¿Cómo enseñar en preescolar?
En realidad, antes de enseñar preescolar, me gradué de una escuela normal hace tres años y enseñé a niños en el jardín de infantes.
Así que esta vez estoy muy nervioso por si podré impartir bien este curso. Me preocupa que no les interese la clase.
Tengo miedo de que no se logren los resultados esperados.
Tengo muchas ganas de impartir bien esta clase para que todos los padres me reconozcan.
Resolví muchos detalles de enseñanza, pero pasaron tres semanas.
Antes de comunicarme con mis padres, algunos niños nunca hacían sus tareas diarias.
Al principio quería ser amigo de ellos y enseñarles felizmente, pero a veces no entienden nada y son traviesos, y todavía pierdo los estribos.
Realmente no quiero matarlos. Parece que tengo que cambiarme. Esta semana compré algunos juguetes y libros con lápices como recompensa por su estudio serio. Realmente espero que funcione. También tengo algunos hijos a los que me concentro en enseñar. Espero que puedan concentrarse en ir a casa en clase y completar su tarea incluso si no pueden ver al maestro.
Pregunta 2: ¿Cómo enseñar a los niños a amar los cuentos en matemáticas preescolares? Después de clase, cuénteles una historia corta y pídales que escuchen atentamente y luego usen objetos (como cerillas), pies, manos y dedos de los pies para contar.
Pregunta 3: ¿Tiene algún consejo para enseñar bien en preescolar?
Primero, desarrolle las habilidades de escritura correcta de los niños.
Según los comentarios de niños anteriores, escribir es lo más difícil para los estudiantes de primer grado. Generalmente los niños escriben muy lentamente y con dificultad, por eso ofrecemos clases de escritura para mejorar la capacidad y velocidad de escritura de los niños. Comenzamos escribiendo trazos básicos, enseñamos a los niños a escribir horizontal y verticalmente, les enseñamos la estructura de la escritura y les hacemos saber que "no importa qué palabras escribas, siempre comienzas con trazos básicos, primero escribes horizontalmente, luego escribes verticalmente". luego hojee y simplemente escriba ". Sólo dominando la estructura de las palabras podremos escribir bien. Nuestros profesores se centran en desarrollar la postura correcta de los niños y la postura correcta para sentarse. Los requisitos son los siguientes: cuerpo erguido, cabeza erguida, taburete lleno, un puño fuera de la mesa y los ojos a un pie de distancia de la mesa. Esto lo requerimos no sólo en las clases de escritura, sino también en todas las clases que utilizan bolígrafos, como cálculo de velocidad, pinyin, matemáticas, pintura, etc. De esta forma, a los niños no les resultará difícil escribir después de entrar en la escuela primaria, y su postura sentada y sosteniendo el bolígrafo les beneficiará durante toda su vida.
En segundo lugar, enseñar a los niños a gestionar su propio material escolar.
El material escolar es indispensable para el estudio diario de los niños, especialmente después de la escuela. Entonces, ¿cómo puedes cuidar bien tus útiles escolares? Mi enfoque es: 1. Colocar la caja de lápices: Durante la clase, la caja de lápices se coloca horizontalmente en el piso y los libros se colocan verticalmente en el piso. Si el ábaco se coloca en la parte inferior y el lápiz se coloca en el estante del ábaco, no se permite abrir el estuche sin usar un borrador. Esto puede evitar la pérdida de lápices y borradores y evitar que el estuche se caiga cuando el. se abre la tapa en el suelo; en segundo lugar, aprende a empacar los útiles escolares, coloca los libros ordenadamente en la mochila escolar y, finalmente, cierra la cremallera de la mochila y colócala en el lugar designado, revisa periódicamente y organiza la mochila escolar todos los viernes; y verifique si los libros y cuadernos están limpios y ordenados, si hay daños o roturas. Si el libro está dañado, péguelo con cinta adhesiva. Verifique si el lápiz está afilado y afílelo con un sacapuntas. Estas son cosas que los niños deben hacer por sí solos. Nuestros profesores y padres deben dejarlos en paz. Cuidar el material de oficina y ser ordenado son buenos hábitos para los niños.
En tercer lugar, cultivar las habilidades de comunicación y cooperación de los niños
No hay mucha diferencia entre preescolar y primaria, porque un maestro se enfrenta a un grupo grande de niños, pero las actividades extraescolares son realmente diferente . Las actividades extraescolares en el jardín de infancia son juegos grupales dirigidos por profesores, pero las escuelas son diferentes. Es un juego mutuo entre pares. Por lo tanto, es necesario cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los niños con sus compañeros, de modo que la mayor parte de la cooperación y comunicación tenga lugar en las actividades del recreo. Por eso, en el preescolar enseñamos a los niños muchos juegos autónomos, como tejer cestas de flores, clavar clavos y dar grandes zancadas. Estos juegos se pueden jugar de dos en dos o de tres en tres, ocupan poco espacio y son muy gratuitos. En el juego, los niños aprenden a socializar y cooperar con sus compañeros. Al mismo tiempo, la maestra pidió a los niños que no rechazaran a sus compañeros en el juego, para que aprendieran buenas cualidades como la amabilidad y la ayuda. De esta forma, los niños podrán aprovechar su tiempo de recreo mucho después de entrar en la escuela primaria.
En cuarto lugar, crear un "libro de flores rojas" para acercarnos a una educación de calidad.
La "mesa de flores rojas" es uno de los métodos utilizados habitualmente por nuestros profesores para educar a los niños. . A través de la comparación podemos ver quién tiene más flores rojas, quién es el niño bueno que le gusta a la maestra. De esta forma, los niños con más flores rojas naturalmente serán felices, pero los niños con menos flores rojas no serán felices, lo que duele mucho. la autoestima de los niños.
Para ello, aprendí de los métodos de mantener en secreto los resultados de los exámenes de la escuela primaria y escribir notas, y preparé un "pequeño libro de flores rojas" para los niños, que pasó de la comparación horizontal a la comparación vertical, es decir, entre yo y yo. . Cada vez que un niño recibe una florecita roja, siente que está progresando y que siempre ha sido un buen niño. Esto mejora enormemente su confianza en sí mismo, reduce su carga psicológica y sienta una buena base para que su hijo tenga éxito. Ingresa a la escuela primaria y conviértete en un excelente estudiante de primaria.
En resumen, la transición desde la niñez es un cambio importante en la vida de un niño. Los maestros tienen la responsabilidad de ayudar a los niños a resolver la transición y la conexión y sentar una buena base para ingresar a la escuela primaria. Que miles de niños crezcan sanos, animados y felices en la escuela primaria.
Pregunta 4: ¿Cómo enseñar matemáticas en preescolar? Ponga sus conocimientos en juegos o canciones infantiles.
Pregunta 5: ¿Cómo enseñar bien en preescolar? ¡Puedo ver que eres muy responsable y me gusta mucho un profesor como tú! Para los niños, debes enseñarles mientras juegan, como 1+2=(). Puedes preguntarles qué les gusta comer, como un pastel grande de semillas de sésamo. En este momento es necesario incorporarlos a la concepción artística. Se puede decir que tú tienes un bizcocho de sésamo y tu hermano dos. Mamá dijo que los devolviéramos. ¿Puedes adivinar cuántos hay en lugares públicos? Creo que es más eficaz utilizar un método de enseñanza en broma para hacer avanzar a los niños. ! ¡Pero mantén una inocencia infantil cuando trates con estos niños! Lo más importante es la responsabilidad.
Pregunta 6: ¿Cómo hacer un buen trabajo en preescolar 1? Si la gestión de la clase es exitosa y si el trabajo de los padres está en marcha. 1. Como maestra de jardín de infantes, cómo involucrar a los padres en nuestras actividades educativas y docentes, formar una sinergia con la educación de jardín de infantes y promover el desarrollo de los niños. Por ejemplo, utilizamos "reuniones de padres y maestros", "presentación artística infantil del 1 de junio", "visitas domiciliarias" y otros métodos para que los padres comprendan el desempeño y el progreso de sus hijos, y comprendan el amor y la dedicación del maestro hacia sus hijos, de modo que pueden aceptar al maestro emocionalmente y aprender del maestro en acción. Realmente cumple con los requisitos del maestro. Dejemos que los padres y maestros aprendan unos de otros, se respeten, se entiendan y se animen en un ambiente tan bueno. 2. Como maestro de jardín de infantes, debe tomar la iniciativa de comunicarse con los padres y tratar de llegar a un consenso sobre el contenido de la educación de sus hijos. 3. Como maestro de preescolar, debe informar a los padres sobre el desempeño de sus hijos en el campus de manera oportuna, esforzarse por obtener el apoyo de los padres y exigir coordinación y cooperación constantes en la educación de los niños. Cuando los maestros hablan con los padres, deben dejarles experimentar que la ayuda del maestro a sus hijos se basa en el amor que sienten por ellos. Las palabras y los hechos del maestro revelan su amor por los niños. El llamado "amor y responsabilidad profundos" significa tratar a los niños de la clase como a sus propios hijos, y es más fácil para los padres señalar sus defectos y aceptarlos. En segundo lugar, deje que los padres aprendan a reflexionar sobre sus propios métodos educativos, como decirles a los padres: "¿Creen que su hijo tiene alguna dificultad en este o aquel sentido?" ¿De esta manera o de aquella manera?" y luego ayudar a los padres juntos. Descubra la causa y la solución del problema. De esta manera, los profesores pueden ponerse en el lugar de los padres, pensar en lo que éstos piensan, comprender sus inquietudes y prestar especial atención y cuidado a los niños. 4. El director de la clase de preescolar debe evaluar el desempeño de los niños cada semana, distribuir pequeñas flores rojas para alentar a los niños a ser positivos y hacer una evaluación correcta y objetiva del desempeño de los niños en el primer período con base en las opiniones del maestro de la clase. Al final del trimestre, complete cuidadosamente los comentarios de cada niño. Concéntrese en animar y exponga sus defectos con tacto. 2. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento, establezca buenas rutinas y forme un buen ambiente de clase. De hecho, es importante medir el éxito del trabajo del profesor de su clase. La adquisición de conocimientos y experiencia se puede acumular con el tiempo a medida que el niño crece. El entrenamiento de su comportamiento debe comenzar desde el primer día de jardín de infantes, y se deben cultivar buenos hábitos en los niños en todo momento y en todos los aspectos de las actividades del día. En primer lugar, es importante que los profesores cultiven buenos hábitos de conducta en los niños dando el ejemplo. Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto sutil en los niños de todo el mundo. Por ejemplo, si se requiere que el niño sea correcto, el propio maestro no puede cruzar las piernas; si se requiere que el niño escuche atentamente, el maestro debe hacer todo lo posible en clase y estar completamente preparado. No deben ser descuidados y mirar aquí y allá. En resumen, lo que les pides a tus hijos que hagan debes hacerlo primero. En segundo lugar, cultivar buenos hábitos de conducta en los niños y elegir buenos tiempos y métodos. Por ejemplo, desde pequeños les hemos pedido a nuestros hijos que clasifiquen los juguetes. Antes de que los niños jueguen con juguetes, primero se les debe guiar para clasificarlos según categoría y color, conocer cada juguete y saber jugar con cada juguete.
Esto no solo puede ayudar a los niños a operar, sino también cultivar la capacidad de clasificación de los niños, matando dos pájaros de un tiro, por ejemplo, les enseñamos cómo clasificar, limpiar y organizar cosas, y luego les dejamos hacerlo, de lo contrario lo harán; practíquelo una y otra vez, cada actividad. Después de terminar los juguetes, se irán a casa limpios. 3. Para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños, lo más importante es la coherencia y persistencia de los requisitos de los maestros para los niños. Si dices esto hoy y aquello mañana, el niño se sentirá perdido. Con el tiempo, el niño se agotará y por mucho esfuerzo que ponga, será inútil. Es muy importante que los profesores den ejemplo y cultiven el buen comportamiento en los niños. Cuando los niños tienen una buena rutina de trabajo y descanso se formará un buen estilo de clase. Esta es una perspectiva espiritual y un objetivo común. Es invisible, pero está en todas partes. Puede hacer que los profesores sean proactivos y entusiastas, haciendo que su trabajo se sienta cómodo y confortable. En tercer lugar, fortalecer el estudio teórico y mejorar la propia calidad. Como docente de educación preescolar, deberíamos ser capaces de descubrir con profundidad los problemas en la gestión de la clase, analizar las causas de los problemas y encontrar soluciones efectivas. Es necesario fortalecer la conciencia sobre la teoría de la gestión del aprendizaje y mejorar el nivel de la teoría de la gestión. Utilice su tiempo libre para leer más libros profesionales, adquirir conocimientos sobre educación de la primera infancia en línea, esforzarse por obtener más oportunidades para discutir la educación de la primera infancia con sus pares y comprender nuevas tendencias, nuevos conceptos y nuevas perspectivas en la educación de la primera infancia. El llamado "vive hasta que seas viejo y aprende". Sólo fortaleciendo continuamente el aprendizaje podemos ampliar nuestros horizontes y enriquecer nuestro conocimiento interno...> & gt
Pregunta 7: ¿Por qué no se puede ir al preescolar? ¿Los niños nos enseñan bien matemáticas? ¿A qué debemos prestar atención, qué debemos aprender y cultivar? Mucha gente piensa que Dongdong nace con talento matemático, pero yo sé que cuando era niño le enseñé a contar del 1 al 100 y era peor que otros niños de su misma edad. Fue uno de los primeros juegos que desarrolló los "músculos matemáticos" en el cerebro de Dongdong. Afortunadamente, notamos su preferencia por las artes liberales cuando era muy joven y lo ayudamos a ponerse al día con las matemáticas a tiempo a través de juegos, lo que le permitió desarrollar plenamente las artes liberales y las ciencias de invierno en invierno, asegurando que su rendimiento académico siempre haya sido muy bueno. bueno.excelente. Empecé a enseñarle aritmética cuando era muy joven. Solía enseñar muy duro, pero no funcionó. Contar del 1 al 100 siguió siendo incorrecto durante muchos días. Es común contar hasta 30 y luego saltar a 50. Yo estaba muy preocupado en ese momento: enseñarle números tan simples no tenía ningún concepto. ¿Cómo pudo aprender cálculos matemáticos tan complejos después de la escuela? No creo que esté hecho para las matemáticas. Carecía de los músculos matemáticos de su cabeza, pero su talento para el lenguaje se hizo evidente desde temprano, mucho mejor que el de otros niños. Para mantenerme al día con el progreso de la enseñanza de la clase de matemáticas después de la escuela, no había forma de que el estúpido pájaro volara primero, así que comencé a trabajar duro en su aprendizaje de matemáticas. Recuerdo que cuando Dongdong tenía tres o cuatro años, comencé a ayudarlo a trabajar en matemáticas, comenzando con pequeñas cosas de la vida diaria. Después de lavar las manzanas que compré en casa, comencé a ponerlas en el frutero. Les pediré a Dongdong y a mí que cuentemos las manzanas del plato una por una. Después de saber cuántas hay, sacaremos algunas y luego contaremos cuántas quedan. De esta forma, Dongdong empezó a comprender los números. Por cierto, también hablé de suma y resta, lo entienda o no, creo que lo entenderá gradualmente. Antes de comer, se colocan sobre la mesa cuencos de arroz y palillos. Le pediría que contara algunos tazones y palillos y luego tomara otro tazón. No perdí tiempo en preguntarle y agregué otro cuenco. ¿Cuántos cuencos hay ahora? De esta forma, después de bajar muchas veces, finalmente entendí el concepto de números. Incluso tomó la iniciativa de preguntarme: "Mamá, ¿por qué tomamos tres tazones más?" Entonces le dije que después de cocinar la sopa hoy, todos necesitan un plato de sopa. En ese momento, ya estaba muy feliz. Los músculos matemáticos de Dongdong obviamente se encontraron muy rápidamente. Cuando Dongdong tenía 4 años, empezamos a jugar al póquer, principalmente a "atrapar al más grande". Es decir, varias personas se turnan para sacar cartas. El que primero obtenga suficientes 21 puntos, o el que tenga más puntos, gana, o el que tenga menos puntos o quede atrapado, pierde. A veces jugamos juntos como familia, a veces él juega con sus primos. Este "captar los puntos importantes" es un ejercicio de suma, simplemente en la forma de jugar al póquer, y también habla de ganar y perder, y hay recompensas por ganar. Así que Dongdong nunca se cansaba de ello, a menudo sostenía atizadores solo y nos empujaba a mí y a su padre a jugar a "atrapar el más grande" con él, pero no sabía que eso era exactamente lo que yo quería. Después de jugar "Catch Bigger" por un tiempo, volvimos a jugar "Catch 30". Este juego lo inventaron los tres hijos de mi hermana y juego con ellos todo el invierno. La jugabilidad general consiste en que dos niños saquen cartas en orden desde el principio y se turnen para contar. Puedes contarlos uno a la vez o incluso dos a la vez. El que consiga 30 primeros gana. Esto es mucho más difícil que "captar el punto más importante". Ya no se trata de cálculos que dependen de la suerte y la suma, sino de operaciones lógicas y análisis numéricos.
Porque no sólo tienes que considerarte a ti mismo, sino también adivinar la psicología de tu oponente y luego considerar cómo captar los números más críticos. Cuando estaba a punto de ingresar a la escuela primaria, Dongdong ya estaba muy interesado en las matemáticas. A menudo vamos a la librería a comprar libros de matemáticas, especialmente algunos libros de matemáticas interesantes, y Dongdong los lee con entusiasmo. Su padre y yo solíamos usar libros para plantearle algunos problemas matemáticos interesantes, pero él no tenía mucha energía para resolverlos.
Pregunta 8: ¿Cómo enseñar a los niños a amar los cuentos en matemáticas preescolares? Después de clase, cuénteles una historia corta y pídales que escuchen atentamente y luego usen objetos (como cerillas), pies, manos y dedos de los pies para contar.