Resumen de las actividades sociales del colegio
Resumen de las actividades de amistad escolar (1) Escuela secundaria Panzhuang-Escuela secundaria Liu Ying Resumen del trabajo de amistad La nueva reforma curricular requiere el establecimiento de nuevos métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, métodos de evaluación y métodos de gestión, enfatizando la cooperación y comunicación. Nuestra escuela ha formado una escuela hermana con la escuela secundaria Liu Ying, llevando a cabo activamente actividades centradas en la educación y seminarios de enseñanza y explorando la gestión escolar, creando y promoviendo un buen entorno educativo y de enseñanza entre las dos escuelas, y estableciendo una plataforma para los intercambios entre las dos partes en educación, enseñanza y gestión escolar. Una amplia plataforma.
1. Las parejas de amistad aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás a través de la comunicación, mejoran la comprensión y crean un ambiente educativo armonioso. Desde que nuestra escuela y la escuela secundaria Liu Ying se convirtieron en escuelas hermanas, los líderes de ambas escuelas han otorgado gran importancia a este trabajo y han armonizado su relación a través de una estrecha comunicación e intercambios.
1. Para aprovechar la oportunidad de beneficio mutuo, beneficio mutuo y desarrollo común, los líderes de ambos partidos formularon planes de actividades prácticas basados en las condiciones reales de las dos escuelas y llevaron a cabo muchas discusiones extensas. sobre educación, docencia, gestión escolar y otros temas.
Para llevar a cabo mejor las actividades, al inicio del semestre, los líderes de ambas partes llevaron a cabo extensas discusiones e intercambios sobre las reglas y disciplinas escolares actuales, mejorando y enriqueciendo aún más todos los aspectos de la escuela. reglas y disciplinas, y promover aún más la amistad entre las dos escuelas. El proceso de legalización de la gestión del campus ha promovido el desarrollo común de ambas escuelas.
A principios de febrero, las dos escuelas organizaron a los profesores para que visitaran la escuela de la otra y llevaran a cabo actividades de intercambio entre escuelas sobre evaluación de la enseñanza, enseñanza en el aula, gestión de clases, transformación de los estudiantes pobres, construcción de la cultura del campus, etc. , que no solo fortalece el aprendizaje interactivo y el desarrollo coordinado entre las escuelas, sino que también fortalece la gestión diaria de las escuelas, mejorando efectivamente el nivel de gestión de las dos escuelas.
En segundo lugar, las dos escuelas se dedican a la enseñanza y la investigación, aprenden una de la otra y crecen juntas.
Desde el emparejamiento, las dos escuelas han ampliado canales, se han centrado en resultados prácticos y han fortalecido las actividades de enseñanza, intercambio de enseñanza e investigación. Los profesores de ambas escuelas han ampliado sus horizontes, el ambiente es armonioso y su progreso ha sido rápido.
1. Participar en la preparación colectiva de lecciones, evaluación de lecciones y actividades de investigación de proyectos pequeños. Durante la actividad, todos pensaron activamente, expresaron sus opiniones y aprendieron de las fortalezas de cada uno, lo que promovió efectivamente la renovación de los conceptos educativos.
2. La organización de seminarios de enseñanza específicos promovió la mejora conjunta de los profesores de ambas partes.
A principios de mayo, nuestra escuela seleccionó actividades auditivas como clases de chino, clases de matemáticas y clases prácticas integrales, y los profesores de chino de las dos escuelas celebraron un "Salón de reflexión sobre la enseñanza". Los profesores de ambas partes intercambiaron sus propias experiencias y sentimientos en clase, y también discutieron algunas confusiones y otros problemas que surgen en la enseñanza.
3. Organiza un examen mensual cada mes. Nuestra escuela proporcionará muestras de prueba. Las dos escuelas realizarán exámenes al mismo tiempo y utilizarán estándares de calificación unificados. Después del examen, ambas partes intercambiarán opiniones sobre cuestiones relacionadas con el mal desempeño en el examen, aprenderán de las fortalezas de cada uno y lograrán una mejora común.
4. Desempeñar activamente el papel de demostración y radiación. Ambas partes enviarán maestros clave a la escuela del otro para llevar a cabo clases de demostración, conferencias y actividades de evaluación de clases, y aprender de la experiencia de gestión de clases de cada uno.
Resumen de las actividades de amistad escolar (2) En mayo y junio, nuestra escuela invitó especialmente a los líderes de la escuela secundaria Liu Ying y a algunos maestros clave para revisar las actividades de amistad entre las dos escuelas en 2012 y formuló un Plan basado en la situación real de las dos escuelas. Actividades sociales en 20XX.
Las actividades sociales entre nuestra clase y la Clase 2 de Periodismo de 2007 comenzaron a planificarse dos semanas antes del evento (24 de mayo) y se llevaron a cabo oficialmente a las 7 pm del 6 de junio en Yuhu Cultural Plaza. Respecto a este evento de networking, personalmente resumo todo el proceso de la siguiente manera:
Primero, la etapa de propuesta de actividad.
Esta actividad social fue propuesta por Chen Liangliang en la reunión del comité de clase la tarde del 24 de mayo. Después de la discusión del comité de clase presente, se aprobó inicialmente que las tres especialidades de "Periodismo", "Historia" y "Chino" fueran inicialmente seleccionadas como objetos de amistad. Al mismo tiempo, el comité de clase decidió que Chen Liangliang y otros miembros del comité de clase se comunicarían con todas las clases de amistad posibles lo antes posible para determinar los compañeros de amistad lo antes posible y prepararse para la discusión colectiva y la toma de decisiones en la reunión de clase. el miércoles próximo.
2. Etapa de planificación de la actividad.
Después de contactar a muchas partes, finalmente se determinó que la Clase 2 de Periodismo 07 era el objetivo de la fiesta. Después de que se estableció el objeto de la amistad, el comité de clase de nuestra clase y el comité de clase de la segunda clase de periodismo se reunieron muchas veces para discutir el lugar, el tiempo, el método y el contenido de la actividad de la amistad. En el proceso de preparación de bienes muebles, los miembros de Yangban Life salieron a comprar bienes muebles muchas veces y el trabajo fue bastante duro.
¡Aquí, agradézcales por su arduo trabajo!
Durante el proceso de planificación del evento, Zhao Weidong y otros miembros del comité de la clase proporcionaron varias actividades pequeñas que fueron seleccionadas conjuntamente con News Class 2. Al mismo tiempo, para mejorar este evento, nuestra clase decidió escribir un plan de actividades detallado, que fue operado por Song Ping y Liu Zhaoliang. ¡Me gustaría agradecerles!
En tercer lugar, la etapa de actividad.
El proceso detallado de esta actividad se detalla en el libro de planificación, por lo que no entraré en detalles aquí. Me gustaría compartir mis pensamientos personales sobre este evento.
Al inicio de la actividad, los alumnos de las dos clases se sentían un poco tímidos porque aún no se conocían. En las primeras actividades el entusiasmo de los alumnos no fue muy alto y sintieron un poco de frío. Sin embargo, a medida que la comprensión se profundizó, el entusiasmo de los estudiantes aumentó gradualmente. Más y más estudiantes participaron en las actividades, llevando la atmósfera de las actividades a un clímax paso a paso.
Aunque personalmente creo que esta actividad es buena, cualquier actividad tiene sus defectos, y este evento de networking no es una excepción. En primer lugar, siento que las cámaras digitales no están lo suficientemente preparadas y el número de cámaras es un poco pequeño, lo que resulta en muchos momentos hermosos que no se pueden capturar. En segundo lugar, la forma de “distribución de alimentos” durante la actividad es cuestionable, y algunas prácticas hicieron que algunos estudiantes se avergonzaran un poco. De nuevo, hubo algunos residuos durante la actividad (como agua mineral).
Además, durante la actividad, también recibimos ayuda entusiasta de estudiantes como Liu Zhanchuan, Ren Huanran, Shi Tao y Dong. ¡Gracias a todos! Las fotos del evento (unas 110 en total) se han subido al álbum del blog y se pueden consultar en cualquier momento.
Aunque esta actividad tiene sus deficiencias, creo que los estudiantes aún así se lo pasaron genial, y también creo que nuestras actividades mejorarán cada vez más en base a esta actividad.
¡Finalmente, que este hermoso momento permanezca en nuestros recuerdos para siempre!
Resumen de las actividades sociales escolares (3) La enseñanza eficaz en el aula siempre ha sido el ámbito más elevado que nuestros profesores persiguen en la enseñanza. Cómo lograr la integración efectiva de objetivos tridimensionales, cómo utilizar eficazmente los materiales didácticos, cómo organizar racionalmente las clases, cómo reflejar el estatus dominante de los estudiantes, etc., se han convertido en cuestiones prácticas relacionadas con la eficacia del aula. Con este fin, bajo la dirección de la Oficina de Ciencia y Tecnología de Educación del condado y la cuidadosa preparación de nuestra escuela, cuatro escuelas hermanas, la escuela primaria Yuxi, la segunda escuela primaria Chengguan, la escuela primaria Shuguang y la escuela primaria Kaijian, celebraron una conferencia juvenil en nuestra escuela el 5438 de junio + 065438 + 2 de octubre Las escuelas primarias étnicas se reunieron para llevar a cabo actividades de becas de investigación y enseñanza interescolares con el tema "Estrategias de eficacia para la enseñanza en el aula". La actividad se divide en tres partes:
1. Inicio y escucha de la clase
En esta actividad, Ming y Li Yongqian y sus profesores de la Escuela Nacional Primaria impartieron chino y matemáticas. e inglés respectivamente. Un total de 98 personas observaron la demostración de enseñanza. Estos tres profesores explicaron qué es un aula eficaz desde sus perspectivas únicas, y su comprensión de un aula eficaz fue reconocida y afirmada unánimemente por los profesores observadores.
En segundo lugar, conferencias y debates
Durante las conferencias y debates, los tres profesores explicaron los objetivos tridimensionales, los conceptos de diseño, los métodos de enseñanza, los ajustes preestablecidos del aula, etc. lección de demostración que enseñaron. Los profesores en la clase de discusión también dieron opiniones relativamente pertinentes basadas en el objetivo de una enseñanza eficaz en el aula.
Tres. Conferencia y resumen
En esta sesión, el maestro Zheng de la Escuela Primaria Nacional dio por primera vez una conferencia titulada "Lectura efectiva". Discutió la importancia de la enseñanza de la lectura y cómo lograr la efectividad de la enseñanza de la lectura con casos de enseñanza específicos. Luego, Zhou Qiguo, director de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Ciencia y Tecnología de Educación del condado, pronunció un discurso instructivo. Señaló y enfatizó que la docencia y la investigación son la vida de la docencia. La clave para la implementación radica en que los docentes deben actualizar sus conceptos, deshacerse de las cadenas del modelo educativo tradicional, captar firmemente la connotación de los tiempos de la educación y esforzarse por ser practicantes de la nueva reforma curricular. Finalmente, el director Zhang de la Escuela Primaria Nacional pronunció un discurso de conclusión. En su discurso, señaló claramente que el mayor defecto de la investigación docente actual es que no está dirigida a objetivos específicos y es demasiado ciega. Se recomienda que los profesores comiencen con ciertos detalles para que los estudiantes puedan aprender a descubrirlos, y no sigan deliberadamente una clase de enseñanza del "banquete manchú-han" para lograr la clase.
Enseñanza efectiva.
Aunque este evento de becas de enseñanza e investigación duró solo un día, fue fructífero gracias a los arreglos generales de la Oficina de Educación del Condado, el apoyo de las escuelas hermanas y la cuidadosa organización de nuestra escuela.
1. Sólo con la atención de los líderes se podrá promover aún más la enseñanza y la investigación en las escuelas. Los dirigentes de nuestro colegio conceden gran importancia a este evento social. Las actividades se incluyeron en el plan de trabajo escolar al comienzo del año escolar y se estableció un grupo de liderazgo para formular planes de implementación práctica. La escuela le concede tanta importancia que muestra su actitud y determinación para promover la enseñanza y la investigación en la escuela.
2. Sólo la participación de los docentes puede reflejar la actualidad de la enseñanza y la investigación en la escuela. La enseñanza y la investigación en la escuela están relacionadas con el desarrollo de las escuelas y los docentes. Docentes de nuestro colegio participaron activamente en este evento social. En todo el proceso participaron profesores de los grupos de docencia e investigación relevantes y consideraron este evento como una plataforma de aprendizaje mutuo y de mejora común. Es un placer ver, discutir y escuchar las conferencias.
3. Sólo derribando las barreras entre escuelas se podrá lograr una situación en la que todos salgan ganando para la enseñanza y la investigación en las escuelas. A través de intercambios y cooperación, se ha fortalecido la relación con las escuelas hermanas, se ha mejorado la amistad y se ha logrado compartir recursos educativos.
4. Sólo abordando algunas dificultades podremos lograr nuevos avances en la enseñanza y la investigación en la escuela. Este evento de intercambio de enseñanza e investigación, con el tema "Discusión sobre estrategias efectivas para la enseñanza en el aula", aclaró el rumbo de la comunicación. La enseñanza es un arte, amplio y profundo. Sólo atacando unos pocos puntos podemos tener un objetivo claro, y sólo con "una rama de flor de albaricoque" podemos inferir el "paisaje primaveral en el jardín".
5. Sólo estableciendo un mecanismo a largo plazo se podrá mantener para siempre la vitalidad de la enseñanza y la investigación en la escuela. La enseñanza y la investigación en la escuela no se pueden lograr de la noche a la mañana. Requiere un mecanismo de vinculación a largo plazo entre las escuelas, la atención continua de los líderes y la inversión incansable de los docentes son las claves del éxito de la enseñanza en la escuela. e investigación.
Aunque el grupo de docencia e investigación ha ganado mucho, todavía hay carencias.
1. Los docentes individuales tienen una comprensión insuficiente de la enseñanza y la investigación en la escuela y carecen de la conciencia para participar activamente.
2. Durante el proceso de evaluación del curso, la mayoría de los profesores exploran las ventajas y retienen las deficiencias.
3. La comunicación entre el grupo docente e investigador fue apresurada y el consenso no fue lo suficientemente claro.
En resumen, esta actividad de beca de enseñanza e investigación entre escuelas tiene un tema claro, objetivos claros, un enfoque destacado y una combinación de puntos y áreas. Ha llevado a cabo una exploración útil sobre cómo mejorar la eficacia de. actividades de enseñanza e investigación en la escuela y proporcionó a nuestra escuela una plantilla de aprendizaje.