Cómo solucionar el problema de que los alumnos de primaria no completen sus tareas a tiempo
En primer lugar, los estudiantes no completaron sus tareas a tiempo.
(A) Análisis de la situación actual de los padres y las familias
1. La mayoría de los padres de las escuelas primarias rurales son trabajadores migrantes, tienen que trabajar afuera todos los días y tienen menos. tiempo para comunicarse con sus hijos. Muchos estudiantes quedan atrás o fueron criados y educados por abuelos de diferentes generaciones. Los abuelos son mayores y generalmente tienen menos educación. Además, carecen de métodos científicos de educación familiar y tienen poca capacidad para educar y dar tutoría a los estudiantes. ltbr gt2. Algunos padres en zonas rurales no saben lo suficiente sobre la educación y los métodos familiares. Es común que los niños regañen a los demás cuando cometen errores.
3. No se puede ignorar el impacto negativo que tiene un número cada vez mayor de familias divorciadas en los estudiantes.
Actualmente, las familias rurales tienen el grave problema de tener demasiados hijos y los padres no pueden hacerse cargo de todos sus hijos.
(2) Análisis de la situación actual del trabajo escolar
1. Centrarse en la formación de conocimientos en lugar de la formación de habilidades
2. organización de las tareas habituales, como lectura y escritura. Prestar menos atención a las tareas asignadas según los intereses y pasatiempos de los estudiantes;
3. Las tareas son demasiado difíciles y las preguntas personalizadas por los maestros y padres para los estudiantes son más allá del alcance de los fenómenos anormales;
4. La cantidad de tarea es demasiado grande y no deja un tiempo de descanso razonable para los estudiantes.
5. La forma de tarea es única, maestros; utiliza principalmente materiales didácticos existentes para asignar tareas y rara vez diseña tareas basadas en las situaciones existentes de los estudiantes;
6. El maestro trata a los estudiantes que no completan sus tareas de manera simple y aproximada, con más castigo y menos estímulo.
En segundo lugar, contramedidas para solucionar esta situación
El aprendizaje en la escuela primaria es el aprendizaje más básico en la vida de una persona. Que los estudiantes puedan completar la tarea a tiempo no solo afectará todo el aprendizaje de la escuela primaria del niño, sino que también afectará el aprendizaje permanente del niño. Por lo tanto, con respecto a cómo resolver el problema de que los estudiantes de escuelas primarias rurales no puedan completar sus tareas a tiempo, permítanme hablar sobre mis propios puntos de vista en la educación y la práctica docente:
(1) Cambiar los conceptos erróneos de los estudiantes y mejorar su conciencia del aprendizaje independiente.
En escuelas primarias rurales como la nuestra, muchos alumnos tienen familias complicadas y sus padres no tienen tiempo para educar a sus hijos. No saben lo suficiente sobre por qué estudian y les falta iniciativa para hacer los deberes. Algunos estudiantes incluso piensan que la tarea es responsabilidad y carga del maestro. Si no fuera por las amenazas de profesores y padres, no tomarían la iniciativa de completar sus tareas. Por tanto, es urgente cambiar los conceptos erróneos de aprendizaje de los estudiantes.
1. Desarrollar el hábito de aprender
Aprender no es una tarea fácil. Requiere perseverancia y espíritu trabajador, así como una fuerte voluntad de resistir la soledad y la tentación. Una vez en clase, un estudiante preguntó: "Maestro, ¿qué significa el modismo de espinas en voladizo?" Me quedé atónito por un momento, pensando que esta era una oportunidad para enseñar a los estudiantes a aprender. Les conté esta historia idiomática, con la esperanza. que bajo una influencia sutil, los estudiantes estarían más interesados en aprender y participarían activamente en el aprendizaje. Aunque el efecto no es muy obvio después, creo que "siempre que trabajes duro, un mortero de hierro se puede convertir en una aguja. La clave es cambiar constantemente los conceptos de aprendizaje de los estudiantes y permitirles considerar el aprendizaje como un hábito de vida". , integre un aprendizaje feliz y forme una actitud positiva hacia los buenos hábitos de completar la tarea.
Mejorar la conciencia
En primer lugar, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes juega un papel importante en el cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo. Por ejemplo, cuando los estudiantes se desempeñan bien, los maestros deben dar afirmaciones oportunas, como decir "bien" y "bien" a los estudiantes y corregir con tolerancia los errores temporales, como "está bien si cometes un error", "hazlo de nuevo"; Con cuidado, definitivamente puedes hacerlo "bien", brindando a los estudiantes una sensación de seguridad psicológica y éxito, mejorando así su confianza en sí mismos.
En segundo lugar, debemos cultivar el comportamiento consciente de los estudiantes. El esfuerzo consciente es la base del éxito y la conciencia es inseparable de la confianza en uno mismo y la autonomía. En el proceso de educar a los estudiantes, los profesores de clase siempre deben prestar atención a inspirar la conciencia de los estudiantes.
Por ejemplo, en términos de aprendizaje, el maestro de la clase debe permitir que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje, mejoren la capacidad de aprendizaje, permitan que los estudiantes resuman sus propias fortalezas y debilidades, usen sus fortalezas y eviten las debilidades, les permitan controlar razonablemente y les den suficiente tiempo y espacio.
(2) Disposiciones para reducir la carga de trabajo y garantizar la mejora de la calidad del trabajo.
Según las "Varias opiniones sobre la reducción de la carga académica excesiva de los estudiantes de primaria y secundaria" emitidas por el Departamento de Educación de la provincia de Zhejiang, la carga diaria de tareas para los estudiantes de secundaria no debe exceder los 30 minutos. Por lo tanto, reducir la cantidad de tareas también es una de las estrategias para que los estudiantes completen sus tareas.
1. Reducir la carga de trabajo
(1) Permitir que los estudiantes hagan la tarea de forma selectiva
Al asignar tareas, los profesores abandonaron el enfoque original de "talla única". múltiples preguntas cuidadosamente diseñadas. Algunas de estas preguntas son preguntas básicas que los estudiantes deben dominar, algunas son preguntas de mejora en las que los estudiantes deben pensar antes de poder formularlas y algunas son preguntas más difíciles, deje que los estudiantes elijan tres o cuatro según su situación real. Hay dos ventajas de organizar la tarea de esta manera: primero, respetar las diferencias de los estudiantes y cuidar a los estudiantes de todos los niveles, no solo permitiendo que los mejores estudiantes "coman bien", sino también permitiendo que los estudiantes de nivel medio "coman bien". y permitir que los estudiantes que esperan ingresar a la escuela "coman bien" En segundo lugar, los estudiantes de todos los niveles no tienen motivos para no hacer sus tareas, lo que previene efectivamente la pereza y el plagio;
(2) La tarea es más valiosa que la esencia.
La tarea es una extensión del conocimiento del aula. No deje tareas para conocimientos que se han explicado claramente en clase, sino solo algunas tareas para conocimientos que los estudiantes puedan no tener claros. A veces puedes organizar algunas tareas interesantes, como juegos para romper niveles, resolver acertijos, etc. , para que los estudiantes se interesen en la tarea.
2. Diversificar las formas y reducir cantidad sin reducir la calidad.
Con el fin de estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. El contenido de la tarea no sólo debe ser fresco e interesante, sino que la forma también debe resaltar la diversidad. Por ejemplo, adaptar un texto a una obra dramática de libro de texto, dibujar ilustraciones para un texto en un libro de texto chino, publicar un tabloide con un tema distintivo, recitar un poema o ensayo y practicar la escritura de cuentos de hadas o poemas.
Durante las vacaciones, se recomienda que los estudiantes y sus padres viajen y hagan tareas domésticas, realicen algunas encuestas sociales con sus compañeros, participen en las actividades de sus grupos de interés favoritos y escriban diarios.
(3) Comunicarse más con los padres y realizar inspecciones de tareas.
1. Prestar atención a los métodos de contacto entre el hogar y la escuela.
El apoyo de los padres también es fundamental para que los estudiantes formen el hábito de realizar los deberes de forma consciente. Ahora es muy conveniente contactar con casa y con la escuela. Una vez que se envíe la información, los maestros y los padres sabrán rápidamente qué están haciendo los estudiantes en la escuela o en casa. A la mayoría de los estudiantes no les gusta que los profesores envíen mensajes a sus padres, especialmente después de los exámenes, o cuando los estudiantes hacen algo mal. Lo que más odian los estudiantes es llamar a sus padres a la escuela. Cuando descubrí que este estudiante no había completado su tarea, no le pedí que fuera directamente a casa a recogerla, ni les pedí a sus padres que vinieran directamente a la escuela y se quejaran con sus padres. En cambio, hablé con él a solas, le pregunté por qué no terminó su tarea y luego le pedí su opinión sobre si debía contárselo a sus padres o algo así. Por lo tanto, puede visitar más su casa, comunicarse más con los padres, alentarlos a completar la tarea con sus hijos y recordarles a los padres que eduquen a los estudiantes para que no se concentren en golpearlos y regañarlos, sino en utilizar elogios y recompensas para estimular el deseo de los niños de tomar la iniciativa de aprender.
2. Implementar la inspección
(1) Desarrollar las medidas de inspección correspondientes.
Las tareas que no se revisan se convertirán en solo una formalidad, lo que provocará que los estudiantes tengan una mentalidad de afrontamiento de que su aprendizaje no se toma en serio. Los profesores deben tomar medidas flexibles basadas en los objetivos de la formación, como el autoexamen de los estudiantes, la inspección del líder del equipo, la inspección puntual de los profesores, etc., para comprender la situación de resolución de problemas de los estudiantes. El propósito es que los estudiantes sepan la importancia que el maestro concede a la revisión de las tareas, a fin de establecer gradualmente una actitud seria y seria hacia las tareas, corregir errores a tiempo y mejorar la calidad de las tareas. Adjunto: Lista de tareas de clase
(2) ¿Qué debo hacer si mi tarea no está escrita durante la inspección?
Cuando me encuentro con compañeros que no han completado sus tareas, suelo decirles: "Creo que no eres una persona vaga". ¿Volverás después de la escuela y le dirás al profesor por qué no las completaste? tu tarea? ¡Estudia mucho durante el tiempo de lectura de la mañana y rinde mejor en clase! No dejes que tus compañeros se rían de ti, lo que te hará sentir muy incómodo. "
No siempre notifique a los padres de los estudiantes que no han completado su tarea para que vengan a la escuela.
De manera similar a castigar a los niños por hacer la tarea fuera de clase, los padres del niño considerarán que ser notificados para venir a la escuela porque el niño no ha completado la tarea es una vergüenza, lo que generará insatisfacción, disgusto e incluso castigo, provocando la hostilidad del niño. En cambio, el profesor puede volver a casa para comprender la situación específica y comunicarla y resolverla.
(4) Combinar recompensas y castigos para animar a los estudiantes a completar sus tareas a tiempo.
Los premios y castigos son un medio auxiliar en la enseñanza y son incentivos adicionales. "Castigo" no significa golpear o regañar a los estudiantes, pero cuando los estudiantes cometen errores o no pueden completar la tarea, deducirán las estrellas originales u otros materiales de recompensa para alentarlos mediante recompensas o castigos. Pienso: Para un estudiante que ha hecho algo bien o algo bueno, como maestro de clase, debe elogiar y recompensar al estudiante de manera adecuada y oportuna. A través de elogios y recompensas apropiadas, se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la iniciativa laboral, lo que no causará ningún daño.
Por supuesto, si no se completa, no se puede considerar simplemente un factor. Se debe analizar el motivo de acuerdo con la situación específica del estudiante y luego prescribir el medicamento adecuado para resolver fundamentalmente el problema. A veces se debe animar a los estudiantes.
En resumen, para cambiar la situación actual en la que los estudiantes individuales no pueden completar las tareas a tiempo, no solo debemos partir de los estudiantes, sino también de los propios profesores, cambiar la organización actual de las tareas y establecer un buen Relación entre enseñanza y aprendizaje. Dar a los estudiantes algo de tiempo libre. Esta situación definitivamente mejorará y los efectos del aprendizaje de los estudiantes mejorarán enormemente.