Cómo cultivar un sentido de responsabilidad colectiva entre los estudiantes de primaria
La responsabilidad no se puede forzar a desarrollar, sino que es un comportamiento consciente. Por lo tanto, debemos confiar plenamente en los estudiantes en lugar de depender de diversos medios coercitivos. Deje que sus hijos expresen sus opiniones, tomen sus propias decisiones y respeten sus elecciones. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños es un aspecto importante. Los estudiantes que son demasiado vagos para hacer sus tareas en realidad muestran una falta de responsabilidad en sus estudios. Frente a estos estudiantes, utilizar métodos de control y castigo tendrá poco efecto, pero brindarles total confianza y respeto puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Primero, deje que el estudiante comprenda que completar la tarea es asunto suyo. Hágale saber al niño que el aprendizaje no es para sus padres ni para los demás, sino para él mismo. Desde una edad temprana, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio, como leer, contar, observar y pensar, y desarrollar hábitos como la tarea independiente y el embalaje independiente del material de oficina. Creo que todos los estudiantes no están naturalmente cansados de estudiar y no pueden completar la tarea a tiempo, principalmente debido a dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, el maestro debe estar entusiasmado por ayudarlo y confiar en que él completará sus estudios, y el niño definitivamente tendrá un sentido de responsabilidad por el aprendizaje.
En segundo lugar, establecer una opinión pública saludable, aclarar los objetivos colectivos y cultivar los conceptos colectivos de los estudiantes.
La opinión pública sana es una enorme fuerza educativa para cultivar a las personas. Puede evaluar con prontitud las palabras y hechos de cada miembro del grupo, afirmar o negar, promover o restringir, y supervisar y regular directamente a todos los miembros. La naturaleza colectiva da a los estudiantes un fuerte sentido de responsabilidad y su crecimiento requiere vida colectiva. Especialmente cuando su comportamiento sea reconocido por la opinión pública colectiva, amarán más al colectivo y estarán más dispuestos a contribuir al colectivo. Mientras establece una opinión pública saludable en el grupo, permita que cada miembro del equipo conozca claramente las "metas a largo plazo" y las "metas a corto plazo" del grupo. Las "metas a largo plazo" son requisitos que un grupo excelente debe alcanzar. Los estudiantes no pueden lograr estos requisitos en uno o dos días, pero los estudiantes deben saber que estos requisitos no son inalcanzables, sino que se pueden lograr mediante el trabajo duro. Los estudiantes deben saber que vivir y estudiar en un grupo tan excelente será más placentero y que también desearán grupos excelentes. Las "metas a corto plazo" son completar varias tareas de manera organizada y decidida en función del trabajo reciente asignado por varios departamentos de la escuela y la situación real de la clase, de modo que las metas personales y colectivas de los estudiantes sean consistentes. Una opinión pública saludable hace que los estudiantes tengan más confianza y sean más dependientes del colectivo. Los objetivos unificados fortalecen los conceptos colectivos de los estudiantes, cultivando así su buen sentido de responsabilidad.
En tercer lugar, elogie a los estudiantes avanzados y dé el ejemplo para que puedan experimentar inconscientemente un sentido de responsabilidad.
Según la teoría del aprendizaje social del psicólogo estadounidense Bantura, el comportamiento moral de las personas suele aprenderse observando e imitando los ejemplos de los manifestantes. Confucio dijo: "Cuando veas a una persona virtuosa, piensa en ti mismo; cuando no veas a una persona virtuosa, debes reflexionar sobre ti mismo". Suhomlinsky dijo: "El mundo entra en la conciencia de las personas a través de imágenes. Cuanto más pequeño es el niño, más limitada es su experiencia de vida y más fuerte es el impacto de las vívidas imágenes de la vida en él. Por lo tanto, el poder de la educación modelo a seguir es infinito". Como emoción moral, el sentido de responsabilidad eventualmente se exterioriza en una conducta. Los educadores son los primeros modelos a seguir y sus propias acciones a menudo involucran a los estudiantes más que las palabras.
Por lo tanto, debemos predicar con el ejemplo, predicar con el ejemplo y utilizar nuestro alto sentido de responsabilidad para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, es decir, "cultivar el carácter con el carácter y moldear el alma con el corazón". Por eso, en mi trabajo siempre he sido estricto conmigo mismo, presto atención a dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás. Aparecer frente a los estudiantes como un modelo a seguir hace que los estudiantes sientan que "nuestros profesores tienen un fuerte sentido de responsabilidad", generando así la idea de que nosotros debemos hacer lo mismo.
En segundo lugar, preste atención a dar ejemplo entre los estudiantes, elogiar a las personas y cosas responsables en la clase, organizar modelos a seguir para presentar sus conmovedores actos a toda la clase y registrarlos en el libro de honor para inspirar a todos. estudiantes para aprender pensamientos y sentimientos avanzados. La investigación en psicología de la educación moral muestra que los niños de hoy no están dispuestos a aceptar métodos dominantes y son propensos a una psicología rebelde. Esto me inspiró a dejar que los estudiantes pensaran en organizar los cajones como "algo que quiero hacer" en lugar de "algo que quiero hacer". Entonces les pedí a los estudiantes que buscaran modelos a seguir a su alrededor y descubrieran qué estudiantes podían organizar sus cajones de manera consciente. El poder de los modelos a seguir es infinito. Después de escuchar la presentación del modelo a seguir, todos los estudiantes mostraron admiración, así que golpeé mientras la plancha estaba caliente y les dije a los estudiantes que no es fácil seguir haciendo cosas y organizando cajones todos los días. En ese momento, el sentido de responsabilidad de los estudiantes se despertó por completo y todos dijeron: ¡Yo puedo hacerlo!
En cuarto lugar, implementar las responsabilidades de clase y permitir que los estudiantes demuestren un sentido de responsabilidad en las actividades prácticas.
La experiencia docente me dice que el sentido de responsabilidad de los estudiantes se puede cultivar mejor en situaciones de comportamiento específicas. Una vez que se forma un buen ambiente en el aula, los estudiantes tienen el deseo de expresarse y los maestros deben hacer todo lo posible para brindarles escenarios de comportamiento para expresarse. Mi clase implementa el plan "Gestión de automatización de clases" y ha establecido líderes de escuadrón permanentes, líderes de escuadrón de turno, líderes de escuadrón de turno diurno (toda la clase se turna para ser el líder de escuadrón de turno), así como otros puestos como miembros del comité de estudio. , líderes de escuadrón, etc., todos los cuales pueden ser elegidos. Casi todos los estudiantes de la clase expresaron su intención de participar en las elecciones. Durante la campaña, muchos estudiantes superaron su timidez y timidez y caminaron valientemente hasta el podio para leer sus discursos breves o incluso fluidos. Afirmé a todos los estudiantes que subieron al escenario y la mayoría de ellos se unieron al comité de clase. En trabajos posteriores también mostraron características serias, positivas y responsables. Además, se implementarán diversos sistemas de responsabilidad de los socios, como el "sistema de turnos" para garantizar que todos tengan un puesto de trabajo. Divido el aula entre cada estudiante según el espacio, para que todos en el aula sean administrados y todos tengan algo que hacer, lo que mejora el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Según las necesidades de trabajo de clase, representantes de asignaturas, editores de periódicos, bibliotecarios, etc. En situaciones de comportamiento específicas, se cultiva bien el sentido de responsabilidad de los estudiantes. El sentido de responsabilidad de los estudiantes no puede formarse a través de una o dos cosas, sino que debe formar gradualmente un conjunto de conciencias y comportamientos a través de una práctica a largo plazo. Para que los estudiantes sepan ser serios y responsables en su trabajo, es necesario fortalecer la orientación de las prácticas conductuales de los niños. Organizo a los estudiantes para que realicen muchas actividades, como reuniones vespertinas, reuniones de clase y reuniones de clase. Las reuniones son organizadas por los estudiantes y brindan orientación práctica basada en las actividades. Por ejemplo, en las actividades de clase y en las reuniones de la tarde, los estudiantes reciben orientación sobre "cómo estar de servicio" y "cómo realizar el trabajo". Si hay personas y cosas en la clase que no son muy responsables, organice a todos para discutirlas y analizarlas, ayude a los estudiantes a distinguir el bien del mal, mejore su comprensión y permítales desarrollar gradualmente métodos y actitudes serios y responsables en su práctica conductual.
Los hechos han demostrado que dar a más estudiantes el "poder" para administrar la clase no solo hace que toda la clase sea más cohesiva, sino que también mejora en gran medida el sentido de responsabilidad de cada estudiante y se convierte en el maestro del grupo. Ahora todos en nuestra clase entienden que la clase es el "hogar" de los estudiantes, y el "hogar" depende de la gestión de todos. Todo en el "hogar" necesita que todos lo hagan.
Los estudiantes están muy dispuestos a contribuir a la "familia". Mientras los estudiantes cumplen con sus obligaciones, también fortalecen el cultivo de su sentido de responsabilidad.
En quinto lugar, establecer buenas relaciones interpersonales y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
Las buenas relaciones interpersonales deben ser nuevas relaciones interpersonales socialistas de igualdad, unidad, amistad, asistencia mutua y democracia. Este nuevo tipo de relación interpersonal forma un todo orgánico para los miembros del equipo, haciendo que los estudiantes se den cuenta de que en el rápido desarrollo actual de la ciencia y la tecnología, el poder de un individuo es muy débil y la sabiduría personal es tan pequeña como una gota de agua en el océano. La tarea sólo puede lograrse mediante esfuerzos colectivos. Organizamos orgánicamente grupos de estudiantes en la organización de actividades colectivas, permitiendo a los estudiantes completar tareas mediante la cooperación de los miembros del grupo. La educación de los estudiantes, desde la construcción nacional hasta el estudio personal, la vida y el trabajo, se logra a través de la comunicación y la cooperación con los demás. Como estudiante debes saber respetar a los demás, unir a tus compañeros, aprender humildemente de las fortalezas de los demás, compensar tus propios defectos, cooperar con los demás de manera democrática y cultivar el espíritu de cooperación colectiva desde una edad temprana. .
En sexto lugar, experimenta las consecuencias de tus propios errores y aprende a responsabilizarte de tus propios errores.
Los niños crecen por experiencia, no por predicación. Un educador dijo una vez que la educación tiene un principio. Si el niño da un paso más hacia adelante, el adulto dará un paso atrás. Si un niño puede hacerlo por sí mismo, los adultos no deberían hacerlo por él. Había una madre cuyo hijo fue a un campamento de verano. La madre preguntó: ¿está todo listo? Si el niño dice que está bien, déjelo en paz. Al ver que no traía suficiente ropa ni linternas, su madre le preguntó a su hijo: "¿Conoces el clima allí?". ¿Tienes suficiente ropa? ¿Estás listo para las actividades nocturnas? El niño respondió, no hay problema. Madre no dijo nada. Al día siguiente, el niño se fue con su bolso. Una semana después, el niño regresó y la madre le preguntó: ¿Te divertiste? feliz. ¿Hay algún problema? Oh, hace mucho frío. No esperaba que hiciera tanto frío en las montañas. ¿Qué otra cosa? Sin linterna, es difícil moverse por la noche. ¿Qué debo hacer? A partir de ahora, como mi padre, haz una lista y consulta atentamente antes de emprender un viaje de negocios. El método de esta madre es el castigo natural, permitiendo al niño experimentar las consecuencias de sus errores. Debido a que el niño está un poco congelado y tiene algunos problemas por la noche, no hay peligro, pero pasado este tiempo lo recordará.
De hecho, cuando una persona sabe que ha cometido un error, está mentalmente preparada para aceptar el castigo. Esto es una necesidad psicológica. Asume la responsabilidad de tu propia culpa y logra el equilibrio psicológico. Sólo aquellos niños muy pequeños o con baja socialización optarán por evadir la responsabilidad. En términos generales, cuando un niño comete un error, es una buena oportunidad educativa, porque la culpa y la ansiedad lo harán ansioso por triunfar, y la verdad que comprenda en ese momento puede ser algo que nunca olvidará.
En resumen, el cultivo del sentido de responsabilidad es un proyecto sistemático que integra diversas fuerzas, como las escuelas y las familias, y se cultiva a través de múltiples canales. Sólo manteniéndonos sincronizados y trabajando estrechamente con todas las partes podremos cultivar un grupo de talentos responsables y nuestro país será cada vez más próspero.