Cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias superiores
Las clases de chino son ricas en contenido, tienen una amplia gama de conocimientos y una gran cantidad de información. Sin embargo, las clases de chino son limitadas y deben mejorarse en 40 minutos para mejorar. eficiencia docente en el aula. Creo que en un buen ambiente, humor y humor, los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, pensamiento activo y rápida comprensión del conocimiento. Sólo ser un docente democrático y un amigo cercano de los estudiantes es el requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar habilidades innovadoras. Siempre entro al aula con una sonrisa, me agacho para mirar a los estudiantes y creo una atmósfera de aprendizaje democrática, igualitaria, relajada y armoniosa para los estudiantes. En este entorno, los estudiantes se atreven a expresar sus opiniones, expandir su imaginación, experimentar la diversión del aprendizaje y mejorar su conciencia de innovación.
En segundo lugar, preste atención a la alfabetización.
La alfabetización es la base de las materias de chino y la comprensión lectora. De acuerdo a las exigencias de los nuevos estándares curriculares, pienso que sí y hago lo mismo en la docencia. Exigiré estrictamente que los estudiantes dominen cada palabra nueva que aparezca en el libro de texto. Creo que muchos profesores chinos tienen sus propios buenos métodos para enseñar alfabetización. Creo que uno de ellos es ayudar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras después de enseñar. Primero, se requiere que los estudiantes copien cuidadosamente. Mientras cultivo los hábitos de escritura de los estudiantes, también les pido que desarrollen el hábito de memorizar palabras mientras copian. El dictado es algo que se debe hacer después de aprender nuevas palabras (palabras). Lo corregiré inmediatamente o rápidamente después de cada dictado y se lo devolveré a los estudiantes, y verificaré si han corregido los errores tipográficos a tiempo, para que los estudiantes puedan sentir el error. El gran respeto del profesor por el dictado. Preste atención y tómelo en serio y hará todo lo posible para recordar las nuevas palabras. Al mismo tiempo, cultivamos las habilidades básicas de escritura de los estudiantes, nos centramos en una orientación eficaz de la escritura de los estudiantes en clase y desarrollamos buenos hábitos de escritura. Cuando suelo escribir palabras nuevas, les explico a los alumnos: El profesor sólo les pide que sean serios al hacer la tarea y luego traten de ser lo más correctos posible. Si las palabras nuevas de alguna clase no están bien escritas o corregidas, pediré a los alumnos que las reescriban. Después de mis estrictos requisitos, las tareas y los trabajos de clase ahora están muy limpios y claros.
En tercer lugar, cultivar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de pensar.
Ahora enseño cuarto grado. Los estudiantes responden muchas preguntas colectivamente en clase, lo que hace que el ambiente del aula sea activo y ahorra tiempo. Pero poco a poco descubrí que había personas como la profesora Nan Guo entre mis compañeros de clase a quienes no les gustaba hablar ni pensar. Demasiadas respuestas colectivas en la enseñanza obviamente tienen desventajas, que no favorecen el aprendizaje y la mejora de los estudiantes, ni favorecen el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y afectarán la implementación de la enseñanza futura en los grados medio y superior.