Cómo iniciar a los alumnos de primaria en la composición

El tercer grado de la escuela Lai Yuchang de Xinmin en la ciudad de Sandao es la etapa inicial de composición y el umbral para los estudiantes. Debemos hacer un buen trabajo en la composición de los estudiantes en la etapa inicial, cultivar el interés de los estudiantes. en la escritura, y hacer que los estudiantes se enamoren de la escritura y puedan ser independientes y expresarse libremente se ha convertido en un problema difícil para los estudiantes de primaria en la composición. A través de la práctica continua y el resumen en los últimos años, creo que este problema se puede resolver de las siguientes maneras: 1. Entrar en la vida: escribir la verdad y expresar los verdaderos sentimientos proviene de la vida sólo permitiendo a los estudiantes entrar en la vida e integrarse en ella. En la vida pueden tener éxito. Sólo viendo, escuchando y sintiendo podemos realmente escribir buenos artículos. Antes de que los estudiantes hagan la tarea, es necesario que los maestros los guíen a observar la vida con un propósito, y este método debe cultivarse como un hábito y ser una buena guía y guía para los estudiantes en la tarea. Los profesores deberían sentir y pensar más desde la perspectiva de los estudiantes, refinar la vida y cultivar las agudas sensibilidades de los niños. Los profesores deben enfatizar que los ejercicios deben tener sentimientos verdaderos, escribir lo que han visto, sentido e imaginado de manera informal y prestar atención a expresar lo que les parece novedoso e interesante o lo que es más impresionante y conmovedor. Esta capacidad de captación debe llevarse a cabo durante toda la formación de composición en todo el nivel de educación primaria. Los profesores también quieren decirles a los estudiantes que una persona que pueda escribir artículos debe ser una persona bien organizada y buena observando. Y la vida no tomará la iniciativa de decirte cuál será el mejor material para tu escritura. Por lo tanto, debemos usar un par de ojos agudos para observar la vida, un par de oídos sensibles para escuchar la vida y un corazón sensible para experimentar la vida. Por ejemplo, la segunda sección del jardín de lengua china de tercer grado es un ejercicio sobre cómo escribir sobre personas. Los estudiantes deben comprender que pueden escribir sobre personas que conocen, personas de las que han oído hablar o de las que han oído hablar, o personas que conocen a través de los medios televisivos. , y también pueden escribir sobre personajes de su propia imaginación, etc. El autor logró muy buenos resultados a través de dicha orientación al enseñar este contenido. Algunos estudiantes escribieron sobre personas que los rodeaban, como padres y compañeros de clase, y algunos estudiantes escribieron sobre personajes que aprendieron en la televisión. Se puede decir que los niños expresaron sus verdaderos sentimientos en esta composición. Por supuesto, las habilidades de escritura de los estudiantes no están equilibradas y, a menudo, varían. Cuando sea necesario, los profesores también pueden utilizar su propio idioma para expresar sus sentimientos internos sobre el mismo tema, dar ejemplos a los estudiantes, guiarlos a través de ejemplos y compensar el retraso en su capacidad de expresión. Después de todo, los estudiantes de primaria aprenden el idioma desde el principio. por imitación. Este método es útil para mejorar la capacidad de escritura de toda la clase. 2. Orientación sobre métodos y habilidades: hablar de manera ordenada y hablar con sentido. Como habilidad, la escritura requiere un proceso de formación a largo plazo. Cómo dominar algunos métodos y técnicas paso a paso en este proceso requiere una secuencia cuidadosa y a largo plazo en nuestra enseñanza. En esta secuencia, el comienzo de la composición se ha convertido en la primera prioridad para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, disipar la idea errónea de que la composición es difícil y eliminar el miedo a escribir. Una lectura atenta de los requisitos del plan de estudios se puede resumir: la expresión escrita de los estudiantes se denomina ejercicios, que, como su nombre indica, consiste en aprender a escribir, debe comenzar con interés y prestar atención a la cooperación y el intercambio; entre los estudiantes en ejercicios, sentando las bases para una mejora de la calidad a gran escala. Entonces, ¿cómo reducir el umbral y permitir que los estudiantes comiencen sin problemas? De acuerdo con los requisitos de los "Estándares Curriculares", el autor parte principalmente de los siguientes puntos en la enseñanza: Primero, permitir que los estudiantes dominen el formato básico de escritura. Por ejemplo, el título debe estar en el centro, al principio de cada sección deben quedar dos palabras, las palabras deben estar escritas correctamente y deben entenderse las reglas para el uso de varios signos de puntuación, etc. Hágales saber a los estudiantes que el ejercicio se compone de tres partes: cabeza con cresta, panza de cerdo y cola de leopardo. La parte de la panza de cerdo debe ser concreta y vívida. También debemos hacerles entender a los estudiantes que los ejercicios deben centrarse en una determinada persona, un determinado objeto, una determinada escena y algo que debe escribirse con palabras de forma ordenada. Por ejemplo, poco después de que comenzaran las clases, cuando los estudiantes escribían sobre nuestra vida después de la escuela en el Jardín del Idioma Chino, descubrieron que las tareas de muchos estudiantes no se podían describir en párrafos y el significado de las oraciones era confuso. En respuesta a este fenómeno, asigné la siguiente tarea en mi diario semanal: Los requisitos para lavar calcetines son: Recuerda mientras los lavas, escribe cada acción y cada sentimiento con sinceridad y agrega un comienzo conciso (hora, lugar, persona, qué eres). hacer) y un final (conocimientos y sentimientos sobre el lavado de calcetines o una nueva comprensión del trabajo). El diario semanal fue entregado el lunes. Me conmovieron las composiciones ordenadas y sinceras. Algunos estudiantes escribieron una serie de acciones vívidas, algunos escribieron sobre la diversión de las pompas de jabón y algunos escribieron sobre lavar calcetines. en tu corazón antes y después. De esta manera, se baja el umbral, se reduce la pendiente y se facilitan las dificultades, para que todos los alumnos puedan ver esperanza y hacerles saber que escribir composiciones es muy sencillo. Sólo estimulando su interés por la escritura podremos garantizar que todos los estudiantes puedan ingresar a la escuela sin problemas y que todos puedan escribir una buena composición.

3. Navegación modelo: debido a su corta edad, los estudiantes de grados inferiores que reciben mitad de apoyo y mitad de libertad tienen una comprensión limitada del entorno circundante y la recopilación de materiales lingüísticos. Por tanto, a la hora de realizar la formación inicial en composición, los estudiantes deben recibir mitad de apoyo y mitad de liberación. 1． Tomando como punto de partida la observación de imágenes y la escritura de palabras, llevamos a cabo un entrenamiento inicial de composición. Hablar mirando imágenes es un proyecto de formación favorito entre los estudiantes. Al realizar la formación en escritura, es fácil comenzar hablando mirando imágenes, para que los estudiantes sientan que tienen algo que decir y escribir. Por ejemplo: en la enseñanza, primero muestre la imagen en color y, después de guiar a los estudiantes para que comprendan el significado, déjelos hablar en orden. Después de que la pasión de los estudiantes se haya movilizado por completo y todos quieran ponerse de pie y hablar, dígales: Debido a limitaciones de tiempo, el maestro no puede escuchar a todos los estudiantes en la clase, pero si los estudiantes ponen lo que quieren, escriba lo que es. dicho en el cuaderno, y el profesor sabrá lo que dijo cada alumno. Esto guía a los estudiantes desde la formación oral hasta la escritura. Una vez que los estudiantes hayan terminado de escribir, guíelos para que hagan modificaciones simples por sí mismos. Al guiarlos, puede decir esto: Los estudiantes escribieron con mucho cuidado, pero si puede leer lo que ha escrito, vea si es como usted. Mientras las palabras se pronuncien con la misma fluidez y fluidez, mejor. Si no fluye suavemente, revísalo tú mismo, de modo que cuando el profesor lea lo que escribiste, sienta que escucha tu voz. A través de los ejercicios anteriores, los estudiantes no sólo podrán escribir un párrafo más vívido al mirar imágenes, sino que también las oraciones serán más fluidas y completas. 2． En forma de escritura complementaria y de continuación, se difunde la imaginación de los estudiantes y se cultiva su interés por la escritura. La educación infantil de casi todos los estudiantes es inseparable de los cuentos de hadas, el lenguaje, las leyendas, los mitos, etc. Estas hermosas historias no solo educan a los niños para comprender la belleza y la fealdad, distinguir entre el bien y el mal, sino que también les brindan un amplio espacio para la imaginación. Aunque los niños de los grados inferiores tienen pensamientos simples y una comprensión limitada, su imaginación es extremadamente rica. En la enseñanza de la lectura, sobre la base de la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes, seleccionamos puntos de entrenamiento en escritura para inspirarlos a imaginar, hablar y escribir. Este es un buen método de entrenamiento para estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorarlos. ' capacidad de escritura. Lo siguiente es Hablemos de las dos formas de escritura complementaria y escritura de continuación. Escritura complementaria: sirve para inspirar a los estudiantes a imaginar y escribir el contenido que se ha omitido en el texto, como enseñar la lección "Escuche el sonido del otoño". Las tres primeras estrofas describen respectivamente las palabras de las hojas amarillas que se despiden del gran árbol en otoño; el canto del grillo que se despide del balcón y la advertencia de los gansos salvajes a las nubes blancas. Entonces, ¿qué sonidos escuchas en otoño? Por favor escuchen la voz del otoño para escribir. Los estudiantes estaban muy apasionados e imaginaron con valentía. Algunos estudiantes escribieron el arroyo despidiéndose del valle; algunos escribieron la rana despidiéndose de la hoja de loto y algunos escribieron la serpiente despidiéndose. Uno tras otro, los estudiantes en la depresión estaban llenos de palabras y palabras ingeniosas, encadenando un poema maravilloso. A través de esta capacitación, los estudiantes básicamente pudieron escribir los sonidos del otoño de acuerdo con el método de escritura del texto, y pudieron escribir los sonidos del otoño. capaz de llevar a cabo una imaginación razonable. Continuación: Es ampliar la imaginación en base al final del texto para continuar con el desarrollo de la historia. Por ejemplo, en la lección "Pequeño fotógrafo", el último párrafo dice: Por favor, dile que estoy muy ocupado. Sin embargo, si la persona que viene es un niño pequeño, se le debe dejar entrar. ¿Volverá el niño a fotografiar a Gorki? No está escrito en el texto. Aproveche este punto y guíe a los estudiantes para que cuenten la siguiente historia primero y luego la escriban según el contenido de los primeros párrafos del texto y su comprensión de las emociones de los personajes. A través de esta capacitación, los estudiantes básicamente pudieron escribir la historia del niño que vino a tomar fotografías en el orden del texto, y pudieron usar una imaginación razonable para escribir los sentimientos de Gorky sobre el cuidado de los niños. 3. Imitar el texto y despertar el interés por la escritura. El Sr. Ye Shengtao, un educador moderno de mi país, dijo una vez: Los textos no son más que ejemplos, y también son ejemplos de práctica. La lectura de ensayos guía las composiciones, las practica, las imita y las evalúa. como una experiencia efectiva. Este pasaje del Sr. Ye explica brillantemente la relación entre lectura y escritura en la enseñanza del chino. La lectura y la escritura son los métodos de enseñanza más básicos en la enseñanza del chino, y también son dos métodos de enseñanza estrechamente relacionados en la enseñanza de la composición. La lectura de textos (ensayos modelo) no sólo puede inspirar los métodos y técnicas de escritura, sino también estimular el interés por la escritura. Debido a que los artículos no son desalmados, especialmente los artículos seleccionados en el texto son en su mayoría artículos famosos con sentimientos ricos, buena calidad de escritura y fáciles de imitar. Se debe guiar a los estudiantes para que aprecien cuidadosamente estas obras maestras y les dejen vagar en la concepción artística de las obras. , y desarrollar gradualmente un sentido de El deseo de expresar las emociones y opiniones con urgencia y la necesidad de escribir. En la enseñanza de la composición, para estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar rápidamente su nivel de escritura, el primer paso es imitar las proposiciones del texto.

Al hacer pleno uso del texto para dar ejemplos a los estudiantes, se despierta su interés por la escritura y se elimina su miedo, lo que hace que les guste la composición. 4． Realice diversas formas de pequeños ejercicios de escritura para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. La pequeña práctica de escritura tiene diversas formas, contenido rico y temas eclécticos. Es sin duda un buen lugar para practicar la escritura. En las actividades docentes diarias, la realización de diversas formas de pequeñas prácticas de escritura es un método muy eficaz para que los alumnos de primaria comiencen a formarse en composición y mejoren el nivel de escritura de los alumnos. Al realizar el pequeño examen escrito de práctica, puedes practicar la escritura sobre los cambios del otoño, mis frutas favoritas, los nuevos amigos que conocí y practicar la escritura de diarios semanales basados ​​en el texto. Tomemos como ejemplo la práctica de escribir diarios semanales. El diario semanal es rico en contenido y más flexible, lo que facilita su aceptación por parte de los estudiantes. En la enseñanza, debido a que los estudiantes son jóvenes, no imponga demasiados requisitos al escribir diarios semanales. Los únicos requisitos son: escribir lo que cree que es más importante, interesante y significativo, y escribir lo que ve, obtiene, siente y piensa. Después de cada práctica, los estudiantes deben seleccionar dos artículos y leerlos comparándolos en clase, para que puedan sentir por sí mismos cuáles son buenos, cuáles son las ventajas, cuáles no son lo suficientemente buenos y por qué. Una vez que los estudiantes sepan por qué, pueden intentar modificar sus composiciones. Cuando los profesores ven estudiantes que han revisado exitosamente, deben alentarlos rápida y vigorosamente para mejorar la confianza de los estudiantes en la escritura. Después de un semestre de práctica, las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado enormemente y la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de llevar diarios semanales. Básicamente, todos los estudiantes de la clase pudieron escribir un párrafo completo y algunos estudiantes incluso pudieron escribir un artículo completo. 4. Acumulación en el tiempo: Para enriquecer la lengua es imposible llegar a mil kilómetros sin acumular pequeños pasos. Sólo la acumulación de cantidad puede conducir a la mejora de la calidad. Sin mucha acumulación del idioma, los estudiantes no pueden escribir buenas composiciones. La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo el estímulo y la supervisión constantes pueden ayudarlos a acumular lenguaje y mejorar sus reservas lingüísticas. Se puede asignar a los estudiantes la tarea de extraer buenas palabras y oraciones todos los días y revisarlas periódicamente. Después de clase, se presentan a los estudiantes algunas citas famosas, poemas antiguos y poemas infantiles, y se les pide que los lean bien y aprendan a utilizarlos. En clase y en equipo, llevamos a cabo reuniones de intercambio de lectura, concursos de lectura, concursos de conocimientos literarios, solitarios idiomáticos y otras actividades interesantes y beneficiosas para aumentar la acumulación consciente de interés y entusiasmo de los estudiantes y profundizar su impresión sobre el lenguaje mismo y sus aplicaciones. Además de permitir que los estudiantes realicen más lecturas extracurriculares, también se les debe instar a desarrollar buenos hábitos de estudio conscientes, aprender de la vida, acumular conocimientos y guiarlos para que dominen más métodos de aprendizaje. Por ejemplo, consultar información en Internet, hacer experimentos, consultar a otros, observar y tomar notas cuando se viaja o se sale, etc. Esto no sólo enriquece el conocimiento de los estudiantes, sino que también les ayuda a obtener materiales reales, vívidos y memorables. De esta manera, después de una acumulación e internalización a largo plazo, la base de datos lingüística de la escritura de los estudiantes se enriquecerá y mejorará continuamente, los obstáculos encontrados al escribir se reducirán considerablemente y las composiciones se volverán más vívidas. En definitiva, es factible y necesario llevar a cabo la enseñanza de la composición inicial en las escuelas de primaria. No solo diluye la fórmula de composición y cultiva el interés de los estudiantes, sino que también hace que los estudiantes den un paso hacia una composición exitosa sin saberlo, sentando una base sólida para que los estudiantes comiencen a escribir.