Cómo realizar asesoramiento psicológico a estudiantes universitarios a partir del rol de orientador
Por lo general, los estudiantes universitarios tienen cinco necesidades básicas durante sus estudios. Si pueden satisfacer estas cinco necesidades básicas, su desarrollo psicológico será básicamente saludable. Al contrario, provocará problemas psicológicos. Por ello, orientar correctamente las cinco necesidades básicas de los estudiantes universitarios es el primer paso para que los orientadores realicen un buen trabajo en el asesoramiento psicológico de los estudiantes.
La necesidad de independencia psicológica
Esta es la necesidad más básica de los estudiantes universitarios en su vida adulta. En la vida real, algunos estudiantes universitarios no pueden superar este nivel con éxito. Porque, aparte de leer, no saben mucho sobre el mundo exterior, carecen de ciertas capacidades de discriminación social y son incapaces de juzgar y distinguir diversas cosas que aparecen en la sociedad. Una vez que ingresan a un nuevo entorno, es como ingresar a un mundo extraño. La contradicción de que quieren ser independientes pero no saben cómo serlo a menudo les preocupa, haciéndoles sentir miedo y psicológicamente inseguros. En este momento, necesitan especialmente apoyo psicológico. Como consejero psicológico, primero debemos ayudarlos a eliminar sus miedos y ganar una sensación de seguridad, y luego guiarlos para que pasen gradualmente de un estado de dependencia a un estado de independencia, comenzando con el cultivo de habilidades básicas de autocuidado, de modo que que puedan pasar con éxito el primer nivel.
1.2 La necesidad de hacer amigos
Todos tenemos la necesidad de comunicarnos con los demás, lo cual es un pilar importante para mantener la salud física y mental individual. Los estudiantes universitarios se encuentran en un período de desarrollo psicológico en el que desean comunicación, comprensión, aceptación y reconocimiento, y las necesidades de comunicación ocupan una posición destacada en su marco psicológico. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes universitarios han sido cuidados y mimados por sus familiares y maestros desde la infancia, y rara vez se preocupan por los demás. Después de llegar a la universidad, fue difícil adaptarse al nuevo grupo por un tiempo y fue aún más difícil lidiar con las relaciones interpersonales. Están ansiosos por hacer amigos que puedan charlar y comunicarse, pero adolecen de una falta de habilidades y métodos de comunicación, lo que generará barreras de comunicación y, por lo tanto, afectará las relaciones interpersonales y el aprendizaje. Por lo tanto, los consejeros deben ayudarlos a convertirse en sus primeros interlocutores, enseñarles los principios y habilidades de la comunicación interpersonal y mejorar sus habilidades interpersonales.
1.3 La necesidad de una orientación metodológica de aprendizaje
Los estudiantes universitarios se encuentran en un período de transición del aprendizaje. Desde la escuela secundaria hasta la universidad, debido a los cambios en el entorno y los roles, así como a los cambios en los métodos de aprendizaje, muchos estudiantes tendrán diversos problemas psicológicos durante sus estudios. Por ejemplo, el estudio original se basó principalmente en conocimientos básicos de ciencia y cultura, mientras que en la universidad el enfoque principal está en el aprendizaje de conocimientos profesionales. Todos los tipos de conocimiento están entrelazados y el conocimiento no se limita al alcance de los libros de texto. Requiere una cierta cantidad de conocimiento extracurricular, lo que genera una alta presión de aprendizaje en comparación con la educación anterior orientada a exámenes, los métodos de aprendizaje son flexibles, diversos e independientes. , lo que requiere cambios fundamentales en los métodos de aprendizaje. Sólo cambiando podrás completar tus estudios. Los consejeros pasan mucho tiempo en contacto con los estudiantes y pueden comprender rápidamente los problemas expuestos por los estudiantes universitarios en sus estudios. Por lo tanto, los consejeros deben discutir con ellos las características de aprendizaje de la universidad, guiarlos para que establezcan objetivos de aprendizaje claros y ayudarlos a dominar métodos de aprendizaje científicos y efectivos, a fin de lograr el objetivo final de "aprendizaje integral, aprendizaje independiente, aprendizaje innovador". y el aprendizaje permanente".
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Esto es inevitable para la madurez física y psicológica de los estudiantes universitarios. La nueva ley de matrimonio de mi país estipula que los estudiantes universitarios pueden casarse mientras están en la escuela, lo que hasta cierto punto reconoce la legitimidad de las aventuras amorosas de los estudiantes universitarios mientras están en la escuela. Una encuesta de psicología sexual realizada a 200 estudiantes de formación profesional superior de nuestra universidad mostró que el 94,6% de los estudiantes tenía la necesidad de interactuar con el sexo opuesto; el 93% de los estudiantes estaba de acuerdo con la idea de que los estudiantes universitarios se enamoraran durante la escuela; Por lo tanto, los consejeros psicológicos deberían alentarlos a participar activamente en relaciones sexuales normales, mejorar su capacidad para interactuar con el sexo opuesto, guiarlos para que establezcan una visión correcta del amor y ser cautelosos con su comportamiento sexual, en lugar de prohibirlo rotundamente.
1.5 Necesidades orientadas a la vida
¿Qué tipo de trabajo es adecuado para usted y qué tipo de conocimientos, habilidades y calidad se requieren? Es un misterio para los estudiantes universitarios con experiencia social insuficiente. y sin experiencia laboral. Están llenos de esperanzas y fantasías sobre el futuro, y se muestran algo indecisos e indefensos sobre la dirección de la vida.
Como consejero, debemos conocerlos profundamente, aprovechar al máximo la situación, ayudar a los estudiantes a entenderse a sí mismos, guiarlos para cambiar exitosamente sus roles profesionales, hacer planes de carrera más realistas, completar la transformación de estudiantes a profesionales y posicionarse. ellos mismos en la vida.
2 Los consejeros escolares deben ser buenos para descubrir psicología anormal entre los estudiantes e intervenir en las crisis psicológicas de manera oportuna.
Para los consejeros, cada estudiante universitario es una vida viva. La forma en que crezcan afectará directamente el futuro de la sociedad y si serán felices en el futuro. Por lo tanto, los orientadores deben aprender a ser psicólogos, ser buenos para descubrir fenómenos psicológicos anormales entre los estudiantes en la gestión educativa y utilizar métodos científicos y eficaces para intervenir de manera oportuna a fin de ser los formadores y defensores de la psicología de los estudiantes.
Al mismo tiempo, como consejero, debemos comprender que diferentes estudiantes tienen diferentes comportamientos cuando enfrentan crisis debido a diferencias en edad, características de personalidad, experiencia de crecimiento y entorno de vida, pero también existen algunas reglas. Expresiones y características sexuales. Por ejemplo, recientemente el comportamiento y la expresión emocional en la escuela han sido anormales; recientemente se han producido acontecimientos importantes en la vida familiar o escolar; algunos estudiantes abandonados y niños de familias monoparentales tienen una psicología anormal debido a la falta de afecto familiar; ha habido registros de suicidio en la experiencia de crecimiento. Personas que encuentran algunos conflictos nuevos en la vida y no pueden resolverlos aquellos que tienen pruebas psicológicas anormales. Los consejeros que tienen los comportamientos anteriores deben centrarse en cuatro aspectos de la "oportunidad": descubrir y comprender rápidamente los cambios y crisis que enfrentan los estudiantes; brindar protección e intervención oportunas lo mejor que puedan informar la situación a tiempo al personal correspondiente; o transferencia La intermediación puede cortar la crisis de raíz, reduciendo y evitando así la aparición de crisis psicológicas.
Cómo los consejeros escolares promueven el desarrollo mental saludable de los estudiantes en el trabajo
Los consejeros tienen contacto frecuente con los estudiantes a diario y tienen un conocimiento profundo de los talentos e intereses de los estudiantes universitarios. , emociones y personalidades. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo en la educación sobre salud mental para estudiantes universitarios, los consejeros no solo deben comprender las necesidades de crecimiento de los estudiantes universitarios, sino también aprender conocimientos sobre salud mental, dominar las formas y métodos de educación sobre salud mental y mejorar la capacidad de salud mental. educación y promover el desarrollo mental saludable de los estudiantes.
3.1 Una buena relación profesor-alumno es el primer paso.
Establecer una buena relación profesor-alumno es dejar una buena primera impresión en los estudiantes, lo que en psicología se denomina efecto primacía. Específicamente debemos prestar atención a los siguientes puntos cuando trabajamos como orientadores: 1) Hacer un buen trabajo al recibir a nuevos estudiantes. Los estudiantes universitarios están ansiosos por tener conversaciones sinceras con sus profesores y recibir atención psicológica. Por lo tanto, desde el momento en que los estudiantes de primer año se matriculan, los consejeros deben establecer una buena relación con los estudiantes. 2) Ayudar a los estudiantes a resolver dificultades prácticas. Cuando los estudiantes encuentran dificultades en el estudio y en la vida, los consejeros deben hacer todo lo posible para ayudarlos 3) Ser amigos cercanos de los estudiantes; Prestar atención al crecimiento psicológico de los estudiantes y mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes 4) Predicar con el ejemplo; Mantener la calma y predicar con el ejemplo es la base para establecer una buena relación profesor-alumno.
3.2 La psicología de los estudiantes puede variar fácilmente de persona a persona, por lo que lo mejor es prescribir el medicamento adecuado.
En la vida real, diferentes estudiantes tienen diferentes personalidades. Por ejemplo, algunos estudiantes son fuertes y confiados, tolerantes y de mente abierta; otros tienen baja autoestima; En su trabajo, los consejeros deben estudiar y analizar las actividades psicológicas de los estudiantes, clasificar las personalidades y comportamientos de los estudiantes y distinguir las diferentes actividades psicológicas de los estudiantes. Lógicamente hablando, los estudiantes universitarios de hoy deberían ser una generación muy feliz. Son los queridos de la familia y los queridos sociales. Pero verlos también puede resultar problemático y estresante. Por ejemplo, el costo de ir a la universidad es relativamente alto ahora y los estudiantes de familias con dificultades financieras están bajo una mayor presión financiera, el actual sistema de empleo para estudiantes universitarios, el trabajo por cuenta propia, los altos requisitos de calidad del talento, la feroz competencia en el mercado y La alta presión laboral para los estudiantes universitarios traerá presión psicológica a los estudiantes, causando diversos problemas psicológicos.
Como orientador universitario, es muy importante prescribir el medicamento adecuado a diferentes personas y solucionar los problemas psicológicos de los estudiantes. En nuestro trabajo diario, a veces consideramos los problemas psicológicos de los estudiantes como problemas morales y los solucionamos resolviendo problemas ideológicos. Por lo tanto, los consejeros deben estudiar y analizar la psicología de los estudiantes y prescribir el medicamento adecuado según cada individuo, y no pueden simplemente utilizar el mismo método. Sólo así se podrán resolver a tiempo los problemas en la mente de los estudiantes, y sólo así los consejeros podrán obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3.3 Realizar actividades colectivas para brindar educación y orientación en salud mental a estudiantes universitarios.
La realización de diversas actividades colectivas es una de las principales formas de formar a los estudiantes. Este método también se puede utilizar para educación y orientación sobre salud mental para estudiantes universitarios. Por ejemplo, en vista de la falta de espíritu de trabajo en equipo entre algunos estudiantes, se puede organizar a los estudiantes para que realicen competencias de tira y afloja o para que trabajen juntos en el mismo barco, en vista de la débil capacidad de los estudiantes para resistir contratiempos, varias competencias; Se pueden realizar en el aula para brindarles oportunidades de contacto, promover plataformas de comunicación y crear relaciones interpersonales armoniosas. A través de actividades colectivas, pueden experimentar el éxito y el fracaso, mejorar la conciencia del equipo, mejorar las habilidades interpersonales y de comunicación y cultivar una personalidad sólida.
3.4 Buscan el éxito, generan confianza y mejoran su capacidad para resistir los reveses.
Desde el punto de vista psicológico, a todo el mundo le gusta ser reconocido por los demás. "La necesidad más profunda de la naturaleza humana es el deseo de ser apreciado por los demás", y los estudiantes universitarios no son una excepción. Por lo tanto, cuando los consejeros establecen clases y comités de ligas juveniles, deben enfrentar a todos los estudiantes y brindarles una plataforma para mostrar sus cualidades. Pueden turnarse para ser cuadros y cuadros del comité de clase. Los estudiantes obtendrán satisfacción psicológica, mejorarán su confianza en sí mismos y estimularán su potencial debido al cambio de roles. Al mismo tiempo, los consejeros también deben prestar atención no sólo a brindarles oportunidades y confianza, sino también a cultivar y ejercitar su capacidad para resistir los reveses. Porque, ante el fracaso, muchos estudiantes universitarios se sentirán abrumados, negativos y deprimidos. Xx, un compañero de nuestra universidad, está de muy mal humor porque perdió dos elecciones de cuadros consecutivas. Cuando se sintió indefensa, el autor la consoló y la animó, lo que le permitió superar su fracaso, reincorporarse a la nueva ronda de elección de cuadros estudiantiles y, finalmente, triunfar. Los consejeros deben decirles a los estudiantes que el éxito conducirá al fracaso, reconocer la inevitabilidad de los reveses, afrontarlos con una actitud positiva y mejorar la capacidad de los estudiantes para resistirlos.
3.5 Aplicar mecanismos de incentivos para mejorar los efectos educativos.
La motivación se refiere al proceso psicológico y conductual en el que las personas, bajo la estimulación de ciertos estímulos, generan una fuerza impulsora interna y se desarrollan hacia las metas esperadas. Los incentivos son la mejor manera de promover la motivación positiva de los estudiantes. Todo estudiante universitario tiene el deseo de progresar. Cuando un estudiante sufre fracaso e impotencia psicológica, lo que más necesita es motivación y ayuda. Si un estudiante reprobado recibe críticas severas, sarcasmo y burlas por parte del maestro, perderá la confianza; si el consejero utiliza un lenguaje inspirador y ayuda paciente, continuará trabajando duro y buscando el éxito. Una mirada de aprobación, una sonrisa de satisfacción y un gesto afirmativo son experiencias inspiradoras o exitosas para los estudiantes. Incluso si un estudiante ocasionalmente se desempeña mejor, el consejero debe elogiarlo y afirmarlo de manera oportuna. Al utilizar mecanismos de incentivo, debemos elogiar más a los estudiantes y criticarlos menos; comprenderlos más y malinterpretarlos menos, prestarles más atención y esperar a que obtengan buenos resultados educativos;
Los consejeros universitarios deben ser modelos a seguir para la salud mental de los estudiantes universitarios.
Debido al trabajo tedioso, la alta presión y la fatiga mental de los consejeros, así como a la influencia de la familia, los niños y las emociones, los consejeros a menudo tienen angustia emocional y, a veces, se desquitan con los estudiantes, causando Problemas psicológicos a los estudiantes. Por lo tanto, los consejeros universitarios deben dominar los métodos de autoajuste psicológico, liberar la presión psicológica de manera oportuna, contagiar e influir en los estudiantes con una mentalidad saludable y ser modelos a seguir para la salud mental de los estudiantes. Regálate buen humor y un trabajo saludable y feliz todos los días; crea un espacio para el desarrollo de la salud mental de los estudiantes, para que puedan vivir sanamente en el campus, crecer felices y completar sus estudios universitarios.