¿Cómo estimular el interés investigador de los estudiantes?
Lo más importante para un mentor es inspirar la sabiduría de los estudiantes y hacerlos inteligentes. Entrene sus mentes para pensar en cosas que no se pueden aprender en los libros de texto. Entonces, ¿cómo implementarlo?
El propósito de la investigación en física teórica es "aprender de las cosas". Por lo tanto, si los tutores quieren estimular el entusiasmo y el interés por la investigación de los estudiantes, deben darles un "punto de partida" y elegir un tema que tenga cierto significado físico y pueda predecir los resultados de la investigación en función de los conocimientos y la inteligencia del estudiante. Si el supervisor no dirige a los estudiantes graduados como "pastoreando ovejas", entonces se le imponen requisitos muy altos al propio supervisor, es decir, el supervisor debe tener una acumulación considerable de resultados de investigación científica y capacidades de control intuitivo.
Como tutores tenemos que decidir si dejarles elegir sus propios temas o darles temas basados en la situación especial de cada alumno. Para los pocos estudiantes con fuertes habilidades, debemos estar bien informados y dejarles encontrar sus propias soluciones. Para la mayoría de los estudiantes, deben proponerse un tema moderadamente difícil basado en su propia experiencia de aprendizaje, fortalezas y debilidades, y creer que podrán completar la tesis después de una investigación más diligente. Esto no sólo cultiva las capacidades de investigación científica de los estudiantes, sino que también mejora su confianza e interés. Si se propone un tema difícil al principio y no se obtienen buenos resultados evidentes después de estudiarlo durante varios años, los estudiantes se deprimirán y perderán interés en la investigación científica. Por lo tanto, es responsabilidad del supervisor elegir un "plato delicioso" para cada estudiante de posgrado, y también es un reflejo de la capacidad de orientación del supervisor.
Después de cultivar la confianza y la publicación formal de varios artículos, se puede alentar y guiar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes de doctorado, para que aborden cuestiones teóricas importantes, relativamente profundas y fundamentales.
En el proceso de guiar la tesis de los estudiantes, se les debe recordar que deben evitar "perder el bosque por los árboles" y siempre prestar atención al desarrollo de experimentos relacionados con esta teoría. Esto se debe a que los tutores serios y responsables, que están en la primera línea de la investigación científica, a menudo no están dispuestos a enseñar a más estudiantes de posgrado. Dirac dijo una vez: "Puedo perder mi tiempo, pero no puedo hacer perder el tiempo de los estudiantes de posgrado dándoles proyectos de los que no estoy seguro".
Los supervisores deben prestar especial atención al proceso de orientación. estudiantes de posgrado. Guíe a los estudiantes a utilizar diferentes formas de pensar para estudiar el mismo problema. Las "Feynman Lectures on Physics", escritas por el gran físico Feynman, hablan sobre física general, pero cada tema tiene sus propios conocimientos e innovaciones únicos. Dijo: "Es un placer entender cosas viejas desde una nueva perspectiva".
A los estudiantes de posgrado se les asignó un tema específico y lo asumieron durante un período de tiempo sin éxito. Los tutores deben ayudar a los estudiantes a encontrar las razones. La razón suele ser que los estudiantes carecen de una perspectiva más general más allá del tema, es decir, el problema en cuestión es sólo un eslabón en una serie de problemas relacionados. Si se puede aclarar este problema común, puede haber muchas formas de solucionarlo.
A la hora de resolver un problema concreto, el instructor debe advertir a los estudiantes que el hecho de que un concepto o teoría pueda mantener su importancia depende de sus resultados fructíferos y de su expresión simbólica. Si esto último causa dificultades de comprensión pero el concepto es fructífero, entonces se debe desarrollar una forma simbólica que sea más fácil de captar y comprender.
En resumen, el tutor ayuda a los estudiantes a sacar inferencias de una instancia, simplificar lo complejo, unificar lo desordenado, movilizar la acumulación de conocimientos de los estudiantes y, con suerte, completar el proyecto y preparar y allanar el camino para la exploración. nuevos campos de investigación en el futuro. (Editor: Yang Yang)
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