Cómo cultivar la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes
1. Permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje de las matemáticas.
1. Crear situaciones problemáticas para estimular el interés cognitivo. Por ejemplo, en la comprensión preliminar de las puntuaciones de enseñanza, se puede diseñar de esta manera: permita que los estudiantes usen sus dedos para señalar la cantidad de pasteles de luna que recibió cada persona. Y escuche atentamente la petición del profesor y luego hágalo. Si hay 4 (2) pasteles de luna y se distribuyen equitativamente entre Xiao Ming y Xiao Hong, use sus dedos para indicar la cantidad de pasteles de luna distribuidos a cada persona. El estudiante rápidamente extendió dos dedos. La maestra continuó diciendo que ahora hay un trozo de pastel de luna, que debería dividirse en partes iguales entre Xiao Ming y Xiao Hong. Utilice sus dedos para indicar la cantidad de pasteles de luna distribuidos a cada persona. En ese momento, muchos estudiantes estaban confundidos. Un compañero estiró un dedo torcido y preguntó qué quería decir. Él respondió que a cada persona se le dio media torta de luna. El maestro preguntó además: ¿Se puede usar un número para representar la mitad? El estudiante quedó perplejo. En este momento, aprender un nuevo número (fracción) se ha convertido en el deseo del propio estudiante.
2. Crear condiciones para que los estudiantes experimenten el éxito. En primer lugar, debemos tener expectativas de éxito para los estudiantes, porque las expectativas de los maestros para los estudiantes tienen un gran atractivo y motivación, lo que puede estimular la fuerza potencial de los estudiantes y estimular su iniciativa para aprender hacia arriba. En segundo lugar, crear oportunidades para que tengan éxito, llevar a cabo una enseñanza jerárquica, establecer diferentes requisitos de objetivos para los estudiantes en diferentes niveles, diseñar ejercicios cuidadosamente y asignar tareas jerárquicas. Nuevamente, muestre el éxito y permita que los estudiantes de diferentes niveles tengan la oportunidad de mostrar sus resultados de aprendizaje. Cree un ambiente donde se disfrute el éxito.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos.
Las características de los estudiantes de primaria son: gran sed de conocimiento, pero no estudiar mucho, el tiempo de clase no dura mucho y no están lo suficientemente concentrados. Para atraer la atención de los estudiantes, los profesores deben ser buenos en el uso de un lenguaje vívido, metáforas apropiadas, demostraciones intuitivas, imágenes vívidas, preguntas inspiradoras y una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes. La enseñanza de las matemáticas debe cambiar por completo la tendencia errónea de enfatizar los resultados sobre el proceso, de modo que la enseñanza en sí misma no consista sólo en impartir conocimientos a los estudiantes, sino, más importante aún, en permitirles adquirir conocimientos activamente. Piense activamente durante el proceso de resolución de problemas, de modo que los estudiantes sepan cómo aprender matemáticas mientras usan sus manos, cerebro y boca, les permita comprender los entresijos del conocimiento matemático en el proceso de derivar conceptos, reglas y fórmulas; cultivando así la capacidad de los estudiantes para adquirir activamente conocimientos matemáticos.
En tercer lugar, preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje y cultive las habilidades de aprendizaje.
Si desea que los estudiantes tomen la iniciativa de escuchar conferencias, usar activamente su cerebro y aprender a aprender. , deben utilizar eficazmente sus oídos y oídos en el aula. Ojos, cerebro y boca. Enséñeles métodos de aprendizaje científico, desarrolle buenos hábitos de estudio y cultive su capacidad para aprender, pensar y aplicar de forma independiente. Sólo así los estudiantes podrán disfrutar verdaderamente del aprendizaje y tomar la iniciativa para aprender.
2. Se puede leer. El objetivo principal es cultivar las habilidades y hábitos de observación de los estudiantes. Los profesores pueden ignorar todo conocimiento que los estudiantes puedan dominar mirándose a sí mismos y pensando por sí mismos, o bien se les puede dar la orientación adecuada, y se les puede proporcionar a los estudiantes suficientes materiales de observación durante la enseñanza. Los materiales de observación deben ser precisos y vívidos, y deben despertar el interés de los estudiantes por la observación. Los maestros deben guiar a los estudiantes a observar, darles un esquema de observación y dejar que los estudiantes emitan juicios a través de la observación y la comparación.
3. Piensa con tu cerebro. Primero, esté dispuesto a pensar. En clase, a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo para pensar y oportunidades para pensar. Esto no solo depende de la inspiración del maestro, sino también de la promoción, que los impulsa a usar su cerebro y permite a los estudiantes pensar en los problemas del maestro.
4. Sabe hablar. El lenguaje es una forma importante de expresar el pensamiento. Si quieres decirlo, piénsalo. Trate de dejar que los estudiantes hablen tanto como sea posible en clase, lo que puede alentarlos a pensar más. Si quieres pensar bien, pensar bien y pensar bien, debes escuchar con atención y leer con atención. Dominar la teoría del encuentro puede promover los otros tres encuentros, por lo que la enseñanza debe prestar atención al cultivo y entrenamiento de la capacidad de expresión de los estudiantes.
En cuarto lugar, crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso en el aula.
Igualdad entre profesores y alumnos. En la enseñanza en el aula, los profesores son los líderes y los estudiantes son los sujetos. Esto es sólo una división de roles. Los profesores y los estudiantes tienen la misma personalidad.
Los profesores deben bajar del podio, profundizar en los estudiantes y mirar a cada uno de ellos con pleno entusiasmo, buen humor y una sonrisa sincera, para que los estudiantes puedan sentir que el profesor es accesible y amable y, por tanto, estar dispuestos a interactuar con ellos. el profesor. , participar activamente en el aprendizaje.
2. Intentar acortar la distancia psicológica con los estudiantes. Además de tratar a los estudiantes con una actitud igualitaria y entusiasta en clase, los profesores también deben estar dispuestos a invertir emocionalmente fuera de clase, tener más contacto con los estudiantes, tomar la iniciativa de hablar con ellos y preguntarles sobre sus condiciones de estudio y de vida. Cerrar la distancia psicológica entre profesores y alumnos.
3. Respetar, comprender y tolerar a cada estudiante. Los maestros deben respetar la personalidad de los estudiantes, respetar las elecciones de los estudiantes, respetar la individualidad de los estudiantes y preocuparse por cada estudiante. Cuando los estudiantes cometan errores, no los criticaré demasiado, pero les daré tiempo y oportunidades para corregirlos, para que puedan sentir las expectativas que el maestro tiene de mí y dedicarse conscientemente al aprendizaje activo.