
Práctica de flexibilidad y aprendizaje de rutinas de artes marciales, cómo lanzar más lejos en eventos de lanzamiento, capacidad de control del balón en deportes de pelota, mediante salto de altura, rodado hacia adelante. hasta división longitudinal, carrera recta y salto de altura con las piernas dobladas para desarrollar los conocimientos básicos, las técnicas básicas y las habilidades de salto de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza: la capacidad de aprendizaje de los estudiantes es una de las razones importantes de las dificultades de aprendizaje técnico. En los deportes de pelota, el control del balón con las propias manos y los factores innatos del cuerpo son también una de las razones por las que resulta difícil aprender técnicas. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen dificultades para hacer ejercicio en las clases de educación física debido a factores físicos congénitos. Diseñé algunos movimientos simples de correr y saltar, por lo que la ayuda del maestro es la razón por la que los estudiantes pueden practicar bien. Además, el impacto de la flexibilidad y la capacidad de saltar en el aprendizaje de habilidades, la capacidad de equilibrio del cuerpo y el impacto de las extremidades superiores e inferiores en el movimiento son limitaciones para que los estudiantes aprendan bien las habilidades.
IV.Los objetivos generales de los materiales didácticos:
1.Mejorar la condición física, dominar y aplicar los conocimientos básicos de salud deportiva y las habilidades deportivas. Cultivar el interés por los deportes y pasatiempos, desarrollar el hábito de persistir en el ejercicio:
3. Mejorar el sentido de responsabilidad por la salud personal y del grupo, y formar un estilo de vida saludable:
4. . Llevar adelante el espíritu deportivo y formar una actitud positiva, optimista y alegre ante la vida.
5. Aprender a adquirir conocimientos sobre deporte y salud en la sociedad actual.
6. A través de la práctica, puedes desarrollar la flexibilidad de tu cuerpo, equilibrar tus sentidos y volverte sensible a la coordinación.
7. Cultivar la capacidad de los estudiantes para ejercitarse y mantener el equilibrio en los juegos.
8. Los estudiantes pueden crear movimientos de danza simples con música e imitar los ejercicios del maestro;
9. Los estudiantes muestran interés en aprender las clases de educación física y están dispuestos a participar en diversos juegos y actividades.
10. En términos de salud física, los estudiantes pueden intentar corregir posturas corporales incorrectas.
11. En términos de salud mental, los estudiantes pueden experimentar y describir simplemente el estado de ánimo del progreso. o éxito;
12. En términos de adaptación social, los estudiantes deben tener un buen espíritu de cooperación y respeto y cuidado por los demás en las actividades.
5. Medidas didácticas específicas y medios auxiliares:
Debido a la introducción de nuevos estándares curriculares, las principales medidas didácticas de este año son principalmente permitir a los estudiantes crear en el aula, llevar a cabo Impulsar el espíritu de innovación y permitirse convertirse en el maestro del aula y aprender conocimientos que el profesor no puede enseñar. Otros generalmente integran el contenido de la enseñanza en juegos, ejecutan todo el curso en forma de juegos y combinan juegos con juegos para permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido.
Algunos movimientos abstractos o movimientos difíciles se explican primero en clase y se acompañan de rotafolios o demostraciones vívidas en computadoras o proyectores de diapositivas, para que los estudiantes puedan ver los movimientos continuos correctos.
Combina la enseñanza de danza, ejercicios de imitación y ejercicios de bastones en clase para cultivar los sentimientos de los alumnos. En clase, trate de dejar que los estudiantes lo hagan solos, imagine las herramientas necesarias para realizar clases de educación física y deje que los estudiantes las recopilen y las fabriquen. Juegue juegos de interior en días lluviosos y enseñe algunos conocimientos deportivos.
3. Texto de muestra del Volumen 2 del plan de estudios de educación física para tercer grado de primaria
1. Situación estudiantil Hay cuatro clases en el tercer grado de la escuela secundaria, cada clase tiene alrededor de 50 estudiantes, la mayoría de los cuales son niños. La mayoría de los estudiantes gozan de buena salud y no tienen deficiencias en sus habilidades motoras.
2. Habilidades A los estudiantes de tercer grado les gusta correr, saltar, lanzar, trepar, perseguir, saltar y patear volantes. Pero los movimientos son rígidos e inflexibles.
2. Análisis de los materiales didácticos
Realizar la educación y la enseñanza de forma propositiva y planificada en función de los objetivos formativos de la educación primaria obligatoria, los nueve años de educación obligatoria y completa. tiempo el programa de estudios de educación física de la escuela primaria y la situación real de nuestra escuela, impartir conocimientos básicos sobre el cuidado de la salud física y habilidades deportivas, e infiltrar la educación ideológica y moral en la enseñanza, para que cada estudiante pueda convertirse en un buen estudiante con un desarrollo integral de la moral. , inteligencia, cuerpo, belleza y trabajo.
3. Propósitos y requisitos de la enseñanza
1. Permitir que los estudiantes comprendan sus propios cuerpos, dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algo de sentido común sobre el cuidado y la seguridad de la salud física. y cultivar la capacidad de ejercer una actitud seria.
2. Aprenda habilidades básicas en atletismo, gimnasia, juegos de pelota pequeños, deportes étnicos tradicionales, danza y otros eventos, domine habilidades deportivas simples, desarrolle aún más la aptitud física y mejore las habilidades básicas de actividad física.
3. Cultivar el interés y el entusiasmo por aprender tecnologías básicas, así como cualidades excelentes como la valentía, la tenacidad, no ser arrogante en la victoria, no desanimarse en la derrota, respetar conscientemente las reglas y unirse y cooperar. .
En cuarto lugar, dificultades en la enseñanza
1. Contenidos de la enseñanza
a. Conocimientos básicos de deportes y cuidados de la salud B. Juegos C. Actividades rítmicas y danza
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D. Atletismo
Deportes, gimnasia
f, juegos de pelota pequeña
g Gimnasia retransmitida "Vela de Esperanza"
2. Puntos clave y dificultades
Entre los siete puntos anteriores, A, B, D y G son los puntos clave, y D y G son los puntos difíciles. El conocimiento del cuidado de la salud física es una de las medidas importantes para implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y establecer la combinación de ejercicio físico y educación para la salud. De acuerdo con las características de edad y el nivel de conocimientos de los estudiantes de primaria, la enseñanza teórica de las clases de educación física utiliza principalmente narrativas fáciles de entender para que los estudiantes comprendan los conocimientos superficiales sobre el ejercicio físico y el cuidado de la salud. Sin embargo, los alumnos del noveno grupo de radiogimnasia aún no pueden hacerlo, por lo que deben considerarlo como un contenido clave, organizar la enseñanza en el aula y esforzarse por enseñarlo dentro de un mes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Educar a los estudiantes para que amen al Partido Comunista de China, amen a la patria y aumenten gradualmente la iniciativa para ejercer y cuidar la suya. sociedad sana Sentido de responsabilidad.
2. Utilizar la influencia única de los deportes en los estudiantes para cultivar su sentido de la belleza y el comportamiento civilizado, y mejorar y cultivar gradualmente la conciencia colectiva y el buen estilo de observar la disciplina, respetar a los demás y unirse y ayudarse mutuamente. otro.
3. Desarrollar la personalidad de los estudiantes, cultivar un espíritu valiente, tenaz y emprendedor, centrarse en el cultivo de habilidades, inspirar el pensamiento y cultivar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
4. Potenciar especialmente la enseñanza de la radiogimnasia.
4. Texto de muestra del segundo volumen del plan de estudios de educación física para tercer grado de primaria.
Objetivos de aprendizaje: Aprender en grupo el dominio de las técnicas de acolchado del voleibol y cultivar la habilidad de los alumnos. sentido de cooperación e interés en el voleibol.
Contenido de aprendizaje: voleibol pequeño
Pasos de aprendizaje:
Primero, experimenta el juego y aprende a cooperar.
Actividades del profesor:
1. Organizar formación periódica para los estudiantes.
2. Organizar a los estudiantes en grupos para jugar y proporcionar orientación turística.
Actividades de los estudiantes:
1. El Comité de Deportes hace cola para comprobar la asistencia.
2. Cola de aprendizaje: gira a la derecha y experimenta la importancia del trabajo en equipo.
3. Según los requisitos del profesor, juegue bajo la organización del líder del equipo y experimente la diversión de pasar e interceptar con la cooperación de sus compañeros.
Organización: cuatro filas de equipos horizontales y grupos dispersos
2. Exploración grupal, habilidades de dominio
Enfoque: la acción correcta de almohadillar el balón.
Dificultad: cooperación tácita entre socios.
Actividades del profesor:
1. Proponer objetivos de práctica de tres niveles y observar la práctica de los estudiantes.
2. Plantear requisitos para la doble práctica y el guiado turístico.
3. Plantear requisitos para la práctica de cooperación grupal e inspeccionar y guiar a los estudiantes en la práctica.
Actividades del estudiante:
1. Una persona tiene una pelota Según los tres indicadores (A80, B60, C40) propuestos por el profesor, elige un objetivo para completar la práctica en el tapete. .
2. Trabaje en parejas, elija habilidades de lanzamiento y combinación de colchonetas según su nivel de práctica y experimente la cooperación tácita entre ellas.
3. Dividase en grupos de seis. El grupo establecerá el formato de práctica por sí mismo y experimentará cuidadosamente cuántas personas cooperarán para amortiguar la pelota e intentar evitar que caiga o menos.
Organización: libre y disperso, grupo disperso.
En tercer lugar, trabajo en equipo y participación en enfrentamientos
Actividades del profesor:
1. Organizar a los estudiantes para discutir y formular reglas de competencia.
2. Ayudar a los árbitros en su trabajo.
3. Guíe a los estudiantes para que realicen un resumen.
Actividades del estudiante:
1. Debatir con el profesor para formular reglas del juego.
2. Bajo el liderazgo del líder del equipo, discuta y organice juegos avanzados, domine las habilidades en el juego y cultive la cooperación.
3. Expresa activamente tus sentimientos durante y después del juego.
Equipamiento de superficie: parque infantil, voleibol, colchonetas.
5. Ejemplo del segundo volumen del plan de estudios de educación física para tercer grado de primaria.
La enseñanza de la educación física debe partir de la mejora de la condición física, fortalecer los "tres conceptos básicos". enseñar en el aula y, a menudo, brindar a los estudiantes educación ideológica y moral, y conscientemente cultivar las diversas cualidades excelentes de los estudiantes, aprovechar al máximo el entusiasmo de profesores y estudiantes y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. En primer lugar, los profesores:
1. Preparen las lecciones cuidadosamente y escriban los planes de las lecciones con cuidado. Si no preparan las lecciones, no se les permitirá asistir a clases sin los planes de las lecciones.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos y dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Aclare las tareas didácticas de esta lección y los principios de enseñanza, los métodos de enseñanza y las medidas organizativas adoptadas para completar las tareas.
3. Preparar y disponer con antelación el lugar, el equipamiento y el material didáctico de acuerdo con las tareas docentes. No se permite que los profesores falten a clase. Si no puede asistir a clase por algún motivo, debe obtener el consentimiento del líder de la escuela y hacer los arreglos necesarios.
4. En la enseñanza, mientras fortalecemos y prestamos atención a las "tres enseñanzas básicas", también debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y esforzarnos por completar las tres tareas principales de la educación física.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la condición física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a su apariencia ordenada, modales generosos, actitud de enseñanza seria y natural, prestar atención a la construcción de la civilización espiritual y cambiarse de ropa tres minutos antes de la clase. Espere la clase en el lugar de la clase.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación del rendimiento físico de los estudiantes en semestres y años académicos, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de datos, realizar análisis e inducción científicos periódicos, orientar y mejorar la enseñanza. trabajar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel de los miembros de los comités deportivos, los líderes de grupo y los activistas, y capacitarlos y ejercitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de profesores asistentes. .
9. Debe haber disciplinas organizativas estrictas y medidas y requisitos estrictos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
En segundo lugar, los estudiantes:
1. El propósito del aprendizaje es claro y los estudiantes deben tomar clases de educación física de manera activa y consciente. Preste atención a escuchar conferencias, aprenda y domine activamente los conocimientos y habilidades deportivas básicas necesarias, así como los métodos científicos de ejercicio físico, y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2 Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos ni cuchillos y llegue al lugar designado con anticipación para esperar la clase según lo requiera el personal. maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. No faltar a clase sin ningún motivo, no llegar tarde, no salir temprano, obedecer el liderazgo, obedecer las instrucciones y observar las disciplinas del aula.
4. Seguir estrictamente los requisitos del profesor durante la clase y no mover equipos ni material didáctico sin permiso. Implementar estrictamente las medidas de protección especificadas por los docentes.
5. Cuide bien el equipamiento deportivo y no dañe intencionalmente diversos equipos y suministros deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.