Cómo implementar competencias básicas en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Estimular el interés por aprender y afectar sutilmente el conocimiento y el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Yu Yi dijo una vez: "Si los maestros tienen la capacidad de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la enseñanza será más de la mitad exitosa y los estudiantes aprenderá Si tiene un buen punto de partida para aprender chino, no se sentirá amargado y se divertirá con ello "Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden aceptar de forma natural y feliz el conocimiento y su moral. El cultivo y el sabor estético se pueden mejorar.
1. Diseñe cuidadosamente las tareas de vista previa y recopile poemas clásicos relacionados con el contenido del texto. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y curiosidad por conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en una simple copia mecánica. Por ejemplo, al estudiar las Lección 2 y Lección 29 "Dos poemas antiguos" en el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan la primavera y la luna cuando estudian "Observando la marea" en la Lección 1; del primer volumen de cuarto grado, se pidió a los estudiantes que recopilaran poemas sobre paisajes en prosa clásica; mientras estudiaban la sexta lección "El alma de las flores de ciruelo" en el primer semestre de quinto grado, se pidió a los estudiantes que recopilaran poemas que describieran flores de ciruelo y expresando nostalgia. Una vez que los estudiantes estén completamente preparados, lea y presente en clase. Este tipo de tarea no sólo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recolectar y seleccionar materiales, sino que también puede expandir en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua en los estudiantes y mejorar el conocimiento y las cualidades humanísticas de los estudiantes.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el último texto de cuarto grado, "Covering Stones", utilicé el método de permitir que los estudiantes participaran en experiencias de actuación en el aula. Puse algunos trozos de papel blanco en el podio como piedras de cobertura, les dije a los niños que el área fuera del papel blanco era el arroyo y pedí a tres o cinco niños que me siguieran para cubrir las piedras. Tan pronto como los estudiantes lo vieron, pudieron actuar en el escenario junto con el maestro. Sus emociones estaban altas y estaban ansiosos por intentarlo. Durante la recreación de la situación, había dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, levantaron los pies, cayeron en meditación y se movieron armoniosamente, permitiéndoles sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí cayesen al arroyo. A través de este experimento comparativo, los estudiantes pueden sentir fácilmente la comprensión tácita y la armonía entre los aldeanos, los movimientos ordenados y uniformes al construir piedras y la belleza y las sencillas costumbres populares en los corazones de los aldeanos. Este tipo de aprendizaje es animado y animado, lo que naturalmente moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y cultiva sutilmente los logros y sentimientos humanistas de los estudiantes.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza de la lectura en el aula basada en la lectura en voz alta y la acumulación de poemas clásicos después de clase para cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
Movilizar el entusiasmo de los estudiantes sólo significa que los estudiantes estén dispuestos a aprender, lo cual no es suficiente. Los profesores deben adoptar varios métodos eficaces para ayudar a los estudiantes a introducirse mejor en el texto, realizar lecturas y acumulaciones exhaustivas y, en última instancia, lograr el propósito de cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes.
1. Lee textos interesantes y desarrolla tu sentido del lenguaje.
Los artículos seleccionados para el libro de texto chino se han acumulado de generación en generación y han sido cuidadosamente seleccionados por expertos en términos de elección de palabras y construcción de oraciones, todos se consideran obras maestras. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de chino, además de los elementos o fragmentos que deben recitarse en el libro de texto, también les pediré a los estudiantes que lean más e incluso que reciten algunos fragmentos interesantes de otros textos. Esto no sólo puede aumentar la acumulación de lenguaje de los estudiantes, sino también mejorar la percepción directa del lenguaje de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar el segundo volumen del texto de cuarto grado "Tocando la primavera", debido a la particularidad del protagonista de este texto, los estudiantes de primaria no tienen experiencia práctica de la vida y les resulta difícil comprender la connotación del texto. Así que les pedí a los estudiantes que lo leyeran una y otra vez y les permití recitar los fragmentos de la niña ciega atrapando mariposas en silencio con sus manos y la mariposa volando basándose en la familiaridad. A través de la lectura repetida, los estudiantes entran lentamente en un mundo interior pacífico y obtienen una comprensión más profunda de la tranquilidad, la delicadeza, los ricos sentimientos y el contenido ideológico del texto. Esto no sólo puede cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, sino también profundizar su conocimiento y comprensión de los caracteres del texto y mejorar su alfabetización china.
2. Leer clásicos y escribir notas de lectura. La clave para la alfabetización china de una persona reside en la acumulación activa del idioma chino por parte del individuo. "Hay poemas en el vientre y uno es complaciente". Cuando la acumulación del lenguaje alcanza un cierto nivel, se formará en las personas una rica herencia cultural. Los "Estándares del curso" señalan: "Céntrese en cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y mejorar el gusto por la lectura. Se recomienda hacer menos preguntas, leer más y leer buenos libros". , lea buenos libros y lea el libro completo ". Los maestros de educación antigua otorgan gran importancia a la recitación y requieren que los estudiantes lean y memoricen más y lo memoricen durante el período en que su memoria es más fuerte. Los maestros literarios de las dinastías pasadas están bien versados en esto y tienen una buena base para la recitación. Sin embargo, los datos de la encuesta muestran que la cantidad de lectura de los estudiantes de primaria y secundaria en mi país es inferior al 20% del estándar nacional. Para ayudar a los niños a complementar su acumulación de clásicos literarios, en la práctica docente, exijo que los estudiantes lean clásicos durante más de 30 minutos todos los días, tomen notas de lectura, extraigan momentos destacados apropiados, oraciones y palabras hermosas, y escriban palabras breves de agradecimiento. Antes de cada clase de chino, se invitará a un compañero a compartir sus notas de lectura con todos. En los últimos años, la cantidad de lectura extracurricular para los niños de la clase ha aumentado considerablemente. Los cuatro clásicos chinos "Orgullo y prejuicio", "Rojo y negro", "Cómo se templó el acero" y "Si me das". Tres días de luz", Shen Docenas de famosas novelas de animales chinas y extranjeras como "La telaraña de Carlota", "Ana de las tejas verdes", "Veinte mil leguas de viaje submarino", "El viejo y el mar" se han convertido en una lectura apasionante. objetos para niños.
3. Memorizar poemas clásicos y frases célebres. China es el país de la poesía y la cultura china es la cultura de la poesía. Confucio dijo: "Si no lees poesía, no tienes nada que decir". La enseñanza de la poesía puede hacer que las personas sean amables y honestas. Por lo tanto, exijo a los estudiantes que reciten un poema libremente después de clase todos los días. Antes de la clase, pida a un niño estudiante que dirija la clase en lectura juntos. En los últimos años, la acumulación de poemas clásicos infantiles ha sido bastante sorprendente, involucrando diversas formas como poemas, canciones, prosa, etc. Hay más de 20 artículos importantes en el "Libro de Canciones", como "Guan Ju", "Shang Shu", "Shuo Shu", "Jia Xu", "Yao Tao" y "Ji Zi", que la mayoría de los estudiantes están familiarizados con. Algunos estudiantes también pueden recitar obras maestras largas, como "Poesía de Mulan", "Entrando en el vino", "Canción del dolor eterno", "Canción de la nieve blanca. El secretario de despedida Tian Wu vuelve a casa", "Canción del viento otoñal. Cabaña con techo de paja rota". ", etc. Los proyectos de recitación de algunos estudiantes también incluyeron textos antiguos como "Zi Jian (Parte)", "Tres lobos", "Montaña Yi Gong Yi", "Inscripción de la habitación del agujero", "Lie Zi", "Teoría de Hu Ailian" y " Condescendiente". Xu Rongting y otros estudiantes recitaron principalmente poesía de canciones, como "Nian Nujiao", "Lin Yuling", "Slow Sound", "Magpie Bridge Immortal", "Shui Uotou", etc. La recitación de Liao se centra principalmente en el capítulo "Zengguang Sage". He Junyi terminó de recitar un libro de "Poemas recopilados de Mao Zedong". Entre los poetas modernos, "Adiós, Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Alley" de Dai Wangshu también son nombres que gustan a muchos niños.
La lectura en el aula de poesía clásica y las actividades de enseñanza de acumulación extracurricular no solo aumentan la acumulación de cultura clásica tradicional y espiritual de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china. En el proceso de "humedecer las cosas en silencio", ayudamos a los niños a resolver los problemas de baja acumulación de excelente vocabulario y frases, malas habilidades de escritura y expresión del lenguaje, y a cultivar verdaderamente el buen conocimiento y la personalidad de los niños.
En tercer lugar, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por las tareas y cultivar su alfabetización china a través de diversos medios, incluidos los recursos de Internet.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La práctica de la escritura es para satisfacer las necesidades del aprendizaje, el trabajo y la vida permanente, no para afrontar exámenes ni convertirse en un escritor profesional".
Los "Estándares del plan de estudios chino" utilizan un concepto educativo completamente nuevo para brindar una definición precisa y cualitativa de la enseñanza de ejercicios a pequeña escala, allanando el camino para la reforma de la enseñanza de ejercicios. La escritura no es sólo la habilidad básica requerida por los estándares curriculares, sino también un portador importante de los conocimientos y cualidades de personalidad contenidos en la alfabetización china. Sobre la base de una lectura y acumulación exhaustivas, los estudiantes ya tienen buenas habilidades literarias. Entonces, ¿cómo lograr que los niños conviertan sus conocimientos literarios acumulados en obras excelentes?
1. Escribe e intercambia notas de lectura para mejorar tus habilidades de escritura. De acuerdo con la situación real de la lectura extracurricular de los niños, cada niño debe completar al menos una nota de lectura de calidad después de leer un libro. Después de la autocorrección y la corrección mutua, se intercambiaron notas de lectura en clase. Debido a que muchos estudiantes obtienen libros a través de préstamos o libros flotantes, un libro a menudo tiene varios lectores al mismo tiempo y diferentes lectores escriben diferentes notas de lectura. Estas actividades de comunicación son de gran ayuda para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de escritura. En los últimos años, los niños han completado cientos de miles de palabras en notas de lectura.
2. Utilizar los recursos mediáticos para estimular el entusiasmo creativo. Para cada ejercicio, seleccione las composiciones de algunos estudiantes para corregirlas cuidadosamente, pula cuidadosamente los ejercicios de los niños y luego anímelos a enviar artículos a la estación de radio de la escuela, al periódico escolar o incluso a otros medios, participar en varios concursos de ensayos o subirlos a su propio espacio. Al mismo tiempo, también subí estos buenos trabajos a los grupos QQ de padres y a Internet (mi blog yshtxy solicitó en Sina.com y recursos de educación primaria y secundaria en línea) para comunicarlos y exhibirlos. Los niños conceden gran importancia a estas oportunidades. A menudo las consideran un honor y se sienten cercanos a sus profesores. Estas medidas harán que los niños se interesen más por la escritura y estén dispuestos a tomar la iniciativa para escribir mejores obras. De esta forma, se estimula plenamente el deseo de escribir de los estudiantes y la creación se convierte en un comportamiento espontáneo.
Después de varios años de perseverancia y esfuerzos centrados en cultivar la alfabetización básica en chino, los niños en las clases que imparten no sólo han mejorado significativamente su rendimiento académico y su habilidad en chino, sino que también han superado significativamente a sus compañeros en lectura extracurricular y acumulación. Algunos estudiantes ya son elocuentes y pueden pronunciar poemas; esta composición tiene ideas claras y una escritura fluida. La práctica de la alfabetización básica china ha sentado una base sólida para los niños en términos de acumulación de literatura, cultivo de artículos, estilo de escritura y estilo de intereses.