Tesis sobre la construcción de la moralidad en Internet para estudiantes universitarios (2)

Documento 2 sobre la construcción de la moralidad de Internet de los estudiantes universitarios

Una breve discusión sobre el fortalecimiento de la construcción moral de la comunicación de Internet de los estudiantes universitarios

Estandarización de la moral de los estudiantes universitarios Comportamiento de comunicación por Internet y aprovechar al máximo el papel positivo de la comunicación por Internet Es de gran importancia para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios y el cultivo de talentos de alta calidad tratar de superar los factores negativos de la comunicación en línea. Por lo tanto, es una tarea importante fortalecer la construcción moral de las interacciones en línea de los estudiantes universitarios, dando pleno juego al papel orientador, normativo y restrictivo de la moralidad, para que los estudiantes universitarios puedan ser verdaderamente civilizados, saludables y autodisciplinados en las interacciones en línea. para la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios en la nueva situación, y se debe comprender hacerlo bien y formar un mecanismo a largo plazo.

1. Principios básicos para la construcción moral de la comunicación online de los estudiantes universitarios

La construcción moral de la comunicación online de los estudiantes universitarios debe seguir ciertos principios. Sólo siguiendo ciertos principios podemos asegurarla. que la construcción moral vaya en la dirección correcta y en un camino de desarrollo, científico y eficaz. Porque los principios no son sólo un reflejo de las estipulaciones inherentes a la ética de la comunicación en línea, sino también un resumen y resumen de la regularidad de la construcción de la ética de la comunicación en línea. Por tanto, la construcción de la ética en la comunicación online debe seguir los "cuatro" principios básicos.

1. Principio de los tiempos

La construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios está dirigida a los métodos de comunicación especiales que se dan en una época específica. La era específica, pero también cumple con los requisitos de los tiempos, encarnando el principio de los tiempos. El requisito básico es que este tipo de construcción se mantenga al día con el desarrollo de los tiempos, cumpla con las exigencias de los tiempos, enriquezca la atmósfera del progreso de los tiempos, refleje el ritmo del progreso de los tiempos, encarne el espíritu de reforma e innovación, y hacer eco de las expectativas de los tiempos. Es el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas lo que ha llevado las actividades de comunicación humana a un nuevo campo, ha innovado y cambiado fundamentalmente los métodos y medios de comunicación humana, y ha permitido que las actividades de comunicación humana trasciendan el tiempo, el espacio y la región, y se vuelvan más convenientes y rápidas. , entonces el comportamiento que regula este tipo de comunicación debe adaptarse a las características de este tipo de comunicación, guiando así claramente a los estudiantes universitarios, como personas modernas que ingresan al mundo de la comunicación en línea, a tratar Internet desde la perspectiva de la civilización y el progreso. de la época y utilizar Internet. Mostrar el estilo de la época para los estudiantes universitarios contemporáneos y hacer de la civilización, la salud y la autodisciplina las características de la época para la comunicación en línea. Aunque la construcción de la ética moral en la comunicación en línea es inseparable de la herencia de una excelente cultura tradicional, las características de la época deberían convertirse en el rasgo más significativo de la construcción de la ética moral en Internet. Si perdemos las características de la época, perdemos las características de la época. perderá el alma de la construcción de la ética moral en la comunicación online.

2. Principio de eficacia

La construcción moral de la comunicación online de los estudiantes universitarios es un tipo de construcción moral en el "mundo virtual" que no debe estar sólo cerca de la comunicación. características del "mundo virtual", pero también estandarizarlo. El comportamiento comunicativo encarna el principio de eficacia. El requisito básico es que, en la búsqueda del objetivo de la construcción moral en la comunicación en línea, debemos prestar atención, buscar resultados prácticos y esforzarnos por lograr resultados prácticos. No sólo mejorará significativamente el entorno para la construcción moral en la comunicación en línea, sino que también mejorará significativamente. También se mejorará significativamente la conciencia moral, las emociones morales y la voluntad moral de los estudiantes universitarios en la comunicación en línea y se mejorará significativamente el nivel de comportamiento moral. La eficacia es el principio fundamental de la construcción de la ética en la comunicación en red. Por lo tanto, en la construcción de la ética en la comunicación en red, la "eficacia" no sólo debe considerarse como el objetivo de la construcción, sino también como el objetivo básico. estándar para medir el desempeño de la construcción. Esto requiere que la "construcción" no sólo parta de resultados reales, sino también que el trabajo de "construcción" sea eficaz; que las ideas educativas sean pragmáticas y que el trabajo de construcción sea sólido, que se consoliden las bases de la educación moral; la autodisciplina moral debe ser la implementación del proceso; en resumen, si no prestamos atención a la efectividad de la construcción moral de la comunicación en red, este tipo de construcción no tendrá sentido.

3. Principio de pertinencia

La construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios es una construcción moral con objetos específicos y no solo debe acercarse al comportamiento comunicativo de objetos específicos. pero también seguir de cerca la red. Las cuestiones prácticas de la comunicación encarnan el principio de pertinencia.

El requisito básico es presentar normas de comportamiento específicas en respuesta a los problemas actuales de la comunicación en línea para que los estudiantes puedan comportarse de manera ordenada para tomar medidas específicas contra los efectos negativos de la comunicación en línea y esforzarse por reducir o reducir sus efectos negativos; En vista de que la comunicación en línea está cada vez más integrada en la vida de los estudiantes universitarios, formar un mecanismo de educación moral específico para la comunicación en línea para mejorar la alfabetización moral de los estudiantes en la comunicación en línea y llevar a cabo sugerencias y reflexiones específicas en respuesta al desarrollo de la comunicación en línea; la tecnología de redes y las necesidades del desarrollo de la ética moral en la comunicación y la planificación en línea, para que la construcción moral de la comunicación en línea se mantenga al día y continúe innovando y desarrollándose. La pertinencia es base y garantía de la eficacia. Para mejorar la pertinencia no sólo debemos basarnos en la situación actual, sino también tener una perspectiva de largo plazo; no sólo debemos resolver problemas prácticos, sino también mejorar la calidad de los estudiantes; debemos prestar atención tanto a la educación moral de la comunicación en línea como al comportamiento de la gestión de la comunicación en línea, no solo debemos centrarnos en popularizar la ética de la comunicación en línea, sino también prestar atención a la purificación del entorno de comunicación en línea, etc. medidas poderosas para mejorar la pertinencia. Pertinencia significa que la construcción de la ética en la comunicación online debe ser "dirigida". Si no prestamos atención o perdemos esta pertinencia, el efecto de la construcción se reducirá considerablemente.

4. Principio integral

La construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios es una construcción moral con una connotación específica que no sólo debe ser clara y específica, sino que también debe cumplir. las necesidades de la connotación y reflejan el principio de integralidad. El requisito básico es que en la construcción de la ética en la comunicación en línea, se deben integrar una variedad de factores educativos y enfoques educativos para formar una fuerza de construcción integral, a fin de ejercer un efecto educativo integral y formar un efecto moral integral. En cuanto a los elementos educativos, integra principalmente los efectos normativos restrictivos de la moral, el derecho, la cultura, el medio ambiente y la disciplina; en cuanto a los canales educativos, integra principalmente a la sociedad, la escuela, la familia y los caminos de los propios estudiantes universitarios; La coordinación orgánica de varios factores, varias fuerzas trabajan juntas y varios canales desempeñan sus funciones. La preocupación social, la preocupación familiar, la responsabilidad escolar y la construcción moral de la comunicación activa en línea de los estudiantes crean una nueva situación. Las normas de comportamiento de la comunicación en línea están estrechamente relacionadas con las normas morales y legales en el campo de la vida pública y las disciplinas y requisitos de las escuelas. La solución de las cuestiones morales en la comunicación en línea no puede separarse de la sinergia del derecho y la moral. Es inseparable de la autodisciplina de los sujetos de la comunicación, la influencia de la cultura avanzada de Internet y la orientación de los sujetos de la educación (escuelas, sociedad, profesores, etc.), incluida la purificación del entorno de comunicación en línea y la gestión integral. Sería parcial pensar que la construcción moral de las interacciones en línea de los estudiantes universitarios es responsabilidad de las universidades.

2. Los objetivos básicos de la construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios

La construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios debe tener objetivos claros y utilizarlos para guiar la construcción . Los estudiantes universitarios son a la vez sujeto y objeto de la construcción de la ética en la comunicación en línea; son también los portadores y sujetos de responsabilidad de la ética de la comunicación en línea; Por tanto, el objetivo de la construcción moral en la comunicación online debe estar enfocado a los estudiantes universitarios para que se pueda mejorar en su conjunto su nivel moral en la comunicación online.

1. Fortalecer los conceptos morales de los estudiantes universitarios en la comunicación online

Fortalecer los conceptos morales de los estudiantes universitarios en la comunicación online es el objetivo básico de la construcción de la ética en la comunicación online. Se suele decir que las ideas pueden cambiarlo todo y determinarlo todo. Una vez que una idea cambia, adquiere un nuevo aspecto. La construcción moral de la comunicación en línea tiene como objetivo mejorar los conceptos morales de los estudiantes universitarios en la comunicación en línea. Debido a la naturaleza retrasada de la construcción moral en la comunicación en línea, los estudiantes universitarios carecen de orientación específica y de conceptos morales en la comunicación en línea, y tienden a seguir sus sentimientos, incluso los estudiantes con una gran capacidad de autodisciplina proceden con sus propias opiniones. una especie de comportamiento libre, más que un comportamiento consciente guiado por valores morales correctos. Por tanto, debemos centrarnos en establecer los siguientes principios: Honestidad y confiabilidad; Autocuidado y autodisciplina; No hagas el mal por cosas pequeñas, no hagas el bien por cosas pequeñas; No hagas a los demás lo que no quieres; hacer con los demás; respetarse a sí mismo y a los demás; ser coherente en palabras y hechos, etc. Se eleva a la creencia moral de un individuo, se convierte en el pilar espiritual de un individuo en la comunicación en línea y se convierte en una poderosa fuerza moral.

2. Mejorar la cognición moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online.

Mejorar la cognición moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online es el objetivo básico de la construcción de la ética en la comunicación online.

La cognición moral en la comunicación en línea se refiere a la comprensión de las relaciones morales y las normas morales en la comunicación en línea, incluido el establecimiento de sujetos morales, la adquisición de impresiones morales, la formación de conceptos morales, el desarrollo de capacidades de evaluación y juicio moral, la elección de valores morales, etc. En muchos aspectos, esta es la base para que los estudiantes universitarios tomen decisiones racionales y éticas en las interacciones en línea. Cuando los estudiantes universitarios encuentran problemas morales en la comunicación en línea, a menudo es porque tienen una comprensión vaga de la ética de la comunicación en línea, e incluso aíslan completamente la relación moral en la comunicación en línea de la relación moral en la comunicación real, pensando que la comunicación real requiere permanencia. por la moralidad, sin embargo, no es necesario respetarla en la comunicación en línea; se cree erróneamente que el sujeto moral en la comunicación en línea es virtual y puede ser "invisible" o "retirado" sin preocupaciones. Sobre la base de tales cogniciones, a menudo surgen problemas morales que es poco probable que surjan en interacciones reales.

Por lo tanto, en la construcción de la ética en la comunicación online, lo más importante es hacer que los estudiantes universitarios se den cuenta de que la sociedad online es en realidad un derivado de la sociedad real, y la comunicación online es una réplica de la comunicación real. Aunque existen diferencias, las diferencias en la comunicación son Las relaciones morales no han cambiado; las normas morales no se pueden perder por esto, los sujetos morales no pueden "retirarse" por esto, es decir, las personas que navegan por Internet no pueden existir sin lo real. En la sociedad, las personas que se comunican en Internet también son personas en la vida real. En la comunicación, existe una relación moral, y este tipo de relación todavía existe en la comunicación en línea, por lo que las personas siguen siendo responsables de la moralidad. La supervisión y la persona con la que interactúan no se conocen, y su género, identidad y estado no se conocen, la moralidad de las personas. La conciencia, la integridad moral y la perseverancia moral no se pueden relajar ni cambiar como Sihao. Aún se debe adherirse a la verdadera persona. "verdadero carácter" y tomar decisiones de comportamiento que estén en línea con las normas éticas, para formar una actitud correcta hacia la navegación por Internet y la interacción con los demás.

3. Potenciar la voluntad moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online

Mejorar la voluntad moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online es el objetivo central de la construcción de la ética en la comunicación online. La voluntad moral en la comunicación en línea se refiere a la conciencia y la tenacidad de los estudiantes universitarios para seguir la ética de la comunicación en línea, así como a la decisión, el autocontrol y la resistencia para resistir la mala información y la estimulación pornográfica. La voluntad moral es la cualidad central de adherirse al fundamento moral de la comunicación, hacer juicios y elecciones morales y actuar de acuerdo con elecciones morales en la comunicación en línea. Es una fuerza importante en la lucha contra la tentación de la comunicación en línea. Los problemas morales que enfrentan los estudiantes universitarios en sus interacciones en línea son en realidad una cuestión de voluntad moral, es decir, carecen de la conciencia y la tenacidad para cumplir con las normas éticas de las interacciones en línea, así como para resistir la mala información. La pornografía estimula la decisión y el yo. -control y resistencia. Por tanto, lo más importante para la construcción de la ética en la comunicación online es partir del corazón de los estudiantes, transformar las creencias morales en una especie de fuerza de voluntad moral, para luego acatar permanente y conscientemente la ética de la comunicación online, y de manera decisiva y resuelta. Utilice una fuerte voluntad para resistir y abandonar todo tipo de tentaciones y comportamientos poco éticos en la comunicación.

4. Fortalecer la autodisciplina moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online.

Fortalecer la voluntad moral de los estudiantes universitarios en la comunicación online es el objetivo fundamental de la construcción moral en la comunicación online. La autodisciplina moral en la comunicación en línea significa que los estudiantes universitarios internalizan la moralidad de la vida pública y la moralidad de la comunicación en línea en sus propias leyes internas en la comunicación en línea, y usan su fuerza interior para ser estrictos consigo mismos, ser independientes y ser independientes. Una especie de cualidad moral y nivel de autoconciencia. Es decir, en la comunicación en línea, tomar decisiones morales autodisciplinadas sobre cuestiones relacionadas como: ¿Qué debo hacer, cómo debo hacerlo, cómo lo estoy haciendo y otras cuestiones relacionadas? Muchos de los problemas que enfrentan los estudiantes universitarios en sus interacciones en línea son en realidad el resultado de perder el autocontrol, o perder la fuerza interior para controlarse y no poder estar solos. A veces no son ignorantes, pero no actúan; no es que no observan, pero no actúan; no es que no defienden, sino que no hacen; , pero que no actúan. Estas enseñanzas son signos de una autodisciplina laxa. Por tanto, lo más fundamental para la construcción de la ética en la comunicación online es fortalecer la autodisciplina moral de los estudiantes universitarios que de acuerdo a las exigencias de las normas morales deben pasar de una comunicación "libre" sujeta a una comunicación "consciente". sujeto, y de un sujeto de comunicación "virtual" a un sujeto de comunicación "real" El sujeto de comunicación ha pasado de un sujeto de comunicación "invisible" a un sujeto de comunicación "real", y su autodisciplina no cambiará debido. a la situación actual de la comunicación online.

3. Relaciones básicas que deben ser enderezadas en la construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios

Algunas relaciones básicas deben ser enderezadas en la construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios Sólo enderezando estas relaciones básicas se podrán coordinar entre sí, mostrando cada uno sus fortalezas y formando una fuerza conjunta, sólo así se podrán resolver y eliminar los factores positivos que favorecen la construcción. Se pueden utilizar y formar principios éticos en la comunicación en línea para promover sin problemas la construcción de la ética en la comunicación en línea.

1. La relación entre el sujeto de la construcción y el objeto de la construcción

La construcción moral de la comunicación en red requiere allanar la relación entre el sujeto de la construcción y el objeto. Como órgano principal de construcción, es la persona responsable, diseñadora, líder e implementadora de la ética de la comunicación en red. El efecto de la ética de la comunicación en red depende de cómo el "sujeto" desempeña su papel como objeto de la construcción de la ética de la comunicación en red; , es el culpable de la ética de la comunicación en red. El efecto del portador y del practicante depende del nivel del "objeto". Aunque los sujetos principales de la construcción son los profesores y los estudiantes de la escuela, el sistema sujeto-objeto sigue siendo que los estudiantes son a la vez sujetos y objetos de la construcción de la ética de la comunicación en red. Por lo tanto, en la construcción de una ética de la comunicación en red, es necesario fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes como "sujetos", movilizar su entusiasmo y creatividad en la construcción, escuchar y respetar plenamente sus opiniones, dejarlos participar en todo el proceso de construcción. y mejorar su ética de comunicación en red, conceptos y niveles cognitivos, también es necesario fortalecer el sentido de responsabilidad de los estudiantes como objetos de construcción, movilizar su entusiasmo y creatividad en la práctica moral, y lograr verdaderamente la unidad del conocimiento y la acción, la unidad de; aprendizaje y aplicación, y reflejan buenos efectos prácticos. Por lo tanto, para fortalecer la construcción de la ética en la comunicación en línea, debemos prestar atención tanto al rol sujeto de los estudiantes como al rol objetivo de los estudiantes. Sin el rol sujeto de los estudiantes, será difícil que la construcción de la ética en la comunicación en línea avance sin problemas. ; sin el papel objetivo de los estudiantes no se puede lograr la construcción de una ética en la comunicación en línea. El efecto es difícil de reflejar.

2. La relación entre la ética de la comunicación en la vida real y la construcción de una ética para la comunicación en red

La construcción de una ética para la comunicación en red necesita enderezar la relación entre la ética de la comunicación en la vida real y la construcción de una ética para la comunicación en red. En esencia, no existe una diferencia esencial entre la ética de la comunicación en la vida real y la ética de la comunicación en línea. Ambas se utilizan para regular y regular los comportamientos comunicativos de las personas. Solo difieren en el espacio de comunicación y el enfoque de la regulación. La ética de la comunicación es Y regula el comportamiento de comunicación que ocurre en el campo del espacio real. La ética de la comunicación en red regula y regula principalmente el comportamiento de comunicación que ocurre en el espacio virtual. Pero incluso si se comunican en el espacio "virtual", deben estar limitados por la ética de la comunicación real, porque son personas que existen en la comunicación real.

En este punto, las "personas" en la comunicación no son sólo los portadores de la ética de la comunicación real, sino también los portadores y practicantes de la ética de la comunicación en línea; es precisamente por las "personas" que; Se han logrado diferentes cosas. Vínculos morales en el campo. Por lo tanto, en la construcción de la ética en la comunicación en línea, para enderezar la relación entre la ética en la comunicación real y la construcción de la ética en la comunicación en línea, ambas no pueden separarse o simplemente confundirse, sino que deben estar orgánicamente vinculadas y armoniosas, y cada uno tiene sus propias características. Se pone énfasis en las personas que aceptan limitar y estandarizar sus interacciones. La ética de la comunicación en la vida real debería ser la base para la construcción de normas morales para la comunicación en red. Sin esta base, la construcción de la ética para la comunicación en red se convertirá en un "castillo en el aire"; la ética de la comunicación en red debe encarnarse; en la herencia y el desarrollo de la ética de la comunicación en la vida real. Sin herencia y desarrollo, la comunicación en red será La moral no tiene características propias. Por lo tanto, para fortalecer la construcción de la ética en la comunicación en línea, debemos adherirnos a la promoción de la ética de la comunicación en la vida real, por un lado, y a la construcción de la ética en la comunicación en línea, por el otro, para que se complementen y mejoren continuamente. la calidad ideológica y moral de los estudiantes universitarios.

3. La relación entre autodisciplina moral y heteronomía en la comunicación online

La construcción moral de la comunicación online requiere aclarar la relación entre autodisciplina moral y heteronomía moral. No hay duda de que las características anónimas y ocultas de la comunicación en línea han reducido significativamente la eficacia de la fuerza vinculante externa de las normas morales. En este caso, la autodisciplina moral individual se ha convertido en la garantía básica para mantener las normas morales de la comunicación en línea. Por lo tanto, la construcción de la ética en la comunicación en línea se centra en la autodisciplina moral de los estudiantes individuales. Es necesario fortalecer y mejorar el nivel de autodisciplina moral de los estudiantes para que puedan alcanzar conscientemente la autodisciplina y no violar las reglas en el ciberespacio. .

Pero esto a lo sumo refleja una especie de "impotencia" en la educación, porque en realidad es imposible e imposible que las personas sean completamente autodisciplinadas debido a la debilidad de la naturaleza humana. Por lo tanto, en la construcción de la ética en la comunicación en línea, debemos prestar atención a la combinación orgánica de autodisciplina y heteronomía. Sobre la base de centrarnos en la autodisciplina moral de los estudiantes, debemos centrarnos en la investigación e implementación de la heteronomía moral. métodos y medidas, y esforzarse por que la heteronomía moral acompañe a los estudiantes a lo largo de sus interacciones en línea. El proceso permite que la heteronomía promueva la autodisciplina, y la autodisciplina y la heteronomía se combinan orgánicamente para regular conjuntamente el comportamiento comunicativo de los sujetos comunicativos. Por lo tanto, para fortalecer la construcción de la ética en la comunicación en línea, debemos adherirnos a la construcción de la autodisciplina moral de los estudiantes con una mano y a la construcción de la heteronomía moral con la otra. Sin autodisciplina no hay manera de implementar la. La ética de la comunicación online; sin heteronomía, el taoísmo y la autodisciplina no durarán mucho y será difícil que sean eficaces.

4. La relación entre la educación en salud mental en la comunicación online y la educación moral en la comunicación online

La construcción de la educación moral en la comunicación online requiere agilizar la relación entre la educación en salud mental en la red. Comunicación y educación moral en la comunicación online. En las interacciones en línea de los estudiantes, los problemas psicológicos y los problemas morales a menudo están entrelazados y son difíciles de distinguir. En términos de incentivos, algunos son problemas morales inducidos por problemas psicológicos y otros pueden ser problemas psicológicos inducidos por problemas morales; El problema es el mismo que el de los resultados inducidos. Por lo tanto, la construcción moral de la comunicación en línea no solo debe resolver los problemas psicológicos de la comunicación en línea de los estudiantes, sino también los problemas morales de la comunicación en línea de los estudiantes. Sólo la salud mental puede lograr la salud moral, y la salud moral puede promover la salud mental.

Por lo tanto, para fortalecer la construcción de la ética en la comunicación en línea, debemos adherirnos a la educación en salud psicológica de la comunicación en línea, centrarnos en resolver los problemas psicológicos de la comunicación en línea y mejorar la psicología de la comunicación en línea de los estudiantes; cuestiones éticas en la comunicación en línea, debemos mejorar la ética de la comunicación en línea de los estudiantes para que se complementen entre sí y formen una sinergia educativa. Sin la salud mental de la comunicación en línea, no habrá salud moral de la comunicación en línea; de manera similar, sin la salud moral de la comunicación en línea, es imposible tener la salud mental de la comunicación en línea.

La construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios es un tema importante relacionado con el crecimiento saludable de los estudiantes. También es un tema nuevo para los trabajadores ideológicos y políticos de los estudiantes y debería atraer la atención de los líderes universitarios. y profesores, y es necesario mejorar esto. Debemos prestar atención y comprender el problema, tomar medidas activas y efectivas para fortalecer la construcción moral de la comunicación en línea de los estudiantes universitarios, mejorar la calidad moral de la comunicación en línea de los estudiantes y permitirles para convertirse verdaderamente en talentos de alta calidad que se adapten al desarrollo de la tecnología de redes.

Referencias

[1] Chen Xia. Estrategias de optimización para la educación ideológica y política en línea para estudiantes universitarios [J]. Educación Superior de China, 2009(9): 35-36. /p >

[2] Zhao Aiqin. Sobre la falta de moralidad en línea entre los estudiantes universitarios [J]. Desarrollo económico y social, 2008(1): 208-211.