Plan de lección de apreciación musical para clases numerosas
Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? Los siguientes son 4 planes de lecciones de apreciación musical para clases numerosas que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección de apreciación musical para clases numerosas Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar y sentir el estado de ánimo solitario, indefenso, asustado pero decidido de la niña de la canción.
2. Ser capaz de expresar tus sentimientos con audacia utilizando tu propio lenguaje, forma corporal, expresión, etc.
Preparación de la actividad:
La melodía y canción de “Insects Flying”. Imagen de fondo.
Proceso de la actividad:
1. Experiencia inicial de la melodía musical.
Muestre el MP3 y dígales a los niños que hay una pieza musical escondida en él y adivinen. . Pon música y deja que los niños hablen de sus sentimientos por primera vez.
Instrucciones: Cómo te sientes y qué piensas después de escuchar esta música.
2. Disfruta de la canción repetidamente a través de la combinación de audición y visión, y experimenta la canción plenamente. Concéntrate en la primera parte de la experiencia.
(1) Por primera vez, hablé brevemente sobre mis sentimientos después de escuchar la canción. Analiza las emociones básicas de la canción.
Orientación: De hecho, esta pieza musical es la melodía de una canción. Escuchemos esta canción nuevamente y pensemos si tus sentimientos y pensamientos son los mismos que ahora. El nombre de la canción es "Insects Flying"
(2) Por segunda vez, cierra los ojos y escucha la letra de la música y siente la belleza de la letra. Concéntrate en experimentar y comprender el segundo párrafo (las estrellas en el cielo derraman lágrimas, las rosas en el suelo se marchitan, el viento frío sopla, el viento frío sopla, mientras estés conmigo)
Orientación : ¿Qué letra de la canción te conmueve más? ¿Por qué estás conmovido?
¿Por qué las estrellas del cielo derraman lágrimas y por qué las rosas del suelo se marchitan? (Guiar a los niños para que se expresen con movimientos y expresiones)
(3) Por tercera vez, la maestra canta a capella para ayudar a los niños a comprender mejor la concepción artística expresada en la letra.
(4) Por cuarta vez, muestre el gráfico mural y deje que los niños observen las imágenes y combinen escuchar música con mirar las imágenes para disfrutarlas
Instrucción: De hecho , esta canción sucedió cuando era niño La historia de una niña. ¿Qué pasó con la niña? ¿Por qué lloras? Si fueras esta niña, ¿cómo te sentirías en este momento? (Anima a los niños a expresarse)
(5) La quinta vez, para realzar las emociones, cuenta la historia de fondo y disfruta nuevamente de la música basada en la historia para ayudar a los niños a mejorar sus emociones.
Orientación: ¿Por qué la niña sentada aquí llora sola? Lo sabrás después de escuchar la historia. ¿Cómo te sientes esta vez?
4. Ayude a los niños a encontrar la emoción firme en la canción y a apreciar la segunda parte del sentimiento. Anima a los niños a expresarse con valentía con su cuerpo.
Orientación: De hecho, la pequeña también es muy fuerte y valiente. Está decidida a encontrar a su madre. Su estado de ánimo decidido también se canta en la canción. Piensa en dónde comienza la canción para expresar el estado de ánimo decidido de la niña.
5. Interpretar la canción completamente juntos. Plan de lección de apreciación musical para clases numerosas Parte 2
Intención del diseño: La música es una forma importante para que los seres humanos sientan, expresen y creen belleza. También es una forma única de expresar su comprensión y actitud emocional hacia el. mundo que los rodea. La educación musical es una educación emocional sana y positiva. Podemos elegir una variedad de excelentes obras para contagiar y educar a los niños pequeños. La canción "Little Monkey Tickles" es una canción que encontré accidentalmente en un libro antiguo. La melodía es animada y alegre, y el contenido es vívido. La primera mitad muestra al pequeño mono haciendo cosquillas a sus compañeros y rascándolos. Inclinándose de risa, y la segunda mitad de la escena muestra al pequeño mono travieso rascando al pequeño erizo nuevamente y siendo empujado por el pequeño erizo hasta que "chilló". Creo que estas tramas están en línea con el. La experiencia de vida de los niños pequeños puede desencadenar el pensamiento de los niños y debe ser una obra de arte que les guste a los niños, por eso diseñé esta actividad didáctica basada en este tema.
La forma de pensar en la primera infancia se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas, y la percepción de imágenes musicales y emociones se puede percibir con la ayuda de múltiples sentidos.
Por lo tanto, en esta actividad, utilicé métodos como la creación de situaciones, demostraciones de material didáctico, análisis de gráficos y juegos de interpretación para guiar a los niños a familiarizarse con la melodía de la canción, comprender el contenido de la canción, sentir la emoción de la canción, y participar activamente en la actuación. Los maestros utilizan sus expresiones y movimientos exagerados para contagiar a los niños, movilizar completamente el interés de los niños en participar en actividades, permitir que los niños experimenten la belleza de la música y sientan la alegría de la interpretación durante el proceso de aprendizaje, y mejoren su capacidad para expresar y crear belleza.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la canción, aprender a cantarla y sentir las diferentes emociones antes y después de la canción.
2. Crea movimientos de interpretación según la letra, interpreta la canción y experimenta la alegría de la interpretación.
Preparación de la actividad: Pizarra electrónica, material didáctico y algunos tocados para monitos y erizos.
Proceso de la actividad:
1. Utilizar gestos y movimientos para introducir e introducir el tema.
1． Los maestros utilizan gestos y movimientos para guiar a los niños a realizar las acciones correspondientes.
Niños, las manos del maestro pueden hablar. ¿A ver quién es el más inteligente y puede entender lo que dicen las manos del maestro? El profesor realiza las acciones correspondientes, como sentarse derecho y ponerse de pie.
2． Adivina de nuevo, ¿qué están haciendo mis manos ahora? (Movimientos de cosquillas) A través de diversos gestos y movimientos, centra la atención de los niños, conduce al tema de las cosquillas y allana el camino para el aprendizaje posterior
2. Experiencia inicial con la música y rasca el mono. Movimientos de cosquillas. .
1. Hay un animalito al que le gusta que le hagan cosquillas. Escuchemos una pieza musical y adivinemos qué tipo de animalito es. (escuchando música) ¿Quién crees que podría ser? ¿Es realmente un animal tan pequeño? Echemos un vistazo. (Muestra la imagen)
2. Escuchemos música y hagamos los movimientos de cosquillas del monito.
3. El pequeño mono se rascó la cabeza, el cuello y las axilas (centrándose en las axilas. Parecía muy divertido hacerle cosquillas).
Es un poco difícil aprender una canción de una vez, pero dejar que los niños la aprendan después de que se hayan familiarizado con la música puede reducir la dificultad. Los niños pueden adivinar los animales pequeños al sentir la música y realizar varios movimientos de cosquillas con la hermosa música, para que los niños puedan experimentar inicialmente la melodía de la música. De acuerdo con las características de que el pensamiento de imágenes concretas de los niños juega un papel dominante, los maestros guían e infectan a los niños a través de expresiones, comportamientos y movimientos vívidos, para que los niños puedan entrar en la situación y experimentar la diversión de las cosquillas. En el proceso, se infiltra en él la palabra "axila", lo que ayudará a los niños a aprender la canción más adelante.
3. Aprende la canción "Little Monkey Tickles".
¡Este pequeño mono! No sólo le gusta hacerse cosquillas a sí mismo, sino que también le gusta hacer cosquillas a otros amigos (consulte el material didáctico para niños pequeños). Una canción "Little Monkey Tickles" canta la escena de un pequeño mono haciéndole cosquillas a su pareja. Por favor, escuchen atentamente cómo se canta en la canción.
1. El profesor canta la canción a capella de forma expresiva y completa.
2. Pregunta: ¿Qué escuchaste? (A partir de las respuestas de los niños se muestran las imágenes correspondientes). La maestra canta al compás de las respuestas de los niños.
3. Pida a los niños que miren las imágenes del material didáctico y digan la letra completa. (Mire las imágenes y hable sobre la letra) Guíe a los niños para que observen imágenes vívidas, estimule completamente su visión, use un método de canto que combine audio y video y use el lenguaje y la música para ayudarlos a comprender fácilmente el contenido de la canción. p>
4. Invita a los niños a escuchar la música y cantar suavemente con la maestra.
5. Escucha la música y canta la canción nuevamente.
6. El pequeño mono es travieso Para mostrar el aspecto travieso y lindo del pequeño mono, se colocan algunos pequeños puntos en el mapa de la canción. Entonces, ¿cómo se canta el lugar con los puntitos? Escuche atentamente el canto del maestro (refiriéndose al cuadro de canto) y vea qué encuentra. Niños, ¿quieren intentarlo de nuevo?
Para expresar la travesura y la ternura del pequeño mono, se utilizan múltiples puntos en la canción, pero aún es difícil cantar los sonidos de los puntos con precisión. Para que los niños experimenten más los sonidos de los puntos y los canten con precisión, se diseñó un cuadro. A través de la explicación y comparación de los cuadros, los niños pueden sentir y experimentar intuitivamente las canciones y aprender a cantarlas.
7. Niños, ¿los monos expresan el mismo estado de ánimo antes y después de esta canción? ¿Cuál es la diferencia? Guíe a los niños a descubrir: cuando los monitos del frente rasquen a sus amiguitos, deben mostrar alegría y cantar con voz alegre; cuando los monitos de atrás rasquen a los pequeños erizos, deben mostrar miedo y cantar lentamente. Cuando cantes "Las garras perforan y gritan", debes cantarlo con voz rápida, y "Ouch" debe expresar el sonido y la sensación del dolor del mono (muestra el diagrama de las partes delantera y trasera). Pida a los niños que canten la canción completa y expresen los diferentes estados de ánimo del mono.
8. Los niños y niñas van a la parte delantera y trasera respectivamente.
Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos. Los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Las dos partes antes y después de esta canción muestran los diferentes cambios emocionales del mono, y son muy obvios. . Aquí, deja que los niños sientan y descubran los cambios emocionales del pequeño mono, y analicen cómo cantar. Los sentimientos de los niños serán más profundos. Además, se presentan los diagramas de antes y después, para que los niños puedan profundizar su comprensión y. Canta más emocionalmente. Plan de lección de apreciación musical para clases numerosas, parte 3
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la música, percibir la estructura de la música y sentir la alegría y el humor de la música
2. Capaz de utilizar símbolos, movimientos, expresiones y voces simples para expresar música de forma creativa según los cambios en la música.
3. La experiencia, la participación y el desempeño crean felicidad
Preparación de la actividad
1. Preparación de conocimientos y experiencias: los niños tienen cierta comprensión de las características de las hormigas y los saltamontes
2. Preparación del material: música, material didáctico ppt, imágenes de hormigas y saltamontes, varios tocados de hormigas y saltamontes, tarjetas de nácar inglesas ABA, cinturón de arena grande
Proceso de actividad
1
1. Ingrese a la sala de actividades con el ritmo de “Outing” y oriente a los niños para que se sienten correctamente.
2． Niños, ¿saben qué estación es ahora?
2. Apreciar la música por completo y sentir inicialmente las características y el contenido de la música.
1. Aprecie la música por completo y luego haga a los niños preguntas inspiradoras: "¿Cómo se sintieron después de escuchar la música?" Permita que los niños usen libremente su imaginación para expresar su comprensión de la obra.
2. Afirme y anime rápidamente las respuestas de los niños y presente el tema de la actividad "Eres tan inteligente, tus orejitos son tan inteligentes". El nombre de esta música es "Oda a la alegría" y contiene una historia interesante.
3. Combinado con el material didáctico, cuente historias a los niños con expresiones (narración de cuentos: el otoño está aquí, los árboles frutales están maduros y los tres saltamontes que viven debajo de los árboles están tan felices...) para estimular el deseo de percepción de los niños
3. Aprecie la música nuevamente y utilice el método de enseñanza de gráficos para permitir que los niños adquieran experiencia en la música a través de la exploración activa.
1. Al escuchar la música nuevamente, la maestra usa gráficos para ayudar a los niños a percibir la estructura de la música y hace preguntas reflexivas: "Niños, después de escuchar la música, ¿saben cuántas secciones tiene esta música?
2. Utilice el método de apreciación contrastiva para guiar la percepción de los niños. La diferencia entre la sección AB, pregunte "¿Cuál es la diferencia entre la sección A y la sección B, cómo es la sección A, cómo es la sección B?" ¿Crees que es una hormiga y qué sección es un saltamontes? ¿hormiga?" "4. Pruebe presentaciones de juegos para profundizar la memoria de la música 1. Anime a los niños a asumir voluntariamente interpretaciones de roles de acuerdo con el contenido musical y a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte.
En el proceso del juego Preste atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, sea sensible a sus necesidades y brinde ayuda oportuna a los niños con habilidades más débiles 2. Después de familiarizarse con el juego, divida a los niños en 2 o 3 grupos para jugar. al mismo tiempo
Fin de la actividad
Evaluar el desempeño de los niños en el juego
Extensión de la actividad
1. Aprende a utilizar la percusión para acompañar música 2. Diferenciar interpretaciones de roles en juegos de roles 3. ．Aprender a cantar la versión con letra de esta canción en la actividad de canto Plan de lección de apreciación musical para clases grandes 4
Objetivos de la actividad:
.1. Familiarizarse con la melodía de la música, comprender la estructura aba de la música y el estilo alegre y animado de la música.
2. Usa una imaginación audaz y crea los movimientos de tocar tambores y tocar trompetas en las secciones a y a´, y crea los movimientos de los soldados de juguete que practican en la sección b.
Materiales de la actividad:
1. Grabadora, cinta musical.
2. Tres dibujos de soldaditos de juguete y tres dibujos correspondientes a tres piezas musicales.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la música por completo y sentir inicialmente la melodía.
1. Por favor, escucha una pieza musical y cuéntale a todos cómo te sientes después de escucharla. ——(Lo aprecio completamente.)
2. Si te sientes muy feliz y feliz, ¿cuál será la expresión de tu rostro? (Muestra una cara sonriente)
3. Ahora vamos a vestirlo, después de escuchar la música, ¿qué color de ropa crees que le podemos poner? (Muestra la parte superior de tu cuerpo)
4. Después de escuchar la pieza musical hace un momento, ¿qué acciones crees que pueden hacer tus pies? (Mostrar los movimientos de los pies)
2. Introducir el nombre, contenido y estructura de la música.
1. La pieza musical que ahora tiene un bonito nombre, se llama "March of Toy Soldiers". Fue escrito por el famoso compositor alemán Jessel.
2. Esta pieza musical trata sobre un mago que tiene una caja de juguetes con varios soldaditos de juguete dentro. Un día, de repente sonó el sonido de tambores y bocinas desde la caja de juguetes. Los soldados de juguete se alinearon cuidadosamente uno por uno y salieron al patio de recreo para practicar de manera enérgica. Al final del ejercicio, los tambores y los cuernos volvieron a sonar y los soldaditos de juguete caminaron hacia la caja de juguetes. El mago agitó la varita mágica vigorosamente y con un "bang", los soldaditos de juguete dejaron de moverse.
3. Soy el mago con la magia. Además de poder conjurar muchos soldados de juguete, también puedo hacer dibujos con música. Acércate y pinta conmigo. ——(Lo agradezco completamente por segunda vez)
4. ¿Qué retrato pintamos?
5. Según la imagen, ¿en cuántas secciones está dividida esta pieza musical? ¿Cuáles dos párrafos son iguales?
3. Apreciarlo por tramos.
(1) Apreciar el párrafo b.
1. Transición: Parece que has aprendido esta magia mía, ¡mira! A continuación, quiero hacer magia. Tengo una varita mágica aquí. Ahora quiero convertirlos a todos en soldados de juguete. Yo digo "cambiar, cambiar, cambiar". Cuando digo el último "cambio", rápidamente se convierten en ustedes mismos. Soldados de juguete. Un soldado de juguete, diles a todos en qué tipo de soldado de juguete quieres convertirte con una sola acción.
2. El profesor gira la varita mágica: ¡cambia, cambia, cambia!
3. Eres un soldadito de juguete y lo haces muy bien. ¿Quién es como él? ¿Quién más es diferente a él? ¿Qué clase de soldado de juguete eres? (Invite a los niños a acercarse y actuar)
4. ¿Es divertido? ¡Cambiémoslo de nuevo! Pero tengo una petición: esta vez, por favor, crea un soldadito de juguete diferente al anterior.
5. Sí, ahora eres un soldado de juguete, eres un soldado de juguete. ¡Hay tantos soldados de juguete, ven y practícalos todos! ¿Cómo caminas con dignidad cuando practicas? ¡Probar! **¿Cómo se entrena a los soldados de juguete? (Los niños realizan acciones individualmente.)
6. Bien, ahora todos tienen que escuchar la orden del mago. Dije que después de comenzar, practicarán juntos - (b nuevamente. El maestro tararea el auto. Letras de práctica compuestas, la velocidad es lenta)
7. Es realmente bueno. Ahora, practiquemos de nuevo. Esta vez será más impresionante y más rápido que el de ahora. (Practique junto con la música de la grabadora por segunda vez y anime a los niños y a los maestros a cantar juntos)
8. ¿Qué pieza musical acabamos de escuchar cuando los soldados de juguete estaban practicando? (El maestro vuelve a hacer clic en la música completa. Si el niño no reacciona mucho, elimine las dos frases y tararea suavemente.)
9. Aquí tengo tres imágenes. ¿Qué imagen crees que representa la presencia de? ¿Soldados de juguete? Practica y pégalo en el segundo párrafo.
(2) Aprecie el párrafo a y el párrafo a´.
1. Ahora, escuchemos tu primera pieza musical. Escucha con atención ¿Qué sonidos pareces escuchar en ella? ——(a otra vez.)
2. ¿Puedes escuchar la música y hacer los movimientos de tocar la trompeta, tocar la batería y caminar? —(Pida a los niños que practiquen en sus asientos y que usen sus manitas en las piernas para practicar caminar. una vez.
)
3. Ahora los soldados de juguete se ponen de pie. Busquemos un lugar vacío para escuchar música y practicar tambores, trompetas y caminar. Tenga cuidado de no chocar con los demás.
4. Profesor: La actuación es realmente impresionante. Escuche, los tambores y los cuernos volvieron a sonar y los soldaditos estaban a punto de salir de la caja de juguetes. El mago agitó su varita mágica y "bang" los soldaditos dejaron de moverse. ——(A´ vuelve a realizar la posición del niño sentado y finalmente posa.)
5. Mira, aquí hay dos dibujos, cuál representa el juguete que sale de la caja de juguetes y cuál uno representa el juguete que sale de la caja de juguetes. ¿El soldadito de juguete regresa a la caja de juguetes? (Se pide a los niños que coloquen el dibujo)
4. Apreciarlo completamente.
1. ¿Quién puede decirme el nombre de la música que acabamos de escuchar? ¿Cuántos párrafos tiene? ¿Cuáles dos párrafos son iguales?
2. Ahora juguemos a este juego de soldaditos y magos. Tú serás el soldadito de juguete y yo seré el mago. Cuando el mago finalmente agitó la varita con fuerza, ¡los soldados de juguete no podían moverse! Vea quién puede aguantar más.