¿Cómo evalúa el cambio de nombre de los funcionarios traidores en la historia de "Cien escenas de Jiangnan"?
Por un lado, se ordenó a "Cien escenas de Jiangnan" que cambiara su nombre, lo que hizo que los jugadores comunes se sintieran infelices. Por otro lado, también hizo que los aficionados a la historia se sintieran anodinos. No me opongo a la recreación de personajes históricos, pero la recreación de personajes históricos debe basarse en una comprensión profunda de los personajes y una reflexión sobre sus elecciones de vida, su entorno histórico y sus relaciones de destino, en lugar de tomarlos por otorgada.
En el caso de los jugadores más jóvenes, muchos solo conocen un nombre y no saben nada sobre la historia específica y el comportamiento de los personajes, y se ven fácilmente afectados por la exposición posterior a obras derivadas. Sumado al reciente vacío de la historia y la prevalencia de creencias, las tres opiniones de los jugadores jóvenes aún no se han formado. Después de jugar y leer varias obras maestras de cuentas de marketing, es fácil volverse parcial.
Introducción al evento de cambio de nombre de "Cien escenas de Jiangnan";
El 6 de agosto de 2021, el blog oficial de "Cien escenas de Jiangnan" publicó a una persona inactiva que puede será recogido si firma un contrato en agosto. La imagen era la de Yue Fei, un famoso general anti-dorado que sirvió lealmente a su país. Pero lo que sorprendió y enojó a los jugadores fue que la imagen de Yue Fei de un holgazán estaba pintada medio desnuda. , seguido de una oveja blanca.
Esta imagen causó una considerable controversia porque involucraba una alusión muy conocida de una oveja mostrando su carne desnuda, y una alusión que era extremadamente insultante para Yue Fei y la dinastía Song.
上篇: Ayúdenos a traducir un breve pasaje en chino clásico. ¡Gracias a todos! . ^ 下篇: Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de la educación vocacional secundariaEn la actualidad, las escuelas técnicas y vocacionales secundarias tienen problemas como una dirección poco clara de la educación, un posicionamiento inexacto de los objetivos de capacitación y objetivos de capacitación relativamente atrasados. Hay una gran arbitrariedad en la implementación de los objetivos de enseñanza, una estructura docente irrazonable, una capacidad práctica débil, una escasez de docentes "doblemente calificados", una actualización insuficiente de los conocimientos docentes, conceptos educativos atrasados, métodos y medios de enseñanza relativamente atrasados, métodos de enseñanza obsoletos y estructura curricular irrazonable, entorno profesional poco científico, falta de características de funcionamiento escolar, modelo de gestión docente rígido y único, infraestructura docente relativamente débil y muchos otros problemas. Creo que deberíamos cambiar el status quo. Primero, cambiar aún más el concepto de educación. En la actualidad, la causa fundamental que afecta la calidad de la enseñanza escolar radica en los conceptos. El cambio de conceptos es el precursor para impulsar la reforma de la educación y la enseñanza escolar y mejorar la calidad de la enseñanza. 1. Establecer el concepto de educación permanente, que requiere la expansión de la educación vocacional secundaria, que en el pasado enfatizaba el cultivo de trabajadores calificados, al cultivo de las actitudes de vida, la ética profesional, las habilidades profesionales y las cualidades integrales de los estudiantes, mejorando integralmente las condiciones de los estudiantes. cualidades integrales, especialmente cultivar la capacidad de los estudiantes de aprender de forma independiente y actualizar constantemente sus conocimientos permite a los estudiantes dominar la capacidad de aprendizaje continuo, asegurando así una posición invencible en una carrera en constante cambio. 2. Establecer un concepto educativo que se adapte proactivamente al mercado ① El concepto de calidad docente primero. La economía de mercado no sólo requiere que los trabajadores tengan los conocimientos y habilidades correspondientes, sino que también requiere que los trabajadores tengan una personalidad sólida, un sentido de competencia y capacidad de pensamiento dialéctico. Por lo tanto, la calidad de la enseñanza de la educación secundaria profesional requerida por la economía de mercado no es sólo una calidad de enseñanza basada en el conocimiento, sino también una calidad de enseñanza con la connotación de "conocimientos, habilidades, capacidades y creación". Establecer primero el concepto de calidad de la enseñanza es trabajar creativamente para mejorar la calidad integral de los estudiantes. ② Resalte el concepto de posición dominante de los estudiantes. La conciencia subjetiva es el estado consciente de existencia de una persona. Es un pensamiento tranquilo y una actitud práctica positiva hacia uno mismo, los demás y la existencia social. Es la premisa y el fundamento de la conciencia competitiva y la conciencia empresarial. Cultivar la conciencia subjetiva de los estudiantes es un requisito de la economía de mercado. Los trabajadores que necesita la economía de mercado son ricos en personalidad y tienen un alto grado de conciencia subjetiva. Sólo esos trabajadores pueden seguir eligiendo, criticando y creando en la feroz competencia del mercado y promoviendo el progreso social mediante la adaptación mutua de los individuos y la sociedad. Para resaltar la posición dominante de los estudiantes, en primer lugar, se debe establecer el concepto de todo para los estudiantes y para los estudiantes en toda la gestión escolar, en segundo lugar, en todo el proceso de enseñanza, se debe introducir a los estudiantes en la posición dominante a través de reformas docentes, especialmente la posición dominante; reforma de los métodos de enseñanza. , Promover los propios movimientos de pensamiento de los estudiantes. ③El concepto de orientación al mercado. En las condiciones de la economía de mercado, las escuelas secundarias profesionales no sólo deberían ser un lugar para educar a las personas, sino también un mercado de oferta laboral. A lo largo de todo el proceso educativo, es necesario "mantener la producción y las ventas en el camino correcto". Para ello debemos lograr: a. Comercializar los objetivos educativos. La exigencia de la calidad de los trabajadores en el mercado laboral es el objetivo educativo de la escuela. Las escuelas deben investigar el desarrollo del mercado laboral, comprender la demanda de talentos de la economía de mercado y establecer los objetivos educativos de la escuela basados en la demanda del mercado. b. Las escuelas deben abrir cursos de acuerdo con la demanda del mercado, llevar a cabo la construcción del plan de estudios y promover que los estudiantes formen una estructura de conocimiento y una estructura de habilidades que pueda adaptarse a la demanda del mercado, a fin de lograr el propósito educativo de que los estudiantes se adapten a la sociedad; sistema de evaluación. La calidad de la educación escolar la pone a prueba el mercado. Por lo tanto, las escuelas deben prestar mucha atención a la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la sociedad y a la evaluación de los estudiantes por parte de la sociedad, realizar encuestas de seguimiento de los graduados, recopilar información relevante y formular las medidas correspondientes sobre esta base, ajustar constantemente los planes de enseñanza, reformar el contenido de la enseñanza, y mejorar el conocimiento de los estudiantes. La medida en que la estructura y la estructura de capacidades se ajustan a las necesidades sociales. 3. Establecer un concepto integral de calidad en la formación del talento. En la actualidad, debido a la acelerada actualización de conocimientos y tecnologías, se han impuesto mayores exigencias a las cualidades básicas de las personas. La falta de conocimiento y calidad cultural no solo dificultará que los estudiantes se adapten a las necesidades sociales cambiantes, sino que también provocará una serie de problemas sociales, por lo que puede resultarles difícil establecerse en el futuro basándose en una habilidad. solo. Por lo tanto, se debe actualizar el concepto de educación, se debe establecer un concepto integral de calidad para la formación de talentos y se debe prestar atención a cultivar las habilidades profesionales integrales y las cualidades integrales de los estudiantes. En segundo lugar, el gobierno y los departamentos de administración educativa deben crear un buen entorno político e institucional para el desarrollo de la educación vocacional secundaria, mejorar las condiciones para el funcionamiento de escuelas vocacionales secundarias y formular políticas para aumentar la inversión en educación vocacional. El gobierno y los departamentos de administración educativa deben implementar políticas para invertir en escuelas secundarias vocacionales y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, que es la base para garantizar la calidad de la enseñanza. El gobierno debe insistir en asignar fondos en su totalidad de conformidad con la ley, al mismo tiempo que recauda fondos de múltiples fuentes y aumenta la inversión en escuelas secundarias vocacionales a través de múltiples canales.