La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos primarios - ¿Cómo utilizar correctamente un multímetro para medir resistencia? 0?三Cómo usar correctamente un multímetro para medir la resistencia Yang Zhijun (Centro de educación vocacional Yangquan Yangmei, Shanxi 075800) Resumen: Un multímetro es un instrumento de medición multifuncional y de rango múltiple que generalmente puede medir corriente, voltaje y resistencia y otros parámetros. Es un instrumento esencial para la instalación, depuración y mantenimiento electrónicos y eléctricos. Para los estudiantes de electrónica y electricidad, el uso correcto de los multímetros es de gran importancia. Basado en muchos años de enseñanza y práctica, el autor resume el método básico de medir la resistencia con un multímetro y ha logrado buenos resultados en la enseñanza. Palabras clave: El multímetro electrónico y electricista, también conocido como multímetro, multímetro o multímetro, es un instrumento de medición en estrella multifuncional y de múltiples rangos. Generalmente, los multímetros pueden medir corriente CC, voltaje CC, voltaje CA, resistencia y nivel de audio. Algunos también pueden medir corriente CA, capacitancia, inductancia y algunos parámetros de semiconductores (como B). Los multímetros tienen las ventajas de ser multifunción, de rango múltiple, fáciles de usar, de tamaño pequeño, fáciles de transportar y de bajo precio. Es ampliamente utilizado en experimentos científicos y producción industrial y agrícola. También es un instrumento esencial para la instalación, depuración y mantenimiento electrónicos y eléctricos. Para los estudiantes de electrónica e ingeniería eléctrica, el uso correcto de los multímetros es de gran importancia. Basándome en muchos años de enseñanza y experiencia práctica, he resumido el método básico para medir la resistencia con un multímetro. Se han conseguido buenos resultados docentes en la docencia. A continuación, utilizaré un multímetro de 5 millones como ejemplo para ilustrar el método específico de medir la resistencia. 1. Estructura del multímetro tipo 500 El multímetro tipo 500 se compone de tres partes principales: el cabezal del medidor, el circuito de medición y el interruptor de transferencia. (1) El medidor eléctrico es un amperímetro de CC magnetoeléctrico de alta sensibilidad. Los principales indicadores de rendimiento del multímetro dependen básicamente del rendimiento del medidor eléctrico. La sensibilidad del medidor se refiere al valor de corriente CC que fluye a través del medidor cuando el puntero del medidor se desvía a escala completa. Cuanto menor sea el valor, mayor será la sensibilidad del medidor de glucosa en sangre. Cuanto mayor sea la resistencia interna al medir voltaje, mejor será su desempeño. Hay cuatro marcas de escala en el medidor, que son: la primera (de arriba a abajo) está marcada con energía R. Ponga este fenómeno físico con cambios instantáneos en "cámara lenta" y analice los autos, los bloques de madera y ellos uno por uno. una relación entre. Debido a que las imágenes son claras y las simulaciones realistas, es fácil para los estudiantes explicar, observar y comprender, por lo que obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sobre esta base, se proyectan y demuestran varios otros temas relacionados con la aplicación de la inercia para explicar fenómenos, requiriendo que los estudiantes analicen y expliquen con base en las descripciones anteriores. Gracias a un entrenamiento intensivo, los estudiantes dominaron rápidamente el método de utilizar la inercia para explicar los fenómenos físicos. Por ejemplo, la presión atmosférica, la aplicación de frenos hidráulicos, la aplicación de condiciones de equilibrio de palancas, los fenómenos de convección en la transferencia de calor líquido, etc., se pueden simular utilizando la proyección para explicar intuitivamente los problemas y revelar leyes físicas. Potenciando así el carácter experimental de la enseñanza de la física. También hay algunos experimentos de física que se pueden demostrar en clase, pero debido a pequeñas ayudas didácticas y otras razones. Es inconveniente que toda la clase observe, especialmente en el caso de demostraciones repetidas durante la etapa de repaso. En este momento, el uso de la proyección para simular experimentos físicos puede mejorar la naturaleza experimental de la enseñanza de la física. Por ejemplo, "Medición de la potencia eléctrica de una bombilla" es un curso experimental que utiliza una variedad de instrumentos eléctricos y requiere habilidades experimentales muy altas por parte de los estudiantes. A menudo, debido a que los estudiantes rara vez entran en contacto con instrumentos experimentales, se utilizan una variedad de instrumentos eléctricos para medir en una clase y algunos estudiantes se sienten perdidos. A menudo se producían errores en la conexión de los circuitos y ni siquiera se podía medir un solo dato experimental después de una clase ocupada. Para reducir la dificultad de los experimentos de los estudiantes. Deje que los estudiantes sigan los pasos para realizar el experimento sin problemas. Diseñé y produje una diapositiva para medir la potencia eléctrica de una pequeña bombilla y simular el proceso experimental. Antes de clase, combiné experimentos físicos con demostraciones paso a paso para explicar el uso de instrumentos y procedimientos experimentales, lo que ahorra tiempo y esfuerzo, es intuitivo y operable y acelera enormemente la velocidad y precisión de los experimentos de los estudiantes. En tercer lugar, utilice la enseñanza por proyección para fortalecer la retroalimentación de información. Comunicación bidireccional entre enseñanza y aprendizaje. Mejorar la calidad de la enseñanza. La pedagogía muestra que el proceso de enseñanza es en realidad un proceso completo de transmisión y control de información. El proceso de control se realiza mediante retroalimentación de información. Por lo tanto, cómo fortalecer la retroalimentación de información durante el proceso de enseñanza es también una de las medidas importantes para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Por ejemplo, de acuerdo con las necesidades de los objetivos de enseñanza, parte del contenido de la enseñanza se convierte en varios tipos de ejercicios de capacitación estandarizados, como completar espacios en blanco, completar imágenes, completar tablas, preguntas de opción múltiple, preguntas de juicio, preguntas de corrección de errores. , etc.