Cómo mejorar las habilidades de escritura expositiva de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes de secundaria están restringidos por condiciones subjetivas y objetivas, lo que resulta en un conocimiento limitado. Piensan que la escritura expositiva es aburrida y la mayoría de los estudiantes no están interesados en la escritura expositiva. De hecho, el disgusto a menudo proviene de la ignorancia. Una de las dificultades para los estudiantes de secundaria a la hora de aprender a escribir ensayos expositivos es que no son buenos para distinguir entre ensayos expositivos y ensayos narrativos, y entre ensayos expositivos y ensayos argumentativos. Especialmente en la etapa inicial de la formación expositiva, debido a que los ensayos narrativos, expositivos y argumentativos están estrechamente relacionados, es difícil formar una distinción precisa. Además, debido a que la narrativa se entrena antes, los estudiantes forman una mentalidad fija, lo que lleva a la confusión. Sobresalen los ensayos narrativos, expositivos y argumentativos. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a escribir ensayos expositivos, primero debemos comenzar con la comprensión. A través de la comparación, los estudiantes pueden comprender la diferencia entre ensayos expositivos y ensayos narrativos, a fin de comprender la naturaleza y las características de los ensayos expositivos y servir a su escritura. Este proceso cognitivo es un proceso que va de lo perceptivo a lo racional y debe repetirse hasta que las características estilísticas de la escritura expositiva se comprendan completamente mediante la comparación con la escritura narrativa y argumentativa.
Los profesores pueden comenzar con ejemplos durante la formación, y lo mejor es establecer la comprensión perceptiva narrando, explicando y discutiendo el mismo tema. Luego haga una inducción racional y establezca un sistema de conocimiento coherente. Los materiales seleccionados son adecuados para la experiencia de los estudiantes, fáciles de comprender intuitivamente y, por lo tanto, más fáciles de generalizar. La repetición del proceso de lo perceptivo a lo racional permite que el conocimiento regular se consolide continuamente en la mente de los estudiantes, lo que puede ayudarlos a dominar las características de género de los textos expositivos y guiar su escritura. Por ejemplo, el siguiente conjunto de materiales:
(1) (Song Wu) se dio vuelta y estaba a punto de dormir cuando vio una ráfaga de viento... Cuando sopló el viento, escuchó un sonido detrás. El árbol caótico, saltó de una espada de frente blanco... La hoja tenía hambre y sed, simplemente presionó sus patas contra el suelo, saltó sobre su cuerpo y cayó del aire con un golpe, Song Wu. estaba allí. Ya era demasiado tarde, pero ya era demasiado tarde. Song Wu vio la espada volar hacia él y se agachó detrás de la espada en un instante. Para el gran insecto era muy incómodo mirar a la gente desde atrás, por lo que puso sus patas delanteras en el suelo, levantó su gorda entrepierna y lo empujó hacia arriba. Song Wu solo lo esquivó y se hizo a un lado. Al ver que la hoja no podía alcanzarlo, rugió enojado, pero fue como un rayo, sacudiendo la cima de la montaña. La barra de hierro se mantuvo erguida como la cola de un tigre y solo cortó una vez. Song Wu se hizo a un lado. Resultó que el gran insecto saltaba, presionaba y cortaba solo con el hombre. No podía llevar adelante estas tres cosas y su ira había desaparecido a medias. (Citado de la novela "Water Margin")
(2) Los tigres son mamíferos con pelaje amarillo y rayas negras. Tienen un oído agudo, un agudo sentido del olfato, una naturaleza feroz y una fuerza poderosa. Salen de noche a cazar pájaros y animales, a veces hiriendo a personas. Las pieles se pueden utilizar como mantas o cojines, y los huesos, la sangre y los órganos internos se pueden utilizar como medicina. Llamado Tigre. (Citado del "Diccionario chino moderno")
(3) ..... Nunca muestres la más mínima cobardía delante de animales salvajes. Deberíamos aprender de Song Wu en Jingyanggang. En opinión de Song Wu, los tigres de Jingyanggang siempre se comerán a las personas, independientemente de si están estimuladas o no. O matas al tigre o te come el tigre, que es uno de ellos. (Citado de "Sobre la dictadura democrática popular" de Mao Zedong)
Estos tres párrafos tratan sobre tigres. El primer párrafo describe las actividades del tigre y describe la acción del tigre para atrapar a Song Wu. Es un texto narrativo; el segundo párrafo presenta la apariencia, las características, los hábitos y las funciones de sus tejidos y órganos corporales, y es un texto explicativo; el tercer párrafo comienza con Song Wu matando a un tigre en Jingyanggang como argumento, diciendo que no debe mostrar ninguna cobardía contra las bestias salvajes y los reaccionarios. Este es un ensayo argumentativo. Los profesores pueden partir de la comprensión intuitiva y perceptiva de dicho conjunto de materiales y resumir sus respectivas características en términos de expresión: la introducción de tigres en el "Diccionario chino moderno" es completamente objetiva, sin ningún sentimiento subjetivo del autor en "; Margen de agua "La descripción del tigre que atrapa a Song Wu no solo describe vívidamente la ferocidad del tigre, sino que también revela específicamente las habilidades limitadas del tigre. Hay pensamientos y sentimientos entre líneas que menosprecian a los tigres y elogian al héroe de la lucha contra los tigres, Song Wu, y la tendencia es obvia. El análisis y la discusión del camarada Mao Zedong sobre la lucha contra los tigres de Song Wu expresa la visión clara de que "no debe haber cobardía; " Contra las bestias devoradoras de hombres y los reaccionarios chinos y extranjeros, y la tendencia es obvia. El sexo es extremadamente obvio.
Basado en un conjunto de materiales que sean fáciles de aceptar para los estudiantes, combinados con la esencia del conocimiento de la escritura, a través de la inducción y la generalización, los estudiantes pueden dominar naturalmente las características de la escritura expositiva.
Por supuesto, conocer las características de los ensayos expositivos no significa que puedas escribir bien ensayos expositivos. La calidad de un artículo depende principalmente de su intención. La idea de la escritura expositiva utiliza principalmente el pensamiento lógico, que es muy diferente del pensamiento de la escritura narrativa, que utiliza principalmente el pensamiento de imágenes. Los estudiantes de secundaria pasan mucho tiempo leyendo y practicando narrativas. El modo de pensamiento de imágenes al que están acostumbrados ya no puede satisfacer las necesidades de la escritura expositiva. Sin embargo, llevará mucho tiempo completar la transformación del modo de pensamiento de imágenes al. Modo de pensamiento lógico. Por lo tanto, para la mayoría de los estudiantes de secundaria, si no pueden concebir de acuerdo con los requisitos del pensamiento lógico en la escritura expositiva, o si su capacidad de pensamiento lógico es limitada, tendrá un impacto negativo en la escritura. En vista del importante papel del pensamiento lógico en el proceso de diseño de textos expositivos, los profesores deben prestar especial atención a explorar y mejorar las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes durante el proceso de diseño de textos expositivos y hacer una buena transición de los textos narrativos a los textos expositivos. . Específicamente, se pueden adoptar los siguientes métodos:
1. Explicar las características de los textos expositivos, aprovechar al máximo el análisis, la inducción y el resumen del contenido del texto expositivo en conferencias y clases de lectura, y guiar a los estudiantes para que aprendan verdaderamente. comprender las características de los textos expositivos. Asegúrese de que los estudiantes sigan la dirección fundamental del pensamiento lógico en su concepción. En los libros de texto chinos de la escuela secundaria, se seleccionan muchos textos explicativos, como "Mirando el clima desde las nubes" para el séptimo grado, "El puente de arco de piedra de China" para el octavo grado, el Museo del Palacio, etc.
El segundo es guiar a los estudiantes a comparar las diferencias entre varias expresiones, para que puedan comprender el estado, el papel y el peso de varias expresiones en diferentes estilos. En el análisis y comparación se pueden utilizar diferentes párrafos, y también se pueden modificar artículos con la misma temática pero de diferentes géneros.
Escribir una narrativa es una forma de escritura expositiva. A través del análisis y la comparación, los estudiantes pueden adaptarse gradualmente al método creativo basado en el pensamiento lógico a partir del dominio de las características de los textos expositivos.
El tercero es reforzar la orientación y los comentarios sobre los métodos creativos. Preste atención a la guía del método y a los comentarios antes y después de escribir. Guiar a los estudiantes a analizar cosas y causas desde una perspectiva de pensamiento, promoviendo así continuamente el desarrollo y la mejora de la capacidad de los estudiantes para concebir e interpretar textos.
Conozco el texto expositivo y lo he hecho antes de estructurarlo. Solo depende del uso del lenguaje expositivo. El lenguaje de la escritura expositiva debe ser preciso, riguroso, conciso, popular y vívido. También deberíamos trabajar en esta dirección al guiar a los estudiantes de secundaria a escribir ensayos expositivos. Sin embargo, los estudiantes de secundaria tienden a ser estéticos en su uso del lenguaje, lo que también se refleja en la expresión de textos expositivos en diversos grados. Algunos estudiantes de secundaria siempre quieren que el lenguaje de sus ensayos expositivos sea hermoso y vívido, por lo que les gusta usar oraciones descriptivas y adjetivos, lo que lleva al fenómeno de que el lenguaje no es conciso e incluso afecta la naturaleza científica del ensayo expositivo.
Por supuesto, no es imposible utilizar algunas técnicas retóricas, descripciones y modificaciones en el lenguaje de la escritura expositiva. A veces, un pulido apropiado puede mejorar el efecto explicativo, especialmente la discusión literaria, que puede utilizar técnicas más retóricas para explicar las cosas de manera vívida e interesante. En "Bacterias and People", Gao Shiqi presentó: "Su fuente son los refugiados que escaparon de la sangre". En cuanto a su contenido, la orina es la más abundante, seguida del sudor y las lágrimas están entre prescindibles y prescindibles. "Esta introducción rompe la comprensión tradicional de la gente desde la perspectiva de los científicos que observan el mundo. Aunque el autor utiliza una forma de expresión vivaz, refleja objetividad y está en línea con la realidad científica.
Los profesores deben considerar plenamente escritura expositiva En términos generales, el proceso de formación debe ser primero preciso y sencillo, y luego vívido e interesante, de modo que el entrenamiento lingüístico de los textos expositivos pueda formar un proceso de simple a complejo, de sencillo a vívido (1) En. En la etapa inicial de la escritura expositiva, se debe guiar a los estudiantes para que practiquen su capacidad de explicar cosas en un lenguaje preciso y conciso, a fin de sentar una base sólida para escribir textos expositivos sencillos. En la capacitación, los estudiantes solo necesitan ser guiados para observar y Analizar objetos cuidadosamente, para que tengan conocimientos básicos al respecto, dominen inicialmente el método de explicación y tengan ciertas habilidades de expresión lingüística, para que las cosas se vuelvan más claras (2) Sobre la base de capacitar a los estudiantes para que escriban textos expositivos sencillos. sobre el texto descriptivo los factores y las características que a los estudiantes les gusta describir se pueden utilizar para entrenar adecuadamente las descripciones descriptivas y mejorar la capacidad de explicación de los estudiantes en la enseñanza descriptiva de textos expositivos, se debe ayudar a los estudiantes a distinguir narrativas y textos expositivos, y comprenderlos correctamente. los factores descriptivos de los textos expositivos y comprender los puntos clave de los textos expositivos. El papel de los factores descriptivos para ayudar a explicar las cosas de manera vívida y concreta y para ayudar a los estudiantes a superar las deficiencias de describir cosas por el simple hecho de describirlas por escrito.
(3) Cuando las condiciones sean propicias, también se puede capacitar a los estudiantes para que escriban ensayos expositivos científicos literarios: bocetos científicos basados en descripciones precisas, sencillas y apropiadas, utilizando metáforas figurativas, personificaciones, exageraciones y otras técnicas retóricas para guiar a los estudiantes en el uso de la literatura. El estilo explica las cosas de forma vívida e interesante.
Lo anterior es sólo mi humilde opinión. Para estimular eficazmente el interés de los estudiantes por escribir ensayos expositivos y mejorar la calidad de sus composiciones, creo que nuestros profesores de chino de secundaria todavía tienen mucho que hacer y ¡hay muchos métodos que vale la pena explorar!