¿La universidad tiene libros de texto electrónicos?
Black Cat dijo que Python (cuenta oficial de WeChat) tiene versiones electrónicas de libros de texto universitarios.
Las versiones electrónicas de los libros de texto universitarios de otros canales son las siguientes:
1. Este es un sitio web de búsqueda de libros electrónicos súper rico. Puede encontrar libros de texto electrónicos para uso universitario de forma gratuita, incluidos libros de texto para exámenes de ingreso de posgrado, novelas, cómics, contabilidad y otros tutoriales de estudio.
2. Biblioteca Nacional de China. Un sitio web especializado en libros electrónicos, donde también podrás encontrar una gran cantidad de revistas, periódicos, artículos, libros antiguos y otros libros.
3. Biblioteca de la Universidad Farmacéutica de China. Un sitio web de libros electrónicos con abundantes recursos, que incluyen libros electrónicos para la enseñanza, así como diarios y revistas. Básicamente, puede encontrar los libros gratuitos que desea leer aquí.
4. Web de libros de texto universitarios. Este también es un sitio web dedicado a proporcionar libros de texto universitarios. Puede encontrar contenido de libros de texto universitarios en diferentes materias.
上篇: 下篇: Cómo mejorar la eficiencia del aula de chino en la escuela primariaCómo mejorar la eficiencia del aula de chino en la escuela primaria La enseñanza en el aula de chino es el lugar principal para que los profesores completen las tareas de "predicar", "enseñar" y "Resolver dudas" es también el lugar donde los estudiantes completan sus estudios, es un puesto importante para desarrollar la inteligencia, enriquecer las emociones y formar nobles sentimientos estéticos. Hace más de 300 años, el educador checo Comenius señaló: "Buscar y encontrar un método de enseñanza que permita a los profesores enseñar menos y a los estudiantes aprender más". "más" ha sido el objetivo perseguido por los educadores de todas las generaciones, y la búsqueda de este objetivo es en realidad lo que hoy llamamos eficiencia en la enseñanza. El tiempo de instrucción en el aula es limitado. Cómo lograr los objetivos de enseñanza y permitir que los estudiantes aprendan más cosas en un tiempo limitado es un tema que he estado explorando. Descubrí que el requisito previo para garantizar la eficiencia de la enseñanza en el aula es que los profesores tengan excelentes habilidades docentes y métodos de enseñanza científicos. En los últimos años, he estado trabajando arduamente para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula mediante la preparación cuidadosa de lecciones, la formulación de preguntas efectivas, la orientación de métodos de aprendizaje, la reflexión oportuna y el aumento de la capacidad, y he logrado buenos resultados. 1. Preparar lecciones de manera efectiva para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Como dice el refrán: "Todo saldrá bien si estás preparado, y si no estás preparado, todo se arruinará". Sólo "viniendo preparado" podrás "venir preparado". Para los profesores, si preparas bien la clase, es posible que no puedas dar una buena clase, pero si quieres dar una buena clase, debes preparar bien la clase. Por lo tanto, preparar las lecciones se convierte naturalmente en un requisito previo para recibir buenas clases. 1. Estudiar detenidamente las normas curriculares, los referentes didácticos y los materiales didácticos. Debido a que ingresé a la escuela secundaria en 2008 y no estaba familiarizado con los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria, antes de preparar las lecciones, encontré los estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria, estudié cuidadosamente sus requisitos para cada período académico y luego leí atentamente los libros del maestro. y materiales didácticos Comprender el tema de cada unidad y su posición en todo el libro, aclarar el propósito de escribir cada conjunto de materiales didácticos y combinar el contenido y el enfoque de capacitación de cada unidad para concebir y preparar lecciones. Para prepararme para la lección, traté de leer el texto con atención y comprender claramente su contenido. Después de clase, también leí atentamente las preguntas de pensamiento y entendí la intención del diseño de cada pregunta. Sobre esta base se determinan los objetivos didácticos, los puntos clave y los métodos de enseñanza de cada lección. Me exijo estrictamente preparar lecciones de esta manera para cada clase. Encuentro que las "peleas" preparadas son más divertidas y gano confianza con ellas. 2. Diseñar cuidadosamente los vínculos docentes. Prepárese para conferencias e instrucción. Si se quiere dar una buena clase, se deben considerar cuidadosamente las palabras y oraciones del maestro, por eso he diseñado cuidadosamente la introducción antes de la clase, la transición durante la clase, la introducción de las respuestas de los estudiantes y el resumen después de la clase, esforzándonos por servir. los puntos clave de la clase, guiar a los estudiantes. Se debe prestar especial atención a la preparación y diseño de las preguntas. Las preguntas diseñadas por el profesor deben resaltar los puntos clave de la enseñanza y la formación de la unidad, ser pocas pero precisas y afectar a todo el cuerpo. La preparación de tareas amplía y amplía los requisitos actuales de tareas para permitir que los estudiantes mejoren. Por lo tanto, cada vez que te preparas para una lección, debes buscar información extensamente y diseñar cuidadosamente los ejercicios y tareas para reducir la carga de los estudiantes y lograr el propósito de formación, consolidación y mejora. 3. Preparar a los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase. Es necesario comprender el nivel de lectura, la capacidad de comprensión, la capacidad de cuestionamiento y la capacidad de investigación de los estudiantes para poder regularlos oportunamente y guiarlos correctamente. Los estudiantes de mi clase tienen poca capacidad para hacer preguntas valiosas, carecen de motivación para tomar la iniciativa de hacer preguntas y tienen poca capacidad para captar oraciones clave, por lo que prepararé orientación sobre estos aspectos. La preparación cuidadosa de las lecciones es un requisito previo para buenas lecciones, por lo que prepararé cada lección con más cuidado en el futuro y me esforzaré por mejorar la calidad de la clase para que los estudiantes puedan aprender algo y divertirse. En segundo lugar, hacer preguntas eficaces es la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Las preguntas son una introducción al pensamiento de los estudiantes, una oportunidad para estimular su conciencia y un medio para enseñar a evaluar. La calidad de las preguntas restringe si el proceso de enseñanza puede avanzar y determina la calidad del efecto de la enseñanza. Al utilizar bien las preguntas, se debe prestar atención a los siguientes puntos: 1. Las preguntas deben planificarse. Se deben formular varias preguntas en una clase y se debe concebir cuidadosamente el ángulo de las mismas. Los profesores deben tener un plan bien pensado sobre qué preguntar primero y qué preguntar después. Las preguntas se formulan desde fuera hacia dentro, desde lo más superficial a lo más profundo, paso a paso. El pensamiento claro de los profesores también desempeña un papel potencial de orientación en el pensamiento de los estudiantes. 2. Haga preguntas esclarecedoras. Las preguntas deben promover el pensamiento de los estudiantes y reducir o evitar las respuestas formales; simplemente preguntar "correcto" y "bueno" tiene poco contenido de pensamiento, apariencia vívida y poco valor. Sin embargo, los profesores tienen problemas similares en la enseñanza real en el aula. 3. Haga preguntas de dificultad moderada. Las preguntas deben basarse en el nivel real de los estudiantes. No deben ser demasiado superficiales para evitar seguir los movimientos; no deben ser demasiado difíciles para evitar que los estudiantes se confundan y teman las dificultades. Los profesores deben dividir las preguntas grandes y difíciles en preguntas pequeñas específicas, para reducir la dificultad de cada pregunta, reducir el gradiente entre preguntas y permitir que los estudiantes "lleguen allí de un solo salto". En tercer lugar, orientar los patrones de aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.