Cómo visualizar e implementar una educación de calidad para los estudiantes de primaria y secundaria
La “educación de calidad” es la educación encaminada a mejorar la calidad de los ciudadanos. Centrarse en las necesidades de los educados y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, con el objetivo de atender a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad básica de los estudiantes, enfocándose en cultivar las actitudes y habilidades de los educados y promover el desarrollo moral e intelectual activo. y aspectos físicos del desarrollo educado y proactivo. La implementación integral de una educación de calidad se ha incluido en la agenda como una decisión importante del partido y del país para acelerar la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación. Las urgentes necesidades de desarrollo social y los reiterados requerimientos del partido y del país han determinado que la transición a una educación de calidad se haya convertido en una tendencia inevitable. Lograr la transformación de una "educación orientada a exámenes" a una educación orientada a la calidad no es sólo una tarea estratégica a largo plazo, sino también un requisito urgente de estos tiempos. Sin embargo, la transición de una "educación orientada a exámenes" a una educación de calidad no es una tarea fácil e implica muchas cuestiones.
Creo que los principales problemas que enfrenta la implementación de una educación de calidad son los siguientes:
1. El entorno social para una educación de calidad aún no se ha formado completamente.
2. Muchos directores de escuelas y profesores todavía tienen algunos problemas en su comprensión ideológica, nivel profesional y métodos de trabajo.
La incompatibilidad en la comprensión ideológica significa que a menudo se oponen a una educación de calidad y a mejorar la calidad de la enseñanza. El desempeño es el siguiente: primero, se cree que la educación de calidad es una cuestión de futuro, una cuestión de largo plazo, algo que no se puede lograr de inmediato, y un indicador blando que comprenda la tasa de matrícula es la máxima prioridad; La segunda es que les preocupa que la educación de calidad no sea famosa, lo que afectará la tasa de matriculación, y no trabajarán duro para complacer. En tercer lugar, se cree que las condiciones necesarias para una educación de calidad no están disponibles actualmente y sólo podrán lograrse cuando se cumplan las condiciones en el futuro. La inadaptación al nivel profesional se manifiesta en lo siguiente: Siento que estoy muy familiarizado con la educación orientada a exámenes, pero al mismo tiempo siento que estoy luchando por participar en una educación de calidad. La inadecuación de los métodos de trabajo se manifiesta en lo siguiente: las ideas y hábitos de trabajo formados gradualmente a lo largo de los años han formado un cierto patrón, pero la implementación de una educación de calidad requiere exploración y acumulación de experiencia desde cero;
3. Implementar una educación de calidad requiere cierta infraestructura, que todavía falta en muchos lugares.
No podemos evitar estos problemas. Sólo podemos afrontarlos de frente, estudiarlos detenidamente y esforzarnos por resolverlos lo antes posible. Creo que la implementación de una educación de calidad en las escuelas secundarias implica las siguientes cuestiones:
Toda la sociedad
① Desencadenó aún más un auge en el estudio de la teoría educativa de Deng Xiaoping, formó un público fuerte opinión para la transición a una educación de calidad, y promover La conciencia sobre la educación de calidad entre todos los sectores de la sociedad ha aumentado.
La educación en sí misma es una causa de toda la sociedad y requiere del cuidado, apoyo y participación de toda la sociedad. La transición a una educación de calidad es un acontecimiento importante relacionado con el futuro y el destino de la nación china en el siglo XXI. Dejemos que los pensamientos del camarada Deng Xiaoping sobre los "tres aspectos" de la educación, priorizando el desarrollo de la educación y profundizando la reforma educativa, realmente se arraiguen en los corazones de la gente, especialmente entre los cuadros dirigentes de todos los niveles. : La competencia en el mundo futuro es principalmente una competencia entre talentos y tecnología para los educadores, debe quedar claro que negar la "educación orientada a exámenes" no significa negar la educación en sí, ni significa negar el desarrollo y los logros de la educación en; los últimos 20 años. Implementar una educación de calidad es una misión gloriosa confiada a los educadores por la época y la historia. Debemos ajustar conscientemente nuestra mentalidad y pasar de una respuesta pasiva a una implementación proactiva de una educación de calidad.
②Continuar aumentando la inversión en educación, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y mejorar los niveles de modernización.
Ya sea un país o una región, la inversión en educación es la inversión más efectiva y con mayor retorno desde la perspectiva de los intereses fundamentales y de largo plazo. Por supuesto, el desarrollo de la educación está restringido por el nivel de desarrollo económico, pero no podemos esperar a que el desarrollo económico alcance un cierto nivel para desarrollar la educación. El desarrollo de la educación debe aprovechar las oportunidades y desarrollarse antes de lo previsto. El camarada Deng Xiaoping dijo: "En otros aspectos, debemos hacer todo lo posible para ser pacientes e incluso sacrificar un poco de velocidad para resolver los problemas educativos". Todos debemos comprender y tratar la importancia de la inversión en educación desde una perspectiva tan estratégica. Es necesario ampliar los canales de financiación. Deberíamos alentar encarecidamente a las personas a que donen activamente a la educación. También es necesario acelerar aún más la reforma del sistema educativo, diversificar los modelos de gestión escolar y hacer que varios modelos de gestión escolar vayan de la mano, como la ayuda pública a los estudiantes, las escuelas gestionadas por la industria, la educación privada y las escuelas de empresas conjuntas. , etc. , promover el establecimiento de un sistema de inversión en educación y formar gradualmente un patrón de desarrollo en el que el Estado, los colectivos y los individuos participen conjuntamente en la inversión en educación.
Sistema educativo
Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben cambiar fundamentalmente la evaluación educativa del criterio exclusivo de los puntajes de las pruebas y las tasas de matriculación a una evaluación integral de los niveles escolares.
①Se deben cambiar los estándares para evaluar las escuelas. En la transición hacia una educación de calidad, la transformación de los estándares de evaluación no sólo es imperativa, sino también un primer paso. Porque los estándares de evaluación desempeñan un importante papel orientador y motivador. Los criterios para evaluar las escuelas afectan directamente la implementación de las políticas educativas y la realización de los objetivos educativos. Este es un tema muy importante. Durante mucho tiempo, la tasa de matrícula se ha convertido en el principal criterio para evaluar a las escuelas y a los docentes, y en algunos lugares es incluso el único criterio. Obviamente esto está mal. En la actualidad, en lo que respecta a la cuestión de las tasas de matrícula, la transición hacia una educación de calidad debe verse dialécticamente. Es posible que la tasa de admisión de las escuelas que han realizado una buena transición hacia una educación de calidad no necesariamente aumente mucho de inmediato y, en ocasiones, puede haber un período de vacilación. Esto es bastante normal. Sin embargo, a medida que mejore el nivel de funcionamiento de las escuelas, la tasa de matrícula aumentará naturalmente. Y esta tasa de inscripción es la verdadera alta calidad.
②Se deben cambiar los estándares para evaluar a los docentes. Sólo cuando cambien los estándares de evaluación, el pensamiento y el trabajo de los docentes podrán pasar de la inconsciencia a la consciencia. Algunas autoridades educativas han hecho vanos llamamientos a favor de una educación de calidad, pero los estándares de evaluación siguen siendo los mismos. ¿No es todo lo contrario?
③Dar el ejemplo. Deberíamos dar a conocer vigorosamente aquellas escuelas que implementan bien una educación de calidad y tienen características distintivas de funcionamiento escolar, promover su experiencia y proporcionar incentivos eficaces y apoyo político para que sean impresionantes y desempeñen un papel de liderazgo en la transformación. También es necesario establecer un grupo de docentes que hayan obtenido buenos resultados en la educación de calidad como modelos a seguir, para que los docentes puedan predicar con el ejemplo, alcanzar los objetivos y formar gradualmente una atmósfera de aprendizaje. Sólo así se podrá implementar una educación de calidad. formar gradualmente una nueva situación a partir de las dificultades.
④ Fortalecer la supervisión de la implementación de una educación de calidad. La implementación de una educación de calidad nunca debe oponerse a mejorar la calidad de la enseñanza, incluido el aumento de la tasa de matrícula. No está permitido utilizar la excusa de centrarse en la calidad de la enseñanza para resistirse a la implementación de una educación de calidad. Es necesario fortalecer la supervisión de la implementación de una educación de calidad, tomar medidas efectivas, esperar y ver y negarse a cambiar, e instarlos a pasar al camino correcto de una educación de calidad lo antes posible.
⑤ Fortalecer la formación de ideas educativas. Es necesario acelerar la formación de directores y la construcción de personal docente para que puedan adaptarse a los requisitos de una educación de calidad lo antes posible. La formación de directores y docentes clave debe enfatizar la formación de conceptos educativos. La educación en esta área ha logrado resultados y, a menudo, es más beneficiosa que simplemente mejorar los estándares profesionales. La gestión del director de la escuela es principalmente la gestión de conceptos educativos. Si las ideas educativas de un director se quedan atrás, la escuela nunca será verdaderamente exitosa. Si los conceptos educativos de los docentes no cambian, no podrán adaptarse a los requisitos de una educación de calidad.
El director es la clave
La implementación de una educación de calidad en un colegio depende en gran medida de la comprensión y el interés del director. Sólo cuando la comprensión del director esté establecida, la comprensión del maestro podrá ponerse al día gradualmente. Para acelerar la implementación de una educación de calidad, los directores deben prestar atención a los siguientes puntos.
1. Cambia tu forma de pensar. Las nuevas tecnologías educativas han traído cambios históricos en los conceptos y modelos educativos a las escuelas. No puedes usar zapatos nuevos y caminar con los mismos zapatos viejos. Se debe alentar a los docentes a implementar verdaderamente una educación de calidad en el aula y mejorar su entusiasmo. Para implementar una educación de calidad, debemos abordar correctamente la cuestión de las tasas de matrícula. El trabajo de un docente no puede basarse únicamente en la evaluación del desempeño, ni los estudiantes formados por su escuela deben tener altos puntajes y bajas habilidades. Los directores también deberían centrar sus limitados fondos educativos en mejorar el equipamiento y los métodos educativos, en lugar de centrarse únicamente en la construcción tradicional de campus.