Cómo crear una conexión efectiva entre la educación escolar y la educación fuera del campus
La educación fuera del campus es un espacio importante para que los menores estudien, vivan y se entretengan. La educación fuera del campus es un lugar de actividad fuera del campus para menores basado en centros de actividades juveniles, palacios juveniles, palacios infantiles, museos de ciencia y tecnología y otros lugares. Es una educación decidida, planificada y organizada para menores fuera de la educación escolar. Las actividades son un área importante de la educación básica. Desde la perspectiva de las funciones laborales, los objetos laborales de la educación fuera del campus y la educación escolar son básicamente los mismos, y los objetivos educativos son exactamente los mismos, pero existen diferencias en los métodos y conceptos específicos de realizar la educación. La existencia de esta diferencia es precisamente la base intrínseca de la conexión efectiva entre la educación fuera del campus y la educación escolar. Sobre la base de esto, los "Opiniones" afirmaban claramente que deberíamos "explorar activamente y establecer un mecanismo de trabajo sólido para la conexión efectiva entre las actividades extracurriculares y la educación escolar" y enfatizaban que el departamento de administración de educación debería "incluir actividades extracurriculares en la educación y enseñanza escolar". planes" y gradualmente "realizar actividades extracurriculares regulares". "institucionalizadas"; las escuelas primarias y secundarias deben "incorporar actividades prácticas fuera del campus en el plan de estudios y garantizar tiempo para actividades"; los lugares para actividades fuera del campus deben proporcionar activamente actividades reflexivas y de alta calidad. servicios para que los estudiantes participen en actividades fuera del campus, y diseñar y desarrollar cuidadosamente actividades que se integren orgánicamente con la educación y la enseñanza escolar. Esto demuestra una vez más la importancia de las actividades educativas extraescolares para el crecimiento saludable de los menores y muestra las funciones y efectos especiales de la educación extraescolar.
En segundo lugar, las razones por las que la educación fuera del campus y la educación escolar no logran una conexión efectiva
En la práctica de la educación fuera del campus, varias instituciones educativas fuera del campus se adaptan activamente a la desarrollo de la educación escolar y diseñar y desarrollar cuidadosamente en línea con la escuela. Las actividades que combinan educación y enseñanza comunican y conectan activamente con la educación escolar en términos de contenidos educativos, recursos didácticos, portadores de actividades, etc., y se esfuerzan por lograr la integración orgánica de educación fuera del campus y educación escolar, y han logrado buenos resultados. Sin embargo, restringidas por los siguientes factores, las instituciones educativas fuera del campus generalmente enfrentan dificultades en capacidades, mecanismos y canales cuando se conectan con los departamentos administrativos de educación y las escuelas.
1. Insuficiencia: Los recursos de las instituciones educativas fuera del campus son escasos y la cantidad total es insuficiente.
Las manifestaciones específicas son una pequeña capacidad de retención de posiciones, baja inversión de capital y un equipo profesional débil. Tomemos como ejemplo la base de actividades de la Liga Juvenil Comunista en la provincia de Shandong. Hay 23 puestos de actividad de la Liga Juvenil Comunista en la provincia de Shandong, incluidos 2 a nivel provincial, 12 a nivel municipal y 9 a nivel de condado (hay 140 condados, ciudades y distritos en la provincia. El número es relativamente). pequeño y lejos de satisfacer las necesidades de la mayoría de los menores. Las instalaciones existentes para actividades fuera del campus están obsoletas, no se puede garantizar la inversión de capital y la función educativa no se utiliza plenamente. Al mismo tiempo, la estructura de personal existente no es razonable, con mucho personal de logística y gestión y pocos pilares empresariales. El problema de depender de personas externas para que tomen la iniciativa en el trabajo empresarial es universal.
2. No reconocido: Las funciones de la educación extraescolar no están unificadas.
¿Qué papel juega la educación extraescolar en el crecimiento de los menores? La parte que actualmente no es controvertida son los diversos programas de capacitación que se centran en el cultivo de especialidades y el desarrollo de la calidad; es controvertido, pero muchos lugares de actividades fuera del campus tienen jardines de infancia, preescolares, escuelas primarias de arte y otros proyectos, y algunos incluso los utilizan fuera del campus. Lugares de actividad para realizar diversas actividades con menores. Operaciones comerciales independientes. Sin embargo, la educación escolar y las actividades que los menores necesitan con urgencia, como el cultivo moral, el asesoramiento psicológico, la práctica comunitaria, etc., rara vez se llevan a cabo o no se pueden llevar a cabo. Debido a la inconsistencia en el posicionamiento funcional, la información que las actividades extraescolares envían a los colegios y a los menores es confusa, lo que reduce el reconocimiento de los jóvenes a las actividades de educación extraescolar y afecta la correcta evaluación de sus funciones por parte de la sociedad.
3. El sistema no es fluido: el sistema de gestión de la educación fuera del campus es complejo.
Actualmente, el departamento de administración educativa es responsable de coordinar y orientar la construcción y gestión de espacios para actividades fuera del campus. Sin embargo, el sistema de afiliación y gestión de puestos educativos fuera del campus es complicado. Las instituciones educativas, las federaciones de mujeres, las organizaciones afiliadas al Comité de la Liga Juvenil y las unidades de servicios de logística corporativa relacionadas tienen lugares para actividades fuera del campus. Además, en lo que respecta al sistema de gestión, existen instituciones públicas con personas jurídicas independientes, filiales de agencias gubernamentales, beneficios corporativos con establecimientos públicos y operaciones corporativas con gestión de contratos completa. Por lo tanto, aunque las "Opiniones" establecen requisitos claros para la conexión entre la educación fuera del campus y la educación escolar, muchas disposiciones no pueden implementarse de manera efectiva debido a razones como la fragmentación, la gestión múltiple y los sistemas imperfectos.
Algunas agencias administrativas educativas locales incluso creen que la educación fuera del campus es sólo un "suplemento" del canal principal de educación escolar y no puede ni debe equipararse con la educación escolar. Por lo tanto, intencionalmente o no, ignoran la educación fuera del campus en términos de. inversión de capital, apoyo a políticas, protección del medio ambiente, etc. instituciones educativas.
En tercer lugar, la conexión efectiva entre la educación fuera del campus y la educación escolar
1. Enderezar el mecanismo de gestión de los lugares de educación fuera del campus
La construcción y La gestión de actividades extracurriculares para los jóvenes es una función gubernamental en sentido estricto. Respecto a los asuntos específicos de la juventud, la gestión de los asuntos de la juventud debería ser una función gubernamental. En vista del hecho de que actualmente no existe ninguna agencia gubernamental específicamente responsable de los asuntos de la juventud en nuestro país, como medida transitoria, la gestión de los asuntos de la juventud puede incluirse en la agenda del gobierno y se puede establecer un centro de orientación educativa para jóvenes fuera del campus. , y se puede confiar a la Liga de la Juventud Comunista la coordinación del desarrollo de eventos especiales para jóvenes fuera del campus y lugares para actividades diarias. Se trata de una medida que resuelve fundamentalmente la conexión entre la educación fuera del campus y la educación escolar. La encomienda a la Liga de la Juventud Comunista se basa principalmente en tres consideraciones: Primero, como la organización juvenil más grande de mi país, el partido le confía a la Liga de la Juventud Comunista que dirija a los Jóvenes Pioneros. Es el "propio trabajo" de la Liga de la Juventud Comunista. para organizar y gestionar las actividades de los miembros de la liga y los Jóvenes Pioneros más allá de las 8 horas; en segundo lugar, la Liga de la Juventud Comunista tiene veinte años de experiencia en guiar directamente el trabajo de la Asociación Nacional del Palacio de la Juventud (la Asociación Nacional del Palacio de la Juventud de China se estableció en 1988) ha formado una idea relativamente completa para la construcción y desarrollo de posiciones de actividades juveniles; en tercer lugar, la naturaleza de la organización de la Liga Juvenil Comunista determina su papel en la gestión de la juventud. En el proceso de organización de actividades juveniles, podemos adherirnos mejor a los principios de bienestar público y educación, y adherirse a la correcta orientación de valores de las actividades juveniles.
2. Fortalecer la construcción de instituciones educativas fuera del campus y mejorar la capacidad de conexión con la educación escolar.
En primer lugar, continuar ampliando y mejorando la escala y la calidad de las instituciones educativas fuera del campus. Esforzarse activamente por obtener el apoyo del comité del partido y del gobierno y, basándose en el principio de planificación general y teniendo en cuenta nuestras capacidades, aumentar gradualmente la construcción de centros educativos fuera del campus y formar gradualmente una red de posiciones de actividades juveniles centradas en el palacio de la juventud urbana y con base en estaciones culturales comunitarias y casas de juventud rurales. Al mismo tiempo, mejoramos la competitividad laboral estandarizando la gestión interna. En segundo lugar, fortalecer la construcción de personal docente. Establecer un equipo de profesores de tiempo completo y de tiempo parcial con capacidad e integridad política y una estructura razonable es la base para garantizar la conexión efectiva entre la educación fuera del campus y la educación escolar. Lo principal es cambiar el modelo de gestión de personal existente, introducir un mecanismo de competencia equitativa e implementar un estricto sistema de nombramientos y de responsabilidad laboral. Es necesario construir un equipo de docentes de alta calidad, formar una marca de trabajo que sea atractiva para los menores y mejorar la evaluación de la educación fuera del campus por parte de las escuelas y la sociedad. Finalmente, fortalecer la integración de diversos recursos. Coordinar lugares de actividades educativas fuera del campus pertenecientes a diferentes sistemas, llevar a cabo la planificación científica y la gestión general para satisfacer la enorme demanda de educación escolar, logrando así compartir recursos y obtener beneficios generales.
3. Encontrar el posicionamiento funcional correcto de la educación fuera del campus, comunicarse activamente con la educación escolar y desarrollarse juntos.
En la actualidad, las instituciones educativas fuera del campus se encuentran en una posición débil en comparación con los departamentos de administración educativa y varias escuelas. Para aprovechar plenamente el papel de la educación fuera del campus y lograr el desarrollo, es necesario encontrar una posición correcta y comunicarse activamente. Sólo así podremos realizar el desarrollo complementario y coordinado de la educación dentro y fuera de la escuela y crear verdaderamente las condiciones para actividades extraescolares armoniosas para los menores. En primer lugar, aprovechar plenamente las funciones educativas de la educación fuera del campus, como la popularización, el cultivo de intereses y la práctica de experiencias, y organizar actividades fuera del campus que sean amplias, prácticas y efectivas. Se debe prestar especial atención a la incapacidad de las escuelas para realizar actividades educativas o demasiado costosas, y para realizar activamente actividades participativas, experienciales e interactivas. Planificar y diseñar planes de actividades, innovar portadores de actividades y asignar los correspondientes mentores para acercar las actividades a la realidad de los menores. En segundo lugar, los lugares de actividades fuera del campus deben fortalecer sus vínculos con los departamentos administrativos educativos y las escuelas, y diseñar y desarrollar cuidadosamente actividades que se integren orgánicamente con la enseñanza escolar de acuerdo con las necesidades de las actividades fuera del campus y el desarrollo de los estudiantes, de modo que en el campus La educación y la educación fuera del campus se complementan y promueven mutuamente. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben hacer arreglos generales para las actividades extracurriculares con base en el posicionamiento funcional y las características de los diferentes lugares, permitiendo gradualmente a los estudiantes participar en actividades extracurriculares durante un promedio de medio día por semana, y realizando la regularización e institucionalización de las actividades extracurriculares. actividades. En tercer lugar, las unidades competentes de la Liga de la Juventud Comunista, la Federación de Mujeres, la Asociación de Ciencia y Tecnología y otros centros de actividades fuera del campus en todos los niveles deben formular planes de actividades para menores y llevar a cabo diversas formas de actividades basadas en la situación real.
En particular, la Asociación del Palacio de la Juventud y la Asociación de Educación Extraescolar deberían organizar y movilizar unidades miembro para llevar a cabo activamente actividades de investigación, brindar sugerencias y sugerencias a los departamentos de nivel superior y fortalecer la comunicación y la cooperación.