¿Por qué los estudiantes necesitan obtener una vista previa? ¿Qué tan efectiva es la vista previa?

Vista previa.

Ésta es la respuesta que se le ocurre a la mayoría de la gente.

Sin embargo, al observar el ritmo de aprendizaje y los hábitos de muchos estudiantes, así como lo que muchos padres hacen con sus hijos todas las noches, los avances no se colocan en una posición necesaria, o incluso se ignoran.

Llegado a este punto, algunas personas se van a "rebelar": los niños hacen sus tareas tan tarde todas las noches, ¿cómo van a tener tiempo para hacer una vista previa?

Bueno, por ahora es mejor que nos quedemos en el tema del "levantamiento".

"Mis hijos hacen sus tareas tan tarde todas las noches, ¿cómo pueden tener tiempo para hacer una vista previa?"

Esta es realmente una buena pregunta, porque puede generar mucho pensamiento.

1: ¿Por qué la preparación para los exámenes debe ceder ante los deberes? ¿Es porque el profesor comprobará si se ha completado la tarea en lugar de previsualizarla?

Segundo: ¿Por qué haces tarde los deberes? ¿Se debe al gran número o a la baja eficiencia?

Tercero: ¿Estas personas necesitan dedicar mucho tiempo a prepararse? De lo contrario, ¿cómo no podríamos aprovechar unos 20 minutos de tiempo de vista previa?

Cuarto: Todavía sé la necesidad de prever, pero no puedo convertirlo en acción o hábito.

En resumen, el problema principal es que hay un error en el posicionamiento de la vista previa, la comprensión de la vista previa no es lo suficientemente profunda y el método de vista previa no se comprende bien.

¿Qué es una vista previa?

Vista previa significa que antes de que los estudiantes escuchen la conferencia del maestro, pueden estudiar de forma independiente el contenido de la nueva lección que el maestro enseñará con anticipación, de modo que puedan escuchar la clase con preguntas, seguir las instrucciones del maestro. ideas y lograr mejores resultados de aprendizaje.

Muchas instituciones de formación ofrecen “clases preparatorias” durante las vacaciones de invierno y verano. El maestro primero lleva a los estudiantes a aprender lo que quieren aprender el próximo semestre. ¿Esto funciona?

El impacto es pequeño.

Este tipo de curso también tendrá dos consecuencias:

En primer lugar, cuando estudian con antelación en una institución de formación, la mayoría de los estudiantes saben que tendrán que volver a estudiar en el futuro y tendrán que volver a estudiar. no sea muy serio.

En segundo lugar, cuando regresan a la escuela, la mayoría de los estudiantes no sienten curiosidad ni son complacientes porque ya lo han aprendido una vez antes.

Por lo tanto, este tipo de curso no se puede llamar clase preliminar, porque no cumple con las condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente y los problemas que la clase puede traer. Para ser más precisos, debería llamarse clase avanzada.

Estudiar por adelantado significa repasar en clase. Solo prolonga el tiempo de aprendizaje en su conjunto y no mejora la eficiencia del aprendizaje.

Por lo tanto, debes darte cuenta de que obtener una vista previa es una vista previa, no estudiar con anticipación, ni significa pasar una hora entera estudiando mucho y conquistando todos los nuevos puntos de conocimiento por ti mismo.

¿Por qué obtener una vista previa?

Si desea resumir el significado de la vista previa en una oración, esta es: ¡la vista previa sirve para reducir el tiempo general de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje!

¿Por qué la vista previa tiene un efecto tan mágico?

Su función se puede explicar desde tres aspectos: antes de clase, durante clase y después de clase.

"Antes de la clase"

Rol 1: revisar y consolidar conocimientos antiguos

Para comprender el contenido de la nueva lección, básicamente necesitas utilizar conocimientos antiguos. Aquí hay dos tipos de conocimientos antiguos: uno es el conocimiento aprendido en la clase anterior; el otro es el conocimiento aprendido antes y relacionado con la nueva clase.

Para poder manejar contenido nuevo sin confundirse, revisar el conocimiento antiguo que se ha olvidado se ha convertido naturalmente en la primera prioridad en la vista previa.

Nunca subestimes la revisión de conocimientos antiguos.

1. Revisar conocimientos antiguos equivale a consolidar conocimientos antiguos. Es una revisión intencionada (para comprender el nuevo contenido de aprendizaje) y una revisión de intervalo, y el efecto de consolidación es excelente.

¿Qué tan bueno es? Mucho mejor que abarrotarse para los exámenes, mucho mejor que centrarse en una revisión masiva.

Debido a que casi nadie puede escapar de la maldición de la curva del olvido de Ebbinghaus, la revisión de intervalos es el camino a seguir.

Estudiar de vez en cuando se llama estudiar; prepararse para los exámenes se llama afrontar los exámenes.

Los propósitos son diferentes, y los finales también son muy diferentes.

En segundo lugar, el aprendizaje de nuevos conocimientos debe estar conectado con los conocimientos antiguos existentes, para poder comprenderlos mejor y recordarlos durante mucho tiempo.

Cuando se revisan conocimientos antiguos para comprender nuevos conocimientos, se trata de conectar los conocimientos antiguos con los nuevos y sentar una base sólida para el siguiente paso de aprender nuevos conocimientos.

Imagínese, cuando el profesor enseña nuevos conocimientos en el aula, debe utilizar los conocimientos antiguos que los estudiantes han aprendido antes, porque este es el principio básico de la enseñanza de nuevos conocimientos.

Pero si el estudiante olvida el antiguo conocimiento, ¿aún puede comprender la nueva lección enseñada por el maestro?

Por lo tanto, la vista previa parece tomar aproximadamente 5 minutos más para cada tema todos los días, pero de hecho, la vista previa no solo hace un pequeño progreso en la revisión todos los días, sino que también ahorra en gran medida el tiempo de revisión concentrada y mejora enormemente. El efecto de revisión y mejora en gran medida la eficiencia del aprendizaje.

Rol 2: Fortalecer la representación mental

¿Qué es la representación?

Representar significa representar y simbolizar. Es decir, una cosa representa otra cosa, o una señal representa una cosa.

Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, tiene dos aspectos: primero, la estructura de información externa que es independiente del sujeto que aprende; primero, es la estructura cognitiva del alumno la que refleja la información externa.

La primera se llama representación externa, y la segunda, representación interna, es decir, representación mental. Zhang Xiangyang

La información externa que no ha ingresado al cerebro para su procesamiento es una representación externa, que puede ser un artículo, un libro, un curso, etc.

La información externa ingresa al cerebro y se procesa para formar una especie de almacenamiento en el cerebro, que puede ser una especie de bioelectricidad u otras formas. Se le llama temporalmente representación interna, es decir, representación mental.

La representación externa, como un artículo, un libro, un curso, etc., es una forma de estructura de información externa que es independiente de los estudiantes. Cuando las representaciones externas ingresan al cerebro, parte de ellas se procesan en representaciones internas.

La cantidad de representaciones externas que se procesarán en representaciones mentales depende de las representaciones mentales originales de los estudiantes.

Es por eso que cuando el profesor habla sobre el mismo tema o punto de conocimiento, algunos estudiantes lo entienden inmediatamente, mientras que otros no lo entienden en absoluto.

Esta es también la razón por la que un estudiante que nunca ha aprendido derivadas se confundirá al hablar de derivadas.

Porque las representaciones mentales de los estudiantes son diferentes.

Es fácil comprobar que la representación mental de cada alumno es un filtro de conocimiento.

En otras palabras, el profesor enseñó 9 puntos de conocimiento y la representación mental del mejor estudiante puede comprender todos los puntos de conocimiento.

En cuanto a la escuela débil, puede deberse a que su representación mental no es lo suficientemente fuerte y solo puede entender cuatro o menos de ellas.

A medida que pasa el tiempo, la brecha entre las dos representaciones mentales se hace cada vez más amplia.

Esto es muy parecido a dos plántulas de diferentes tamaños que crecen en el mismo lugar. El sistema de raíces y las hojas de los árboles viejos son relativamente exuberantes, pero cuando se enfrentan a la misma luz, agua y nutrientes, sus capacidades de absorción son diferentes, por lo que sus tasas de crecimiento también son diferentes.

En este punto, se muestra la función de vista previa.

Debido a que es necesario revisar conocimientos antiguos durante la vista previa, esto equivale a establecer una representación mental mejorada.

Además, prever nuevos conocimientos equivale a generar nuevas representaciones mentales. Eso es "lee un libro cien veces y entenderás lo que quieres decir".

Si lees un libro difícil una vez, sentirás que hay muchas cosas que no entiendes, pero después de leerlo una segunda o tercera vez, encontrarás cada vez menos cosas que no entiendes. entender.

Esto se debe a que a medida que aumenta el número de lecturas, gradualmente se generan nuevas representaciones mentales y se pueden absorber más representaciones externas.

La vista previa tiene el mismo efecto.

"En el aula"

Función 1: Aumentar el ancho de banda mental

¿Qué es el ancho de banda mental?

El ancho de banda mental es la capacidad de la mente, que mide la potencia informática, la capacidad de atención, la capacidad de toma de decisiones, la capacidad de cumplir planes y la capacidad de resistir la tentación de una persona.

El ancho de banda mental apoya la cognición, la acción y el autocontrol de las personas.

Cuando se reduce el ancho de banda mental, la capacidad cognitiva, la capacidad de acción y el autocontrol se debilitarán enormemente. En este momento, es fácil perder el juicio, tomar decisiones imprudentes o estar ansioso por triunfar y encontrar difícil resistir la tentación del placer.

¿Cuándo disminuye el ancho de banda mental?

Cuando se capta la atención.

Mientras se capta la atención, el ancho de banda mental disminuye.

Si no realiza una vista previa, muchos puntos de conocimiento serán nuevos para los estudiantes; incluso si los ha aprendido antes, los olvidará.

Al encontrar puntos de conocimiento que no comprende, su cerebro no se detendrá inmediatamente. ¿Por qué?

Porque no conocer este punto de conocimiento significa falta de conocimiento. Una vez que falta este conocimiento, la atención se centrará en este conocimiento y los estudiantes usarán todas sus fuerzas para pensar en este conocimiento en un instante.

La velocidad de enseñanza de los profesores de alto nivel tiene en cuenta el nivel promedio de toda la clase y no permanecerá demasiado tiempo solo porque un estudiante no comprende temporalmente un determinado punto de conocimiento (esta es la premisa de reunirse con profesores de alto nivel) . Si se encuentra con un profesor al que no le importa la velocidad de comprensión de los estudiantes y la calidad de la participación, sino que sólo le importa la comodidad de sus propias clases, o un profesor que habla con ritmo durante todo el proceso. la clase, estarás en problemas).

En este momento, la situación real de los estudiantes en el aula es la que se muestra en la siguiente figura.

Otros estudiantes ya han ingresado al punto de conocimiento tres bajo la guía del maestro. Este estudiante también presta atención al punto de conocimiento 1. También quiere seguir el ritmo del maestro, pero debido a la escasez del punto de conocimiento 1, atraerá la atención del estudiante hasta que complete el circuito cerrado del punto de conocimiento 1, de modo que Es posible seguir las ideas del profesor. En este momento, es posible que el profesor ya haya hablado sobre el punto de conocimiento 4.

Éste es sólo uno de los peligros.

Hay un peligro mayor. Estos "nuevos" puntos de conocimiento continúan captando la atención del estudiante con alta intensidad uno tras otro, lo que resulta en una reducción de su ancho de banda mental, es decir, una disminución de su capacidad cognitiva, movilidad y autocontrol. La manifestación más directa es avanzar gradualmente hacia la zona de confort del aula: desconectarse, hacer pequeños movimientos, susurrar, leer novelas, etc.

¿Qué pasa si lo previsualizo?

Lo que le llama la atención es más conocimiento que aún no comprende después de la vista previa, lo que captará su atención. Esto es exactamente lo que esperamos.

Y debido a que he visto una vista previa, no entiendo completamente el conocimiento que no entiendo. Existe una alta probabilidad de que no comprenda uno o dos pequeños puntos. En este momento, después de la explicación del maestro, puede comprenderlo rápidamente y luego completar el circuito cerrado real y seguir el ritmo del maestro hasta el siguiente punto de conocimiento.

Aunque este punto incomprensible no se pueda resolver rápidamente gracias a la explicación del profesor y capte la atención de los alumnos, no te preocupes demasiado. Porque es probable que el siguiente punto de conocimiento sea el punto que ha aprendido antes, porque lo ha visto previamente.

Rol 2: Asignación razonable de energía

Una clase dura 45 minutos y los estudiantes no pueden concentrarse al 100% en toda la clase. Los mejores estudiantes pueden concentrarse durante 25 minutos, lo cual es bueno.

Si los estudiantes obtienen una vista previa, habrá algunas preguntas sin respuesta que atraerán espontáneamente su atención. Este principio es simplemente curiosidad: como no lo entendieron durante la vista previa, las semillas de la curiosidad sobre este tema se plantaron en sus cerebros.

Al cerebro de nadie le gusta la incertidumbre, porque la incertidumbre significa que el cerebro todavía necesita pensar, y pensar desperdicia energía, lo que al cerebro no le gusta mucho; este es el resultado de la evolución biológica.

Una vez que el alumno tiene el pensamiento “Entiendo”, que es la confirmación, su cerebro cerrará el círculo y dejará de pensar en ello. Esta es la razón por la cual estudiar con anticipación (no obtener una vista previa), como se mencionó anteriormente, hará que los estudiantes estén menos interesados ​​en escuchar la clase. No es que los estudiantes no quieran escuchar bien las conferencias, sino que estudiar con anticipación hace que el cerebro tenga la idea de "entiendo" y no puede atraer muy bien la atención de los estudiantes.

Los problemas sin resolver en la vista previa han ocupado firmemente la atención de los estudiantes: asignando atención limitada a cosas importantes, para que la energía limitada de los estudiantes pueda distribuirse razonablemente en clase, esto es ¡Qué cosa tan maravillosa!

Rol 3: Aprender al borde de la zona de confort

Como se mencionó anteriormente, si no hay una vista previa, muchos puntos de conocimiento serán nuevos para los estudiantes, incluso si los han aprendido. antes, lo olvidarán.

Ante una alta densidad de "nuevos" conocimientos, los estudiantes se encuentran en un área difícil de aprendizaje.

La mejor zona de aprendizaje está en el límite entre tu zona de estiramiento y tu zona de confort. En este aspecto hay tanto logros como desafíos, y el progreso es el más rápido.

De hecho, es una combinación de dificultad: ni demasiado difícil ni demasiado fácil. La zona de dificultad moderada es el canal de flujo para el aprendizaje.

Ya sea un individuo o un grupo, sus habilidades se distribuyen en forma de "zona de confort-zona de estiramiento-zona de dificultad". Si quieren crecer eficazmente, deben permanecer al borde de su zona de confort. Si entran precipitadamente en la zona difícil, se sentirán frustrados, pero si siempre permanecen en la zona de confort, se estancarán.

A través de la vista previa, los estudiantes pueden estar al borde de su zona de confort (es decir, zona de estiramiento) en clase.

"Después de clase"

Si la calidad de las conferencias es alta, la calidad y eficiencia de las tareas serán altas. Los estudiantes dedicarán más tiempo al entretenimiento, la lectura, la comunicación con los padres y. centrándose en sus propios intereses y pasatiempos, entrando así en un círculo virtuoso.

¿Cómo previsualizar?

Dado que las diferentes disciplinas tienen diferentes métodos de preparación, los principios generales se pueden seguir de la siguiente manera:

Primero, límite de tiempo. Las vistas previas gratuitas y no estructuradas, en primer lugar, permiten a los niños permanecer en su zona de confort. Si se sienten demasiado cómodos, perderán la concentración y el efecto de vista previa será deficiente, y en segundo lugar, no habrá mucho tiempo para las vistas previas todas las noches;

El tiempo de vista previa no debe ser demasiado largo, de lo contrario anulará la intención original.

Al principio no sabía cómo obtener una vista previa. Puede que me lleve 10 minutos. Después me familiaricé con él. Cada tema sólo toma de 3 a 5 minutos. Generalmente, los estudiantes de secundaria no necesitan obtener una vista previa de más de 3 materias por día, es decir, pueden obtener una vista previa de hasta 15 a 20 minutos todos los días.

En segundo lugar, calificar. Utilice un lápiz para marcar los lugares que no comprende o ha olvidado con símbolos llamativos.

En tercer lugar, comprueba y escribe. Revise los materiales que ha aprendido antes, consulte libros de referencia y escriba los resultados y su propia comprensión y pensamiento si no comprende.

Cuarto, practicar. Intente repasar mentalmente los ejercicios después de clase y vea si tiene alguna idea. Si el tiempo lo permite, lo mejor es hacerlo a mano. Si no puede hacerlo de inmediato, no se preocupe, porque esto es una vista previa y esta pregunta incomprensible captará la atención de los estudiantes en la clase de mañana; esto es algo bueno.

¿Cómo sé si mi vista previa es válida?

Uno de los estándares de prueba más simples es si hay preguntas y dudas claras. ¿Es la pregunta lo suficientemente específica y clara?

Escríbelo al final del artículo

La vista previa es muy importante, pero todavía hay muchos padres que tienen dificultades con sus hijos en las tareas, además de exigirles que completen la tarea. tarea asignada por el maestro, algunos padres también compran El periódico tiene muchas preguntas para los estudiantes.

Este método no funciona bien.

En primer lugar, debido a que los padres no pueden ayudar con precisión a sus hijos a elegir temas - ejercicios especiales - especialmente conocimientos nuevos, los ejercicios especiales se pueden llamar repaso - si el niño no comprende un determinado punto de conocimiento, se les pedirá que Haga preguntas diferentes cada vez, y entre estas preguntas hay preguntas integrales, que utilizan algún conocimiento que es irrelevante para los puntos de conocimiento, lo que distrae la atención de los estudiantes. ¿Eso se llama revisión?

En segundo lugar, porque esto es poner el carro delante del caballo, previsualizar - escuchar conferencias - revisar - las tareas es la forma correcta de empezar a aprender. No hice un buen trabajo en la vista previa, mi efecto de escucha era pobre y no tenía el hábito de revisar, pero no ponía el carro delante del caballo cuando se trataba de la tarea.