Cómo hacer un buen trabajo en la gestión logística de centros de primaria y secundaria
¿Cómo hacer un buen trabajo en la gestión logística de centros de primaria y secundaria 1? Características de la gestión logística en las escuelas primarias y secundarias
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Como todos sabemos, la gestión logística es un trabajo duro, con horarios de trabajo inciertos y contenidos laborales diversos. Sin embargo, el trabajo logístico no lo es. reflejar directamente las funciones de una unidad; servir para garantizar las actividades normales de educación y enseñanza de la escuela. Por tanto, el servicio es el rasgo distintivo del trabajo de logística escolar y todo el significado de la gestión de la logística escolar. Con el desarrollo de la reforma de la educación básica, los servicios de gestión de la logística escolar integrales, eficientes y rápidos son particularmente importantes. No sólo pueden garantizar la educación y la enseñanza, sino también promover el desarrollo profundo de la educación y la enseñanza.
2. ¿Prioridad
? ¿logística? ¿Qué? ¿después? La palabra es un concepto de espacio, no de tiempo; la gestión logística de la escuela no sigue a otro trabajo que sirve a la escuela, sino que precede a todos los aspectos del trabajo de la escuela.
En primer lugar, durante la etapa de preparación escolar, el departamento de logística escolar debe prestar especial atención al suministro de equipos y artículos de primera necesidad para profesores y alumnos. En segundo lugar, a medida que la escuela continúa creciendo y desarrollándose, es necesario preparar con anticipación diversos materiales necesarios para la enseñanza, la investigación científica y la vida diaria. En tercer lugar, la gestión logística debe abarcar todo el trabajo escolar y cualquier trabajo y actividad de la escuela; La escuela debe tener materiales suficientes. Las condiciones están garantizadas y el suministro de estos útiles se completa antes que otras actividades escolares.
3. Independencia relativa
Aunque el trabajo del departamento de logística está subordinado a la organización laboral general de la escuela, es relativamente independiente. ? ¿relativamente? Significa que en todo el sistema escolar existe una cierta conexión e independencia entre el subsistema logístico y otros subsistemas de la escuela. En el trabajo diario, pueden resolver problemas por sí mismos y formar su propio sistema. Con la reforma del trabajo de logística, más trabajo de servicio del departamento de logística se trasladará a la sociedad y será asumido por la sociedad.
4. Adaptabilidad social
El buen desarrollo de la logística escolar es inseparable de toda la sociedad. Por un lado, la construcción básica de las escuelas depende de la sociedad, y la sociedad debe proporcionar los materiales de infraestructura, las necesidades diarias y otras instalaciones de hardware, sin el apoyo de la sociedad, el desarrollo de las escuelas no puede realizarse, ni siquiera la supervivencia; Con la profundización de la reforma del sistema económico y educativo, se irá socializando paulatinamente la gestión de la logística escolar. Por otro lado, la naturaleza y el propósito de la gestión logística en las escuelas primarias y secundarias también determinan que debe cooperar con el trabajo de enseñanza e investigación científica de la escuela, aprovechar al máximo las ventajas de los talentos y equipos técnicos de gestión logística de cara a la sociedad y la modernización. y servir a la sociedad y la economía.
2. Principios de la gestión logística en escuelas primarias y secundarias
1. Principio de efecto global
Adherirse al principio de efecto global significa que la logística escolar funciona. Debe basarse en el desarrollo general de la escuela. Comenzar con la misión básica. Porque el efecto global es que la función global del sistema es mayor que la suma de las funciones que lo componen, es decir, L L > 2 efectos. Por lo tanto, el departamento de gestión logística debe manejar la relación entre el todo y la parte bajo la premisa de captar las características del trabajo logístico y los objetos de gestión, no solo un determinado objeto de gestión entre factores humanos, financieros y materiales, sino también analizarlo desde una perspectiva global La relación entre la gestión logística y la gestión escolar general. Es necesario utilizar una perspectiva de desarrollo y medios científicos para planificar e implementar la gestión logística, aprovechar al máximo la máxima eficacia del departamento de logística y promover la mejora y el desarrollo integral del nivel de gestión general de la escuela.
2. Principio de dirección
La adhesión a la dirección de la dirección escolar socialista está determinada por la naturaleza del socialismo, los objetivos y tareas educativos en nuestro país. La educación y la enseñanza son el centro del trabajo escolar. El propósito del trabajo de logística escolar es servir a la educación y la enseñanza, a la investigación científica y a la vida de profesores y estudiantes, y educar, gestionar y educar a las personas. Por lo tanto, los gerentes de logística deben ejercer sus excelentes tradiciones y estilos de ser trabajadores y no temer las dificultades en su trabajo diario, y completar las tareas con un alto sentido de responsabilidad, al mismo tiempo deben comprender las leyes de la educación escolar; la enseñanza y la logística, realizar el trabajo de manera creativa y contribuir a la reforma de la educación básica, contribuir debidamente a su buen progreso.
3. Principio de eficiencia
La logística escolar debe prestar atención a la eficiencia y debe adherirse al principio de unificar los beneficios sociales y los beneficios económicos.
Adherirse al principio de eficiencia significa promover el desarrollo de la enseñanza y la investigación científica con servicios bien pensados y de alta calidad, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de profesores y estudiantes y, fundamentalmente, mejorar la eficiencia del funcionamiento de una escuela. En trabajos específicos, debemos hacer todo lo posible para mantener consistentes los beneficios sociales y económicos de los servicios logísticos. Sólo combinando orgánicamente los beneficios sociales y los beneficios económicos se pueden optimizar los servicios logísticos y mejorar los beneficios integrales.
4. Principios educativos
La gestión logística, como la educación y la enseñanza diarias, es un proceso de educación de los estudiantes, realización de educación en gestión y educación en servicios. La adherencia a los principios educativos es un reflejo de las leyes objetivas de la gestión escolar y está determinada por las funciones de la escuela. Por ejemplo, el diseño y la construcción de edificios escolares y el embellecimiento del entorno del campus deben basarse en la educación estética para hacerla contagiosa y edificante, promover mejor en los estudiantes el amor y el valor de la vida, y permitirles desarrollar el hábito de cuidar lo público. propiedad, observancia de la disciplina, etc. Comportamientos y hábitos civilizados, y cultivar gradualmente una buena ética social. Además, los directivos de logística son a la vez directivos y educadores. Deben tener una clara conciencia de la educación, exigirse estrictamente en el trabajo, predicar con el ejemplo y resolver los problemas de gestión de forma objetiva y justa, para poder desempeñar mejor su papel de educar a las personas.
3. Estrategias y sugerencias para la gestión de la logística científica en escuelas primarias y secundarias
1. Introducir un mecanismo de competencia y fortalecer la conciencia sobre la gestión de costos.
La introducción de un mecanismo de competencia en la gestión logística puede mejorar la conciencia innovadora de los empleados de logística, cultivar su buena personalidad, movilizar plenamente los factores intelectuales, mejorar la coordinación psicológica colectiva, generar más talentos y proteger los talentos. Por lo tanto, debemos explorar activamente y reformar audazmente, implementar sistemas de contrato de empleados, sistemas de empleo, sistemas de trabajo de calidad y sistemas de elección de cuadros, optimizar constantemente el equipo de logística y hacer que el mecanismo de gestión del personal de logística sea más democrático y estandarizado.
El camarada Deng Xiaoping dijo una vez: Los trabajadores de la logística deben aprender a ser mayordomos y hacer más con menos. ? Gran parte de los gastos de la escuela provienen del departamento de logística, como agua, electricidad, compra y mantenimiento de equipos, infraestructuras, ecologización, etc. ¿intentar? ¿Aumentar los ingresos? Al mismo tiempo, ¿no puedes olvidarlo? ahorrar dinero? Esto requiere que los gerentes de logística fortalezcan continuamente su conciencia sobre la gestión de costos, se concentren en reducir costos y aumentar la eficiencia, y evitar la pérdida de ganancias. Detener resueltamente la extravagancia y el despilfarro, controlar estrictamente todo tipo de empleo y reducir gradualmente los costos laborales. Al mismo tiempo, fortaleceremos aún más la gestión del consumo de energía en la enseñanza, llevaremos a cabo la contabilidad de costos, mejoraremos continuamente los métodos de medición y, en principio, reduciremos los gastos de enseñanza para lograr el propósito de aumentar los ingresos.
2. Mejorar las normas y regulaciones y estandarizar los procedimientos de gestión.
El objetivo final de la gestión logística escolar es estar al servicio del desarrollo del colegio. Sin reglas y regulaciones científicas, prácticas y estandarizadas y sin responsabilidades laborales, es imposible promover el desarrollo sano y rápido de las escuelas. Sólo estableciendo un conjunto de reglas y regulaciones que sean convenientes para la evaluación, el trabajo logístico podrá basarse en evidencia y reglas, transformar el imperio del hombre en el imperio de la ley, establecer verdaderamente la autoridad del sistema y formar un sistema científico, estandarizado y Sistema de control estandarizado de arriba a abajo, para evitar diversas desventajas causadas por factores humanos.
De esta manera, la precisión en la ejecución de las tareas y la disciplina organizacional del personal de logística pueden mejorarse sólo de acuerdo con las normas y reglas de gestión y funciones como la planificación, organización, mando, supervisión y se complete el ajuste y se mejore la eficiencia del trabajo.
En circunstancias normales, la planificación, organización e implementación del trabajo logístico están relativamente estandarizadas y a menudo surgen problemas debido a la supervisión, inspección y retroalimentación de información. Debido a que el trabajo de supervisión e inspección a menudo se ignora, la retroalimentación de la información es inexacta e inoportuna, lo que genera nuevas contradicciones en el trabajo logístico. No importa cuán bien planificada o poderosa sea la organización, surgirán nuevas situaciones y problemas durante la implementación. Sólo captando información de retroalimentación en cualquier momento a través del mecanismo de supervisión pueden los gerentes de logística comprender la situación general y coordinar todos los aspectos del trabajo cuando la situación cambia repentinamente. Por lo tanto, sólo estandarizando los procedimientos de gestión logística y haciendo un buen trabajo en todos los aspectos podremos garantizar la realización sin problemas de diversas tareas logísticas.
3. Adherirse a los principios científicos e innovar el sistema de gestión.
Una gestión científica y estricta es el motor para el sano desarrollo de la logística escolar. El carácter científico de la gestión logística involucra personal, servicios, distribución y otros aspectos. El propósito de adherirse a la gestión científica es formar un mecanismo operativo científico y dinámico.
Por lo tanto, debemos mejorar la calidad científica y cultural de los directivos a través de diversos medios y esforzarnos por promover la gestión profesional a través de la profesionalización de los directivos.
De acuerdo con el plan de desarrollo de la escuela, se formulan metas para cada etapa y, de acuerdo con los requisitos de la meta general, se establecen metas a corto plazo realistas y factibles sobre una base científica.
Implementamos una gestión de objetivos para los empleados de logística, es decir, formulamos cuotas laborales avanzadas y científicas sobre la base de la práctica, y utilizamos esto como base para la remuneración laboral, dando rienda suelta al entusiasmo personal y mejorando la eficiencia del trabajo. .
Para lograr la innovación en el sistema de gestión, los departamentos de gestión logística de las escuelas primarias y secundarias deben mejorar aún más el sistema de gestión con el sistema de responsabilidad como forma principal, comprender el principio de combinar responsabilidades, derechos e intereses, y prestar plena atención al estudio y la investigación de la ciencia de la gestión, dominar y aplicar la tecnología de gestión científica moderna y ejercer influencia económica. En el sistema de distribución, debemos implementar conscientemente el principio de distribución según el trabajo y abolir la distribución según el trabajo. ¿Comida grande en olla? Superar el igualitarismo y movilizar el entusiasmo de los trabajadores. Mejorar aún más la estructura organizativa y transformar el tradicional sistema único de gestión administrativa en un sistema de gestión orientado a los negocios. En términos de asignación de cuadros, seleccionamos camaradas que aman el trabajo logístico, tienen un espíritu de servicio dedicado, fuertes habilidades organizativas y de gestión y son líderes emprendedores.
4. Prestar atención al arte de la gestión y potenciar la cohesión colectiva.
¿Administrado? ¿Las calificaciones académicas son rígidas? La combinación flexible requiere que los gerentes de logística comprendan el arte del trabajo de gestión y penetren las ideas y el arte de la gestión científica en cada eslabón. (1) Estricto pero no muerto, vivo pero no caótico. Debemos abrir la mente, escuchar las voces de profesores y estudiantes, abogar por brindar sugerencias personalizadas a todos los destinatarios de los servicios de logística, y afrontar y enfrentar los conflictos con optimismo.
(2) Orientación del servicio y seguimiento de la gestión. El departamento de logística siempre debe servir de todo corazón a los maestros y estudiantes como su propósito de trabajo, no temer las dificultades y las dificultades, y siempre utilizar un sistema de trabajo sólido como base científica para los servicios de logística.
(3) Propugnar una gestión humanizada. Debemos respetar plenamente los deseos de los profesores, los estudiantes y el personal, comprender y considerar sus necesidades y problemas desde su perspectiva, proteger y hacer realidad sus derechos e intereses legítimos en la mayor medida posible, impulsar el entusiasmo con entusiasmo y estimular su entusiasmo, iniciativa y creatividad. .
El núcleo de la gestión moderna es la gestión de personas. Para lograr una gestión logística científica es necesario reforzar la cohesión entre los distintos departamentos. Como director de logística, además de la práctica, lo más importante es movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los empleados, respetar, confiar y motivar a los empleados, y compartir activamente sus responsabilidades y presiones; debemos dejarlos ir y dejarles usar su; talentos y talentos en el trabajo. Sólo cuando todos los empleados se pongan en la posición de maestros podrán crear una nueva situación en el trabajo logístico desarrollando los recursos humanos, cultivando la cultura logística, optimizando diversos elementos y estableciendo una buena imagen.