Compartir experiencias sobre cómo guiar eficazmente las aulas
Introducción: La enseñanza y el aprendizaje se complementan entre sí. Enseñar con dedicación es el requisito previo para un aprendizaje serio, y el aprendizaje serio y activo es la clave para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Al moderar la práctica en el aula, podemos realmente deshacernos de diversos malentendidos en la enseñanza en el aula y crear un aula armoniosa "real, abierta y eficaz". Mediante la implementación de la eficacia de la enseñanza en el aula, cada estudiante puede ganar algo y lograr algo en cada clase e inyectar energía para el desarrollo integral, armonioso y sostenible de los estudiantes. Compartir experiencias sobre cómo guiar eficazmente a los estudiantes en el aula
1. Ofrezca a los estudiantes objetivos de aprendizaje claros
Hágales saber los objetivos de aprendizaje, para que tengan reglas a seguir durante el proceso de aprendizaje. , que es la clave para despertar Una excelente manera de motivar a los estudiantes y regular su comportamiento de aprendizaje. Crear una atmósfera de "aprendizaje consciente" y "autoaprendizaje" y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes para participar en el aula de forma independiente es la base para crear un aula eficiente.
2. Crea situaciones problemáticas interesantes
Suhomlinski dijo: Si los estudiantes no tienen el deseo de aprender, todos nuestros planes, todas las exploraciones y teorías serán en vano. vano. ?El pensamiento siempre comienza con preguntas. El diseño de preguntas apropiadas puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar y mantener activo su pensamiento. Para mejorar la eficacia de las preguntas, las preguntas efectivas son el comienzo del diálogo en el aula y pueden despertar el pensamiento y el interés de los estudiantes. La efectividad de las preguntas se refleja en que deben ser hasta cierto punto abiertas, tener cierta profundidad y prestar atención a la jerarquía de los objetos, para que los diferentes estudiantes tengan interés y espacio para pensar.
3. Crear una atmósfera de aprendizaje cooperativa y emprendedora.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Que la enseñanza en el aula sea eficiente depende naturalmente de la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. En un ambiente armonioso y lleno de confianza, los estudiantes aprenden mejor y son más eficientes, y la eficiencia del aula será natural. Para ello, sobre la base del aprendizaje independiente de los estudiantes, llevamos a cabo activamente un aprendizaje cooperativo en grupo, desde la vista previa previa a la clase hasta la exploración en clase y la tutoría después de clase, aprovechando al máximo el entusiasmo de los miembros del grupo, monitoreando , reflexionar y monitorear los vínculos débiles en el aprendizaje. Ajustar y remediar para mejorar el sentido de eficacia del aprendizaje de los estudiantes. Al formar grupos, debemos prestar atención a las diferencias de aprendizaje, así como a los rasgos de personalidad de los estudiantes, para que el aula esté llena de un ambiente de trabajo en equipo. Al mismo tiempo, movilizamos la participación de los estudiantes a través del sistema de evaluación de cooperación grupal. Nuestros incentivos apropiados son precisamente preparar el aprendizaje eficiente de todos los estudiantes y la realización de un aula más grande y eficiente.
4. Proporcionar orientación científica para el estudio
Como dice el refrán: “Dale un pescado a un hombre y le beneficiará por un tiempo; enséñale a pescar y se beneficiará”. para toda la vida." Al impartir conocimientos, también se debe prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a dominar los métodos cognitivos científicos. Sea bueno creando situaciones de preguntas para que los estudiantes hagan preguntas, anime a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, guíelos para que generen preguntas y luego descubran problemas. Aquellos que son buenos creando situaciones de preguntas para los estudiantes deben darles tiempo y espacio para que hagan preguntas. que los estudiantes puedan cuestionar en cualquier momento. Ser capaz de cuestionarse a sí mismo es el desarrollo del pensamiento y la mejora de la capacidad. A través de preguntas, los estudiantes pueden obtener una formación de pensamiento útil, cambiar "aprendizaje" en "aprendizaje" y ser capaces de descubrir problemas, analizar problemas, resolver problemas y redescubrir problemas. Desarrollar el hábito de pensar diligentemente y crear métodos de aprendizaje eficientes. protección importante.
5. Antes de clase, durante clase y después de clase se integran en uno.
Un aula eficiente se trata de efecto y tiempo. En solo 45 minutos, según las características psicológicas de los estudiantes. De 1 a 5 minutos después de clase y poco después de clase, la condición de los estudiantes es relativamente mala y la eficiencia en la utilización del tiempo es relativamente baja. Si nuestros maestros hacen un buen uso del período antes y después de clase, la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes será. mejorado mucho.
6. Asignación de deberes
De hecho, un aula eficiente es un aula que reduce la carga de trabajo de los estudiantes. En la vida real, siempre nos preocupa que nuestros alumnos no aprendan bien. Usamos los cortos 45 minutos de clase al extremo, les decimos a los estudiantes sin parar e incluso queremos hablar unos minutos más después de clase. La tarea solo se puede dejar para hacer después de clase. Si cada maestro les da a los estudiantes algo de tarea después de clase, ¿cómo tendrán tiempo para terminarla? Lo importante es que la tarea es muy efectiva. Peor aún, siempre que una persona la entienda después de clase, los otros estudiantes también la harán correctamente. Según la tarea de los estudiantes, la retroalimentación es un fenómeno falso.
Por lo tanto, creo que las tareas deben ser apropiadas, concisas, entrenadas en clase y completadas en clase. Compartir experiencias sobre cómo guiar eficazmente la enseñanza en el aula
1. Preste atención a una vista previa efectiva antes de la clase
Hacer una vista previa antes de la clase no solo es una preparación fluida para la enseñanza en el aula, sino que también cultiva a los estudiantes 'hábito de resolver problemas de forma independiente, mejorar su capacidad de autoaprendizaje. En la enseñanza en el aula anterior, descubrí que solo un pequeño número de estudiantes realmente pueden pensar en ello. Muchos estudiantes son reemplazados por las respuestas de otras personas antes de que tengan tiempo de tener sus propias ideas. Con el tiempo, desarrollan una especie de inercia: simplemente se sientan y esperan los resultados en clase, sin pensar. ¿Por qué sucede esto? La razón es que no hicieron una vista previa antes de la clase.
2. Crear una atmósfera armoniosa en el aula
En el proceso de enseñanza del chino, se pueden promover plenamente las ideas de enseñanza democrática, de modo que los estudiantes siempre tengan una mente segura, libre, abierta y sin restricciones. Y atrévete a hacer preguntas, atrévete a hablar y actuar. Sólo cuando los profesores se comunican verdaderamente con los estudiantes en sus pensamientos y emociones en el aula, la enseñanza puede penetrar en los sistemas de experiencia de los estudiantes, sólo entonces la vida en el aula puede convertirse en la vida más existencial para profesores y estudiantes, y sólo entonces se puede lograr el propósito de una enseñanza eficaz. .
3. Enfatizar el gusto y la especulación del lenguaje
Creo que para lograr una enseñanza eficaz, los profesores deben prestar atención a la recitación de textos textuales, aumentar las oportunidades para los estudiantes. recitar en clase y brindarles a los estudiantes los intentos de probar y descubrir el idioma. Por ejemplo, cuando la maestra Chen Meiye enseñó "Huevos de pato en el Festival del Bote Dragón", diseñó a los estudiantes para que leyeran rápidamente el texto y descubrieran los puntos clave. Al mismo tiempo, el profesor Chen concede gran importancia a guiar a los estudiantes para que aprecien y elaboren el significado y el papel de palabras y frases importantes en el entorno lingüístico, y para que comprendan las habilidades de expresión del lenguaje y los caracteres, de modo que los estudiantes puedan comprender profundamente el materiales didácticos, un mejor diálogo con el texto y guiar a los estudiantes para que comprendan y comprendan correctamente el contenido didáctico.
En cuarto lugar, preste atención a la reflexión sobre la enseñanza después de clase.
El profesor Ye Lan dijo una vez: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda una vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un Si un maestro escribe tres años de reflexión, puede convertirse en un maestro famoso." Maestro famoso. "La llamada reflexión post-clase se refiere a la recomprensión por parte del maestro de sus propios comportamientos educativos y de enseñanza en el aula y de sus potenciales educativos. conceptos después de completar una clase. Con la profundización de la reforma curricular, la reflexión posclase se vuelve más importante y necesaria para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Crear una atmósfera armoniosa en el aula
En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a crear una atmósfera armoniosa y democrática en el aula. Sólo en una atmósfera así puede mejorarse la interacción entre profesores y estudiantes. Sólo cuando diversos factores de innovación intelectuales y no intelectuales puedan desempeñar plenamente su papel se podrá desarrollar el potencial de los estudiantes para la innovación independiente. Sólo así se podrá mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.