La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos primarios - Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a escucharEscuchar es un medio importante de comunicación diaria entre las personas. Los buenos hábitos y habilidades de escucha son una de las principales formas para que las personas adquieran conocimientos. Escuchar es la habilidad básica para aprender bien diversas materias. En los estándares del plan de estudios chino, también existen requisitos claros para escuchar: Primer período de estudio: 1. Escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. 2. Escuchar historias y mirar obras audiovisuales, y poder volver a contar los principales temas y tramas que le interesen. Segunda cuestión: 1. Capaz de conversar en mandarín. Aprenda a escuchar con atención, pueda pedir consejo a otros sobre cosas que no comprende y discutir opiniones diferentes con los demás. 2. El oyente puede captar el contenido principal e informarlo brevemente; La tercera etapa: escuchar atenta y pacientemente lo que dice la gente, captar los puntos clave e informar brevemente. Dado que escuchar es tan importante, debemos cultivar los buenos hábitos y habilidades de escucha de los estudiantes en la enseñanza diaria. Creo que podemos partir de los siguientes aspectos. En primer lugar, como precursores, los profesores deben escuchar atentamente lo que los estudiantes tienen que decir. El Sr. Li Zhengtao también escribió en el artículo "Educación para escuchar - Sobre la escucha de los profesores a los estudiantes" que el proceso de educación es el proceso en el que los educadores y las personas educadas se escuchan y responden unos a otros. Cuando este proceso se bloquea o interrumpe, la comunicación entre profesores y estudiantes se verá comprometida y surgirá una crisis educativa. Los educadores deberían ser los principales responsables de esto. Como educadores, los profesores tienen la responsabilidad de cultivar y desarrollar las habilidades auditivas de los estudiantes, y también tienen la responsabilidad de desarrollar y utilizar sus propias habilidades auditivas. Respecto a esto último, se puede considerar que es responsabilidad moral de los docentes escuchar las narrativas de los educados. Desde esta perspectiva, escuchar puede mejorar la comunicación, promover la comprensión y, en última instancia, lograr la enseñanza y el aprendizaje. Por lo tanto, como profesor, primero debes aprender a escuchar. El papel de los modelos a seguir es ilimitado. Si los maestros pueden escuchar los discursos de los estudiantes, pueden ayudarlos a hablar sobre sus sentimientos, brindarles la oportunidad de expresarse y disfrutar de la diversión de la expresión. Si los profesores pueden escuchar atentamente los discursos de los estudiantes, pueden hacer que los estudiantes se sientan valorados, reconocidos y respetados por los profesores, estimular el deseo de los estudiantes de hablar y mejorar la calidad de sus discursos. Más importante aún, el hábito de los profesores de escuchar atentamente a los estudiantes puede ser un ejemplo de aprendizaje para los estudiantes y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de escucha. En segundo lugar, el interés es dominante. Los profesores deben crear una atmósfera de enseñanza donde los estudiantes puedan escuchar atentamente. El interés es siempre el mejor maestro de un estudiante, pero para los niños activos y animados, escuchar es sin duda aburrido. Para que los niños estén dispuestos a escuchar, los profesores deben crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable. 1. El ambiente de enseñanza debe ser relajado. Los profesores deben crear de forma flexible y eficaz situaciones de enseñanza específicas, vívidas y vívidas de acuerdo con el contenido y los objetivos de la enseñanza, el nivel cognitivo de los estudiantes y las características psicológicas inconscientes, que puedan estimular, mantener y mejorar eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y reducir la fatiga del aprendizaje. , permiten a los estudiantes participar activamente en las actividades y procesos de enseñanza, mejorando así sus habilidades auditivas. 2. El lenguaje de los profesores debe ser rítmico. En la enseñanza normal en el aula, los profesores deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza. Un lenguaje de enseñanza hermoso no solo puede aumentar en gran medida el atractivo del contenido de la enseñanza, haciéndolo fácil e interesante para los estudiantes escuchar, sino también cultivar los sentimientos de los estudiantes. Para que los estudiantes escuchen con atención, el ritmo del idioma también es muy importante. A veces, el lenguaje bajo, a veces elevado, a veces urgente y a veces eufemístico puede llevar fácilmente a los estudiantes a un mundo maravilloso. Los cambios en el tono de voz están directamente relacionados con la efectividad de las conferencias. Hablar siempre en un tono apagado y bajo puede generar fácilmente una atmósfera aburrida en el aula y hacer que los estudiantes se sientan somnolientos después de escuchar durante mucho tiempo. Por el contrario, siempre es un tono fuerte y ensordecedor, y el cerebro de los estudiantes siempre está activo, pero no quedan profundamente impresionados por lo que escuchan. Un buen tono y ritmo deben satisfacer las necesidades auditivas de los estudiantes, ajustarse a las reglas de las actividades de pensamiento de los estudiantes, mejorar el arte del lenguaje y lograr buenos efectos de enseñanza. En tercer lugar, la práctica es la línea principal. Los profesores deben fortalecer los hábitos y la capacidad de escucha de los estudiantes. La práctica hace la perfección. Sólo a través del entrenamiento repetido pueden mejorar realmente las habilidades auditivas de los estudiantes. 1. Comprender los requisitos de escucha. En las actividades docentes, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a los requisitos del maestro. Por ejemplo, al responder la pregunta del maestro, permita que los estudiantes escuchen primero lo que preguntó el maestro. Luego determine el núcleo o quid del problema. Permita que los estudiantes comprendan las preguntas de inmediato y respondan de manera específica durante las discusiones e intercambios grupales, no interrumpan a los demás a voluntad; Si tienes algo que añadir, debes esperar hasta que la otra persona haya terminado de hablar. Cuando sus propias ideas entran en conflicto con los puntos de vista de otras personas, debe poder aceptarlas con humildad y revisar sus propios puntos de vista. 2. Fortalecer la conducta auditiva Los profesores pueden utilizar los siguientes métodos para fortalecer las habilidades auditivas de los estudiantes. Cuando el profesor explica el contenido clave, pida a los alumnos que lo repitan después de que respondan una pregunta, pida a otros alumnos que la repitan, y así sucesivamente. Cuando los estudiantes se pongan de pie para responder una pregunta, pídales que evalúen las respuestas de los estudiantes anteriores antes de expresar sus propias opiniones.