Sugerencias de gestión docente
Sugerencias de gestión docente 1. Para juzgar la calidad de la educación escolar, no sólo debemos considerar la educación y la enseñanza escolares, sino también el desarrollo de las cualidades integrales de los estudiantes. Se recomienda que en el futuro trabajo de supervisión se agregue el contenido de los cambios en la calidad integral de los estudiantes, es decir, dar respuesta a lo que los estudiantes han aprendido de la educación escolar.
2. Utilizar los conocimientos de enseñanza y gestión del inspector y las ventajas de profundizar en la primera línea de la escuela para descubrir problemas de manera oportuna, realizar investigaciones especiales y presentar sugerencias prácticas para la gestión escolar. orientando así eficazmente el buen desarrollo del trabajo escolar.
3. Es difícil unificar los estándares de escucha y evaluación de las clases. Se recomienda que antes de la próxima supervisión, tome una clase y permita que el investigador docente guíe al supervisor en la evaluación de la prueba y brinde capacitación sobre cómo evaluar la clase.
4. Teniendo en cuenta las diferencias inherentes entre las personas supervisadas y evaluadas, no es necesario utilizar el mismo estándar al supervisar y evaluar el mismo contenido, y las conclusiones de la supervisión no son únicas. se adapta a todos. Según un estándar, se deberían utilizar más reglas para evaluar a las escuelas y a los estudiantes. El informe de supervisión se esfuerza por centrarse en ayudar a la escuela a resumir su experiencia y perfeccionar sus aspectos más destacados. La clave es ayudar a las escuelas a identificar deficiencias, presentar sugerencias prácticas, orientar a las escuelas para mejorar las estrategias de trabajo y promover el desarrollo saludable del trabajo escolar.
Sugerencias de gestión docente (1) Ayudar a los estudiantes a establecer una actitud de aprendizaje correcta. Los profesores de gestión de medios deben enfatizar la necesidad de aprender este curso y ayudar a los estudiantes a comprender:
Solo estando familiarizados con el proceso de operación de los medios podremos involucrarnos mejor en la producción de productos mediáticos, incluida la recopilación y redacción de noticias. grabación de programas, etc. Además, los conocimientos de economía, marketing, gestión y otros conocimientos relacionados involucrados en los cursos de gestión de medios son aplicables a muchos campos, y los estudiantes pueden beneficiarse de ellos incluso si no planean dedicarse al periodismo en el futuro. Sólo una actitud de aprendizaje correcta puede garantizar el efecto docente del curso.
(B) Ofrecer una serie de cursos de gestión de medios y dar importancia a la educación en gestión de medios.
Mejore la configuración de los cursos relevantes y forme una serie de cursos de gestión de medios, como encuestas de medios, operación de marcas de medios, precios de medios y economía de los medios. , mejorando así la eficacia de la enseñanza. Por un lado, los cursos sistemáticos pueden proporcionar suficientes profesores para ayudarlos a organizar planes de enseñanza de manera razonable; por otro lado, también pueden mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia del curso, reducir la dificultad de aprendizaje y mejorar el entusiasmo por aprender;
(3) Establecer contacto con organizaciones de medios y construir una plataforma práctica. En el ámbito del periodismo y la comunicación, la crítica mutua entre la academia y la industria ha sido un problema durante muchos años.
Además de difundir conocimientos teóricos básicos, las escuelas de periodismo también deben construir plataformas más prácticas para que los estudiantes fortalezcan las teorías que han aprendido en la práctica. En consecuencia, las organizaciones de medios deberían satisfacer activamente las necesidades de la educación escolar y proporcionar un mayor espacio para el cultivo del talento. Sólo abriendo la brecha entre la academia y la industria podremos promover mejor el desarrollo de la industria de los medios. En particular, algunas escuelas de periodismo locales con recursos limitados deberían prestar más atención a la cooperación con los medios locales, por un lado para mejorar la calidad de los talentos y, por otro, para hacer más contribuciones al desarrollo de los medios locales.
(4) Animar a los estudiantes a participar en prácticas relevantes de diversas formas. Además de visitar e investigar algunos medios, también se debe animar a los estudiantes a utilizar sus ventajas profesionales para participar activamente en la gestión y planificación de los medios en todos los niveles de la escuela.
Además, también se puede pedir a los estudiantes que aprovechen la apertura y la conveniencia de los medios actuales para crear y operar una plataforma de medios propios y experimentar la gestión diaria de un medio específico a través de la práctica práctica. Por ejemplo, al comienzo del semestre, los estudiantes deben crear una cuenta oficial de WeChat en una clase o grupo, administrarla utilizando los conocimientos teóricos que han aprendido y luego resumirla al final del semestre para formar un informe práctico. . Además,? ¿Taladro de arena? También puede ser una forma de mejorar la experiencia práctica en la gestión de medios. Aunque estas oportunidades prácticas no pueden permitir que los estudiantes sientan los beneficios económicos que aporta la gestión de medios, son una buena manera de mejorar las habilidades de gestión y planificación de medios de los estudiantes. Por supuesto, esto requiere más políticas y apoyo financiero del estado y del gobierno a las escuelas de periodismo.
(5)? Entonces qué. ¿Traerlo? Un enfoque doble: mejorar el nivel de los docentes incide directamente en el efecto docente.
Las escuelas de periodismo deberían incorporar adecuadamente estudiantes de maestría o doctorado con experiencia en gestión de medios para mejorar el profesionalismo y la pertinencia de su personal docente.
Además, ¿apoyar a los profesores? ¿Salir? ¿Ir al frente con regularidad para acumular experiencia práctica y formar tu propio grupo? ¿Sistema de casos? . Además, también se puede invitar a algunos veteranos de la industria a transmitir la última experiencia de primera línea a través de clases a tiempo parcial, conferencias, etc. Sólo así podremos garantizar mejor la combinación de enseñanza y práctica, servir a la práctica y lograr verdaderamente el propósito de la enseñanza.
Sugerencias sobre gestión docente. Implementar estrictamente el plan curricular nacional y reducir efectivamente la carga.
Como maestra de escuela primaria en el Comité de Educación, al participar en el trabajo de supervisión, puedo desempeñar plenamente el papel de inspector escolar, obtener una comprensión más profunda de la implementación del plan de estudios escolar y Brindar orientación oportuna sobre los problemas existentes en la escuela. Las escuelas bajo supervisión pueden implementar estrictamente el plan curricular nacional, implementar concienzudamente el currículo local y centrarse en el desarrollo curricular basado en la escuela. Algunas escuelas tienen excelentes programas escolares. Por ejemplo, la clase de danza en la escuela primaria Cuilin, la clase de arte floral en la escuela primaria Jijiamiao, la exploración educativa espacio-temporal en tres escuelas primarias en East Highland y la clase de artes marciales en la escuela primaria Wuaitun han tenido un cierto impacto en el área local. Los planes de implementación del plan de estudios para la escuela primaria Xiaojing, la escuela primaria Cuilin, la escuela primaria Changxindian y la escuela primaria Wuaitun son detallados y específicos. De acuerdo con el cronograma del plan de estudios escolar emitido por la Comisión de Educación, existen arreglos específicos de tiempo y personal.
Las escuelas bajo supervisión pueden implementar concienzudamente el espíritu de los documentos de la ciudad y tomar medidas para reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes. Por ejemplo, la escuela primaria Fangxingyuan, la escuela primaria Cuilin y la escuela primaria Changxindian han formulado medidas específicas de reducción de carga. Los maestros firman una carta de responsabilidad con la escuela cada año para reducir la carga académica de los estudiantes, y la escuela organiza seminarios periódicos para reducir la carga. Tienen experiencia escolar y experiencia docente, y su experiencia tiene cierto valor de promoción.
En segundo lugar, prestar atención a la enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Los líderes de cada escuela dedican su principal energía a la enseñanza, se adentran en la primera línea y guían eficazmente la actividad docente. Es común que entren al aula, estudien el aula, se acerquen. profesores y estudiantes, y la enseñanza del estudio. Se ha mejorado el mecanismo de supervisión para la implementación de diversas tareas docentes y se ha mejorado continuamente la calidad de la educación y la enseñanza escolares. Por ejemplo, cada líder de la escuela primaria Xiaowayao debe participar en seminarios a nivel escolar para todos los maestros de la escuela cada semestre, y la escuela también tiene actividades de tutoría. Por cada clase de demostración a la que asisten los líderes, deben asistir al menos a cinco clases con el mismo maestro. La enseñanza práctica entre los cuadros dirigentes se ha convertido en una práctica común. Los cuadros de la escuela primaria Donggaodian No. 3, la escuela primaria Wuaitun y la escuela primaria Huangtugang están todos en grados clave. Los cuadros están a cargo de los grupos de grado y brindan orientación y ayuda oportuna a los maestros. Cada semestre, los líderes de la escuela primaria Fengti Times proporcionan resúmenes de varias lecciones de repaso para todos los maestros, resúmenes de cada inspección de tareas y preparación de lecciones, resúmenes de las actividades semestrales del grupo de enseñanza e investigación, resúmenes del trabajo de construcción dentro del grupo y resúmenes. de actividades de exhibición de la clase de materias. Varios resúmenes pueden presentar problemas y medidas de mejora de manera específica, y los materiales de gestión docente están completos.
En esta supervisión, todos los inspectores entraron al aula y después de cada conferencia, se les pidió que calificaran al instructor y hicieran comentarios serios, justos y objetivos sobre la enseñanza en el aula. En el registro de evaluación, se afirman plenamente los logros del docente, se resumen el estilo y las características de enseñanza del docente y se señalan con entusiasmo y determinación las deficiencias y las direcciones de mejora.
Al escuchar las conferencias, en general se siente que la mayoría de los maestros de nuestro distrito pueden implementar el espíritu de la reforma curricular, prestar atención a la conciencia de las materias de los estudiantes, prestar atención a la participación de los estudiantes y guiarlos cuidadosamente. ' Atención en la asignación de tiempo y espacio.
En tercer lugar, el trabajo de reconocimiento y recompensa se ha fortalecido continuamente.
Cada escuela tiene un mecanismo completo de elogio y recompensa, que evalúa de manera integral el trabajo de los docentes desde los aspectos de enseñanza, educación moral, ideología política, asistencia, ética docente, etc., y no recompensa a los docentes en función de los resultados de los exámenes de los estudiantes y las tasas de inscripción como única base. Por ejemplo, la Escuela Primaria Cuilin otorga 30 premios cada año escolar, como el Premio Bole, el Premio a la Solidaridad y la Cooperación, el Premio al Progreso por Logros Académicos y el Premio a la Protección Avanzada de la Propiedad, para aprovechar las fortalezas del trabajo de los docentes y elogiarlos y recompensarlos. .
4. Aceptar estudiantes matriculados en clases regulares para estudiar de manera constante.
Las escuelas deben aceptar que niños discapacitados en edad escolar y adolescentes con capacidades educativas generales asistan a clases, equipar a los profesores en consecuencia y mejorar gradualmente sus expedientes. Por ejemplo, la escuela primaria Wuaitun tiene un aula especial para los estudiantes que asisten a clases regulares. En 2008, aceptó una inspección especial en nombre del distrito de Fengtai. Cada estudiante inscrito en la clase tiene un conjunto completo de archivos, que incluyen el plan de enseñanza en el aula, el plan de enseñanza personal, el plan de capacitación personal del maestro, el registro de capacitación de entrenamiento personal del maestro, el libro de registro de contactos de maestros y padres, y cada semestre tiene registros detallados.
5. Utilice terminología estandarizada y texto estandarizado para lograr resultados notables.
Todas las escuelas pueden utilizar el mandarín como idioma básico y los caracteres chinos estandarizados como vocabulario básico. El director de la escuela primaria Wuya en Changxindian es un evaluador de mandarín de Beijing.
Para aprovechar al máximo esta ventaja, la escuela ha establecido un grupo líder de trabajo lingüístico y ha formado una red de trabajo lingüístico. La escuela ha formulado el "Plan de formación de mandarín para profesores de escuela primaria de Changxindian", el "Plan de trabajo de lengua y escritura de la escuela primaria de Changxindian" y el "Sistema de gestión del trabajo de lengua y escritura", y se esfuerza por crear una atmósfera para promover el lenguaje y la escritura. Cada semestre se realizan actividades de publicidad y divulgación, que se integran orgánicamente con las actividades escolares y la enseñanza regular, y se llevan a cabo diversas actividades de manera que los profesores y estudiantes disfruten.