Notas de conferencias sobre los secretos de los dientes sanos en Taipan

¡Hola a todos! Hoy dije que el contenido de la clase es la actividad científica de clase grande "Nuestros dientes".

Hablemos primero de los libros de texto:

El "Esquema" dice claramente: "La educación científica de los niños es una educación científica ilustrada, que se centra en estimular el interés y el deseo de explorar de los niños". común en clases numerosas El contenido científico y el contenido de las actividades son relativamente aburridos, por lo que hemos trabajado duro en el formato de enseñanza. 1. Partiendo de ejemplos familiares de niños y utilizando los recursos didácticos existentes, permitir que los niños experimenten las causas de la caries dental y comprendan los conocimientos relevantes para prevenir la caries dental, a fin de lograr el propósito de educar a los niños a insistir en cepillarse los dientes por la mañana. y por la noche y desarrollar buenos hábitos de higiene como cepillarse los dientes por la mañana y por la noche. El segundo es utilizar materiales operativos, como materiales experimentales, imágenes y material didáctico para mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza. Por ello, basándonos en las características de esta actividad para niños pequeños, diseñé la actividad “Nuestros Dientes”.

2. Hablar de objetivos de enseñanza;

Los niños de la clase alta han acumulado cierta experiencia en la observación de la superficie de las cosas. También sabemos que los niños necesitan actividades casi más que objetos. Para un niño, la acción es pensar. Por ello, combinado con las características de la educación científica en la primera infancia en clases numerosas, he determinado los siguientes objetivos didácticos:

1. Observar y comprender la estructura, cantidad y características de los dientes, y estar dispuesto a realizar odontología. examen y tratamiento de caries.

2. Comprenda el sentido común de la protección dental, preste atención a la salud de sus propios dientes y conozca la importancia de la protección dental.

3. A través de la experiencia de la actividad, personalmente me di cuenta de que el método correcto de cepillarme los dientes favorece un crecimiento saludable. Puedo realizar la felicidad y la virtud que aportan los dientes sanos y blancos: puedo superar los problemas. causado por un examen y tratamiento dental; miedo y voluntad expresa de someterse a un examen o tratamiento dental.

3. Presión y dificultad:

Mi objetivo será comprender el sentido común de la protección dental, prestar atención a la salud dental y comprender la importancia de la protección dental en función de la situación real. de los niños de primera categoría. Los puntos clave y dificultades de esta actividad.

4. Preparación para la docencia:

Para poder cumplir mejor los objetivos docentes he preparado conocimientos y materiales.

Preparación de conocimientos:

1. Conocer la situación de la protección bucal infantil en esta clase. Cree un rincón de defensa para la protección de los dientes.

Preparación del material:

1. Prepare gráficos murales útiles sobre educación dental,

2. Material didáctico para modelos dentales, Apple

5. Representación Métodos de enseñanza:

La psicología educativa cree que "los alumnos pueden captar los objetos de aprendizaje con mayor precisión y eficacia abriendo múltiples canales de percepción al mismo tiempo que abriendo solo un canal de percepción". En las actividades se utilizaron métodos de enseñanza como la observación, el cuestionamiento y la actuación. Se utiliza el método de observación porque el pensamiento de los niños de esta edad tiene características concretas obvias y es un pensamiento concreto típico. Desde la perspectiva de la comprensión de las cosas por parte de los niños pequeños y las características del lenguaje mismo, es muy importante implementar el principio de la intuición en la educación lingüística en el jardín de infantes. Estimular directamente los órganos audiovisuales de los niños mirando imágenes puede hacer que la enseñanza sea animada y estimular el interés de los niños en aprender. El método de preguntas se utiliza porque las preguntas pueden guiar a los niños a observar con atención y determinación, e inspirarlos a pensar activamente. Utilizo preguntas inspiradoras para pedirles a los niños que usen palabras para describir imágenes específicas. Esta es una forma eficaz de resolver los puntos clave de la actividad. El método de preguntas es un método que se puede utilizar en actividades lingüísticas. Al hacer preguntas, observar y responder, los niños pueden comprender más fácilmente la historia. El método de actuación permite a los niños interpretar las palabras de diferentes personajes de la historia mientras aprenden el diálogo, lo que facilita que los niños comprendan las actividades psicológicas de diferentes imágenes y que comprendan la trama de desarrollo y el contenido de la historia.

6. Métodos de aprendizaje exprés

Siguiendo las reglas del aprendizaje infantil y las características de edad de los niños, bajo la guía del nuevo concepto del plan de estudios, toda la actividad de aprendizaje siempre lleva a los niños. Como cuerpo principal, cambiar el pasado "quiero aprender" ahora es "quiero aprender". Siga el principio de enseñanza de superficial a profundo, permitiendo a los niños dominar los puntos clave y las dificultades de las actividades en una atmósfera relajada de ver, escuchar, pensar, hablar y jugar. Los niños utilizarán la observación, la actuación, etc. El método de observación significa que los niños participan activamente en actividades a través de sus sentidos visuales y auditivos, y los niños obtienen impresiones directamente al observar imágenes. La actuación es un cambio psicológico en la comprensión de los niños de las imágenes de la historia durante el aprendizaje y es una buena oportunidad para que los niños practiquen el habla.

7. Proceso de enseñanza:

Con base en los principios de la educación infantil y los objetivos de esta actividad, diseñé los siguientes enlaces:

(1) Maravilloso juegos, introduce el tema.

En primer lugar, utilizo un lenguaje apasionado para despertar el interés de los niños.

Tenga en cuenta a los niños. La maestra adivinó un acertijo para todos. "Tus palmas son tan preciosas como perlas, y eres torpe y estúpido. Pareces un perro juguetón. Tienes tiempo para meterte en el agua y trepar a los árboles". (Oso) Al comienzo de la actividad, pedí a los niños que jugaran un juego que les resulta muy familiar y que les gusta mucho: adivinar acertijos con linternas. Las características de apariencia y los hábitos de vida del oso se recopilan en acertijos en el lenguaje infantil, que evoca la imagen de los osos en el cerebro de los niños y sienta las bases para un mayor aprendizaje. Debido a que los niños están familiarizados con los osos, pueden adivinarlos rápidamente, lo que mejora en gran medida su confianza en sí mismos. Sienten que están aprendiendo en un ambiente relajado y agradable, lo que estimula mejor el entusiasmo de los niños por aprender y los lleva naturalmente a los temas.

(2) Apreciar la historia y comprender el contenido de la misma.

Deje que los niños escuchen el cuento con preguntas: “Hoy la maestra les contó un cuento llamado “El osito se sacó los dientes”. ¿Por qué el oso se sacó los dientes?” historia con una expresión. En este momento, los niños escuchan la historia, leen el material didáctico y comprenden el contenido de la historia. Después de escuchar esto, la maestra preguntó: ¿Cómo se llama el cuento y quién es la persona del cuento? ¿Por qué a los osos les duelen las muelas? ¿Quién ayudará al osito a sacarse los dientes al final? ¿Qué pasó de nuevo? ¿Alguien sabe cómo son nuestros propios dientes?

En tercer lugar, contenidos que orienten intuitivamente a las personas.

Rotafolios o modelos de material didáctico que muestren los dientes. Bajo la guía de los maestros, permita que los niños observen y comprendan la forma y disposición de los dientes, intercambien los nombres de clasificación de los dientes y cuenten el número de dientes, caninos y molares de sus compañeros.

Hay dos denticiones en la vida de una persona. La primera dentición se llama dentición temporal y consta de 20 dientes temporales. El primer diente deciduo comienza a salir alrededor de los 6 meses después del nacimiento, y 20 dientes deciduos brotan alrededor de los 2 años y medio. Desde los 6-7 años hasta los 12-13 años, los dientes temporales se desgastan progresivamente y son sustituidos por dientes permanentes. Los dientes permanentes son la segunda dentición después de la caída de los dientes temporales. Si se pierden debido a una enfermedad o lesión accidental, no habrá dientes para reemplazarlos. En los tiempos modernos, los terceros molares tienden a degenerar, por lo que el número de dientes permanentes suele oscilar entre 28 y 32.

En cuarto lugar, comprender los dientes a través de la experiencia y la observación.

1. Deja que los niños prueben las rodajas de manzana y oriéntalos para responder.

(1) ¿Qué tipo de dientes usaste para arrancar la manzana de un mordisco? ¿A qué llamamos dientes? ¿Dónde se encuentran los dientes frontales?

(2)¿Qué dientes utilizamos para masticar manzanas? ¿A qué llamamos dientes? ¿Dónde se producen los molares? (Deje que los niños imiten comer muslos de pollo)

(3) ¿Cómo comemos muslos de pollo? ¿Qué dientes le arrancaron la pierna de pollo? ¿A qué llamamos dientes? (Los dientes caninos también se llaman dientes caninos) ¿Dónde crecen los caninos?

En quinto lugar, profundice su comprensión preliminar de los dientes en el juego "Adivina quién soy".

Adivina quién soy, chico. Vivo en medio de mi boca. Soy cuadrado (dientes frontales): soy puntiagudo, vivo a ambos lados de los dientes frontales (caninos): soy más grande, vivo en la parte posterior de la boca (molares).