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Cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria por los deportes

El interés es la tendencia psicológica de los seres humanos a comprender las cosas y realizar diversas actividades. Comenius dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente educativo feliz y brillante. Sin embargo, bajo la guía del viejo pensamiento tradicional del desarrollo deportivo, los profesores de educación física a menudo no consideran las fortalezas y debilidades básicas de los estudiantes, y lo hacen". No considera las fortalezas y debilidades básicas de los estudiantes. Este monótono proceso de aprendizaje inhibe seriamente la capacidad de autoexpresión y los intereses de los estudiantes, y su entusiasmo por aprender es bajo. Este artículo intenta explorar formas de estimular el interés de los estudiantes por los deportes basándose en las características del interés de los estudiantes de primaria por aprender deportes, mejorando así la calidad de la enseñanza en las clases de educación física escolar.

Palabras clave: La retroalimentación de los alumnos de primaria estimula el interés y conduce a una cooperación exitosa

El interés es la base, la motivación y el mentor para el aprendizaje. El premio Nobel Ting Zhaozhong dijo: "En cualquier investigación científica, lo más importante es si estás interesado en lo que estás haciendo. Esto no puede ser forzado en absoluto", dijo Confucio: "Quienes saben no son tan buenos como quienes saben". saben, y los que saben no son tan buenos como los que lo disfrutan." ” ("Las Analectas de Confucio". Yongye) Se puede ver que el interés es una poderosa fuerza impulsora para que las personas participen en actividades, y los intereses de las personas ocurren. y desarrollarse en actividades en función de las necesidades. En la enseñanza de educación física, el propósito importante de cultivar y estimular el interés de los estudiantes por los deportes es mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender en las clases de educación física. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza de educación física? Tengo las siguientes opiniones, que son sólo para referencia.

1. Una introducción maravillosa estimula el interés.

“Todo es difícil al principio”. Una maravillosa introducción al aula no sólo puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes, sino también estimular su interés en clase.

1. Fomentar la introducción del lenguaje y estimular el interés.

En la enseñanza de educación física, hemos estado utilizando el antiguo modelo de enseñanza. La introducción sistemática del lenguaje ya no puede satisfacer las necesidades espirituales de los estudiantes modernos, pero la introducción inspiradora del lenguaje puede despertar el interés de los estudiantes. Después de explicar el contenido de la enseñanza y los objetivos de la enseñanza antes, solo espero que los estudiantes puedan completar las tareas de esta lección. A menudo hago preguntas en clase para despertar el interés de los alumnos. Por ejemplo, en el curso sobre lucha contra el terrorismo y mantenimiento de la paz, preguntaré: "¿Está seguro de que podrá completar este curso y convertirse en un antiterrorista?". Los estudiantes responderán en voz alta "sí". Por ejemplo, dejaré que los estudiantes se choquen los cinco entre sí, y dejaré que los estudiantes y yo nos choquemos los cinco entre nosotros para animarnos mutuamente y lograr juntos los objetivos de enseñanza. Este método no sólo permite a los estudiantes concentrarse e integrarse rápidamente en el aula, sino que también les permite completar activamente las tareas docentes con pasión.

El comienzo del cambio de tradición

En las competiciones de ejercicios de suelo, la calidad de la serie inicial de saltos mortales es un vínculo importante que afecta al éxito o fracaso de la competición. Una gran lección también debe terminar en un anticlímax. Las formaciones tradicionales y los ejercicios a mano alzada ya no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes de primaria modernos y sólo pueden despertar su resistencia pasiva. Sólo rompiendo con el viejo modelo y aportándoles sangre nueva es la base para estimular su interés. En el aula organizaré varios juegos competitivos, organizaré aeróbicos enérgicos y rítmicos en clase, interpretación musical, interacción profesor-alumno, los estudiantes no solo estarán felices sino también completamente activos.

2. Ponte a prueba, experimenta el éxito y estimula el interés.

El fracaso es la madre del éxito y el éxito es la madre del éxito. Suhom Toski señaló: "Sólo se puede tener éxito en el aprendizaje. Donde hay inspiración, habrá interés en aprender". Por lo tanto, la sensación de éxito también es un catalizador para estimular el interés de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, afirmar constantemente las propias fortalezas y logros y tratarlos con aprecio y afirmación son la fuente de la confianza de los estudiantes. En una clase, la aptitud física de los estudiantes varía, por lo que para que cada estudiante experimente el éxito, se debe desarrollar un estándar flexible de acuerdo con su situación. A menudo utilizo instrucción por niveles en mis clases de educación física para lidiar con el hecho de que estos estudiantes no pueden completar la tarea o no la hacen. Debido a que se cambiaron las condiciones o requisitos, la acción se completó y los estudiantes lograron mejorar sobre la base original. Por ejemplo, al participar en el salto de altura, dejaré que los estudiantes decidan a qué grupo unirse según sus propias circunstancias, para que los buenos estudiantes puedan comer bien y los malos puedan comer bien. A medida que completan las tareas básicas del grupo, se les anima a desafiarse a sí mismos y alcanzar nuevas alturas. Al utilizar este método de enseñanza, cada estudiante puede experimentar el éxito en el aprendizaje, aumentar su confianza en sí mismo y, por lo tanto, disfrutar aprendiendo y tener ganas de aprender. Asimismo, otra clase de éxito pertenece a quienes perseveran hasta el fin.

Mao Zedong dijo: La perseverancia hasta el final es la victoria. Cuando los estudiantes superan diversas dificultades y se derrotan a sí mismos para completar tareas, sus calificaciones pueden ser bajas. Esto puede ser una experiencia recíproca, pero también exitosa. El estímulo de profesores y amigos puede ayudarles a fortalecer su creencia de que "yo puedo hacerlo", cambiar sus conceptos anteriores, cultivar su espíritu de no tener miedo a las dificultades y la fatiga y estimular su interés por aprender.

3. Promover la felicidad y estimular el interés.

1. Establecer una relación interactiva entre profesores y estudiantes

El nuevo plan de estudios enfatiza el cambio del comportamiento docente de los profesores en la enseñanza, permitiendo a los profesores dar paso a los diseños de los estudiantes y la relación entre ellos. profesores y estudiantes se comunican entre sí, se inspiran y se complementan. En este proceso, los profesores y los estudiantes pueden compartir ideas, experiencias y conocimientos entre sí, comunicarse entre sí, lograr * * * disfrute * * progresar, aprender de la enseñanza de los demás y * * * desarrollarse juntos, estimulando así a los estudiantes a participar activamente. explorar conocimientos y aprender apasionadamente. En la enseñanza de educación física, a menudo dejo que los estudiantes hagan ejercicios, dejo que los estudiantes se manejen solos, dejo que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse, aproveche al máximo sus propias ventajas, deje que los buenos estudiantes enseñen a los malos, deje que los estudiantes con talentos especiales enseñen a otros estudiantes. y Los profesores utilizan esto para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y hacerlos dispuestos a explorar su propio conocimiento para estimular sus propios intereses. Por ejemplo, en la clase de educación física, les pido a los estudiantes que saben bailar que enseñen, y el maestro y otros estudiantes aprenden juntos. Este método puede dar rienda suelta a la subjetividad y la iniciativa de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender.

2. Diseñar métodos de enseñanza novedosos e implementar una enseñanza feliz.

El modelo tradicional de enseñanza de educación física cada vez tiene menos voluntad de ser aceptado por los estudiantes. Durante la enseñanza, realicé una encuesta a los estudiantes de la clase y las estadísticas son las siguientes:

El contenido del número de serie está completamente de acuerdo, básicamente de acuerdo, completamente en desacuerdo

*El actual el formato de enseñanza de la clase de educación física es 1.9 ;18.8;79.3

*El contenido de enseñanza actual de la clase de educación física es 4.5;18.3;77.2

*La evaluación actual del ítem de la clase de educación física 2;14.3;84

*Formas de actividades deportivas extraescolares 6,5; 17,8; 75,7

*Participar en pequeñas competiciones deportivas 83,2; en deportes que le gustan habitualmente; 9,8; 3

*Participa en el aprendizaje de grupos de interés deportivos amateurs 80; 11,2; 8,8

*Los profesores organizan con flexibilidad los contenidos y formas de enseñanza 7,3; /p>

*Hay un desarrollo relajado y armonioso en las clases de educación física Ambiente 93,6; 3,5

* Si te interesa aumentar 90. 5,6

Como se puede ver en la tabla, el modelo tradicional de enseñanza de educación física sólo puede aburrir a los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes debemos hacerles sentir el agradable proceso de enseñar y aprender en el aula. Por lo tanto, debemos aprovechar su potencial de felicidad en este proceso. La enseñanza habitual de educación física no es más que enseñanza puramente técnica como correr, saltar y disparar, que es tosca y aburrida y no puede despertar su interés. Pero podemos utilizar la enseñanza mediante juegos, la enseñanza situacional y la enseñanza interactiva para diluir la enseñanza técnica de esta manera. Por ejemplo, en la enseñanza de carreras de larga distancia, los estudiantes a menudo se aburren. En mi enseñanza, diseñé varios juegos para desarrollar sus habilidades físicas y los combiné con música. Los estudiantes completaron la tarea felices y sin saberlo aumentaron su confianza. Al mismo tiempo, la enseñanza heurística también se puede utilizar para estimular su necesidad de nueva cognición, promoviendo así la mejora continua del nivel de la estructura cognitiva de los estudiantes y la realización de tareas de enseñanza. En el proceso de enseñanza, también puedes crear escenas con ciertos colores emocionales e imágenes vívidas a propósito, usar la vida para mostrar la situación, usar cosas para demostrar emociones, usar imágenes, videos y multimedia para reproducir la situación, usar música para representar la situación. y utilice actuaciones para experimentar la situación. Utilice el lenguaje para describir la situación para satisfacer las preferencias psicológicas de los estudiantes y movilizar los métodos de enseñanza de los estudiantes.

4. La cooperación y la competencia estimulan el interés

El Secretario General Jiang dijo: "Los talentos que se necesitan en el siglo XXI son talentos con capacidad de innovar, hacer cosas, cooperar y adaptarse". "Aprender a cooperar" se ha convertido en una cualidad básica para la supervivencia de la gente moderna. Durante muchos años, la competencia entre estudiantes ha estado dominada por la competencia individual.

Debido a que sólo unas pocas personas ganan y la mayoría termina perdiendo, los estudiantes que piensan que no son competitivos comienzan a abandonar la competencia. Ante el fracaso, naturalmente pierden el interés en aprender. Sin embargo, en el aprendizaje cooperativo, los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas por el bien del grupo y todos se sienten responsables. En la cooperación grupal hay tanto éxito personal como el mismo objetivo del grupo. Todos quieren desempeñarse al más alto nivel, encontrar la mejor manera de ganar la gloria para el grupo y reflejar su propio valor a través de competencias grupales, lo que moviliza completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender. Crea situaciones competitivas en la enseñanza, especialmente muéstrate en la competencia cooperativa. En mi enseñanza, enseño a los estudiantes a aprovechar al máximo las respectivas ventajas de cada miembro del grupo, aprender en el grupo, ayudarse unos a otros, aprender unos de otros, unirse y cooperar, observarse unos a otros, evaluarse unos a otros y lograr una mejora común. .

5. Prestar atención a la retroalimentación y estimular el interés

En el proceso de aprendizaje, es importante prestar atención a la retroalimentación entre profesores y estudiantes, permitiendo que los estudiantes se comprendan a sí mismos y a sus profesores; Los profesores entienden Una plataforma de comunicación para los estudiantes. En el aula, los estudiantes pueden saber si el profesor está insatisfecho o elogioso a través de una expresión o acción del mismo. A menudo les doy a los estudiantes que han completado seriamente sus tareas en clase un gesto de cabeza y una mirada para que se sientan emocionados, si encuentro estudiantes indisciplinados, les daré una mirada de advertencia para hacerles saber mi insatisfacción, lo que les dará autoestima; y hacerlos sentir felices. Sabía que ninguna acción podía escapar a los ojos del maestro. Al mantenerse al tanto de sus propios resultados de aprendizaje, comprender los efectos de aplicación del conocimiento que han aprendido, corregir los movimientos técnicos incorrectos y completar la calidad, se puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, porque los estudiantes pueden ver su propio progreso y estimular su deseo. para estudiar más. Los maestros otorgan gran importancia a los comentarios de los estudiantes, y dar algunas sugerencias oportunas los inspirará enormemente, permitiéndoles sentir la diversión y hacer ejercicio de forma independiente después de clase, dando rienda suelta a la iniciativa y originalidad de los estudiantes en el aprendizaje de educación física y estimulando el interés de los estudiantes. . Animo a los estudiantes a hacer autoevaluaciones positivas en clase y les ayudo a sacar conclusiones para que puedan entenderse mejor a sí mismos. Frecuentemente pregunto a los estudiantes qué requisitos o sugerencias tienen para mis clases, para que puedan corregirlos de acuerdo a sus requerimientos en futuras clases para satisfacerlos y estimular mejor su interés en las clases de educación física.

En definitiva, el arte de enseñar no consiste en impartir, sino en inspirar, despertar y animar. Estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje es un arte de enseñanza muy importante. La clave está en los métodos de enseñanza innovadores de los profesores y en las reformas audaces del proceso de enseñanza. La práctica ha demostrado que el interés es una gran motivación para que los estudiantes aprendan, y sólo el interés puede conducir a la calidad.