Introducción a la escuela secundaria experimental Taiyuan No. 2
La escuela es lo que es hoy, que es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los profesores y alumnos. Así lo dijo el director Zhu Xiaoping, a quien los gobiernos provincial y municipal le otorgaron el título de Educador Avanzado.
Antes no teníamos miedo a las dificultades.
La Escuela Secundaria de Maquinaria Pesada N° 1 de Taiyuan se estableció en 1958. Es una escuela secundaria clave de segunda clase y una escuela secundaria modelo provincial nombrada por el Departamento Provincial de Educación.
Como escuela administrada por una empresa, a mediados de la década de 1990, Taizhong Group Company encontró dificultades y la escuela secundaria Taizhong No. 1 también tuvo problemas. Durante un tiempo, los trabajadores se quejaron, los líderes criticaron y un gran número de profesores y estudiantes incluso ascendieron a ramas superiores, dificultando la supervivencia de la escuela.
En el momento de la crisis, un grupo de funcionarios del partido y del gobierno con Zhu Xiaoping como principal responsable llegaron al poder en base a la situación, plantearon decisivamente la idea de trabajo de "estabilidad". , reforma, desarrollo, optimización y mejora "y decidido a promover el desarrollo a través de la reforma, recuperando su gloria.
——Administrar estrictamente la escuela. Los líderes escolares son estrictos con la autodisciplina y la gestión. Han formulado una serie de reglas y regulaciones y las implementan en todo el trabajo. La reforma y la innovación de las normas y reglamentos han dado lugar a estándares científicos de gestión.
——Sistema de personal. Romper el concepto tradicional de empleo y crear un entorno de igualdad de competencia y motivación. Con la premisa de proteger el entusiasmo de los docentes jóvenes, organizar docentes de todos los grados y materias, y lograr gradualmente el objetivo de "promover a los capaces y relegar a los mediocres". . El mecanismo de empleo de directores a tiempo completo y personal directivo a tiempo parcial en múltiples puestos ha fortalecido y mejorado significativamente la solidez y el nivel general de la escuela.
-Sistema de distribución. Para romper con la situación igualitaria del "gran bote", se promulgaron las "Medidas para la evaluación del trabajo de los profesores y el personal, los salarios laborales y el pago de bonificaciones estructurales". Con base en los estándares de carga de trabajo, se volvió a identificar la carga de trabajo de todo el profesorado y el personal de la escuela y se aumentó la proporción de calidad de la enseñanza en los premios de los exámenes de ingreso a la universidad. El salario de los docentes se determina en función del número de suplentes y del tamaño de sus responsabilidades. Los docentes y el personal administrativo son diferentes y se distribuyen según coeficientes.
-Gestión docente. Con base en la realidad, debemos asignar racionalmente las instituciones de gestión docente, fortalecer el trabajo docente e investigador y la construcción de equipos docentes e investigadores, e implementar el sistema de responsabilidad del director de grado para hacer la gestión docente más razonable y científica, suavizar los canales de gestión, aclarar las responsabilidades entre departamentos y dar rienda suelta a la función general de gestión docente.
——Reforma docente. En vista de que la calidad de la enseñanza de la escuela se ha mantenido al mismo nivel durante muchos años, con el fin de fortalecer su potencial de desarrollo, los líderes escolares han demostrado repetidamente que la promoción integral de una educación de calidad es un gran avance en la mejora de la calidad de la enseñanza, y han tomado la iniciativa en la provincia para llevar a cabo proyectos nacionales clave de enseñanza e investigación, como simulacros y experimentos. Participar activamente en el nuevo experimento de reforma curricular organizado por la ciudad de Taiyuan. Desde el primer año de la escuela secundaria, los estudiantes de secundaria han otorgado gran importancia al desarrollo de las especialidades de los estudiantes, han encontrado avances para mejorar la calidad de la enseñanza y han enviado a administradores y maestros a estudiar, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula. en 45 minutos, de modo que la calidad de la enseñanza aumente constantemente.
-Educación moral. Prestar atención al estado de derecho y la moralidad, comprender los conceptos básicos de la rutina y la gestión, fortalecer la construcción del equipo de profesores de clase y la educación de las normas de comportamiento de los estudiantes y llevar a cabo activamente actividades de educación jurídica.
——Construcción ambiental. Combinar la educación con una atmósfera ambiental, mejorar vigorosamente las condiciones escolares, aumentar la inversión en la construcción de hardware y hacer más ecológico y embellecer el campus.
Los líderes escolares insisten en adaptarse a los tiempos y ser valientes en la innovación. Como dijo el director Zhu Xiaoping: "La innovación es el alma de una nación y la educación es la fuente de la innovación nacional. Si la educación carece de innovación, perderá la motivación para el desarrollo."
Es precisamente gracias a un equipo de liderazgo tan pionero y emprendedor que después de experimentar innumerables altibajos, la Escuela Secundaria No. 1 de Taichung no solo no colapsó, sino que también Hizo grandes progresos sobre la base de la supervivencia.
Afrontar las dificultades y buscar el desarrollo.
En 2000, la escuela secundaria Taizhong No. 1 dejó de funcionar de acuerdo con las ideas y planes de reforma de Taizhong Group Company y entró en un período de transición en el que el gobierno y la empresa se separaron y esperaron la aceptación del gobierno. Ante esta grave situación, los líderes y el personal escolar tienen un entendimiento unificado y son muy conscientes de que mantener el status quo o esperar inevitablemente encontrará más dificultades. La única salida es mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, sobrevivir con calidad y desarrollarse con calidad.
——Dar importancia a la construcción de la ética docente. La Escuela Intermedia Taichung No. 1 considera el "amor" como el núcleo de la educación moral de los maestros y siempre considera la educación moral de los maestros como el tema eterno del trabajo escolar. Requiere que los maestros establezcan una visión correcta de los estudiantes y sean buenos para descubrir y explorar los estudiantes. fortalezas y talentos.
Con este fin, la escuela utiliza una variedad de métodos de incentivos para llevar a cabo una serie de actividades para movilizar el entusiasmo de los profesores y el personal, prestar atención al estilo y la ética de la enseñanza, promover la inversión psicológica de los profesores en el trabajo escolar y resolver adecuadamente los problemas ideológicos. problemas de profesores y personal.
——Centrarse en la calidad de los docentes. Para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos mejorar la calidad de los docentes, y la capacidad profesional y el nivel profesional de los docentes son requisitos previos para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Para crear una buena atmósfera de aprendizaje, el presidente Zhu Xiaoping y el secretario Guo Lishan tomaron la iniciativa de participar en la clase de formación de posgrado. Al mismo tiempo, ante las dificultades para administrar los fondos escolares, la escuela organizó a los docentes para que llevaran a cabo una serie de capacitaciones especiales sobre habilidades vocacionales y otras capacitaciones especiales, estudiar fuera de casa, fortalecer la capacitación de los docentes en habilidades básicas en el aula, apoyo y alentar a los profesores jóvenes a continuar sus estudios y aprender de los profesores veteranos. Al fortalecer la preparación de lecciones, escuchar lecciones, evaluar lecciones, escuchar lecciones y actividades de enseñanza e investigación, brindaremos a los maestros jóvenes la oportunidad de mostrar sus talentos y lograr el éxito, para que puedan convertirse en la fuerza principal y la columna vertebral de la enseñanza como lo antes posible.
——Optimizar la estructura docente del aula. En términos de enseñanza en el aula, intentamos audazmente reformar e introdujimos el experimento "Práctica de ejemplo de matemáticas", un proyecto nacional clave de enseñanza e investigación organizado por el Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de China. La clase de 45 minutos es efectiva. Este método de enseñanza parte de las reglas cognitivas de los estudiantes y se centra en cultivar la capacidad de autoaprendizaje, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. En 2004, se celebró el Seminario Nacional sobre Enseñanza Práctica con Ejemplos en la Escuela Secundaria N° 1 de Taichung.
Además, la escuela también participa activamente en varios experimentos de reforma educativa organizados por la ciudad de Taiyuan, movilizando plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, y concede gran importancia a ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan aprender a aprender, aprender a cooperar y aprender a aprender a través de la iniciativa. Crear y aprender a ser un ser humano.
——Dar importancia a la docencia y a la investigación científica. De acuerdo con la situación, los líderes escolares propusieron la ideología rectora de "tomar la enseñanza y la investigación científica como guía y tomar el camino del desarrollo connotativo", y tomaron la iniciativa en el establecimiento de la Oficina de Educación en la ciudad, brindando garantías en términos de personal, espacio de oficina, financiación, etc., y exigir a la Secretaría de Educación que se apoye en el Alto nivel estratégico, organice y oriente la labor docente e investigadora de los docentes. Fortalecer la construcción de líderes de grupos de docencia e investigación, a partir de los aspectos de calidad personal, construcción organizacional, gestión institucional, etc., para que las actividades del grupo de docencia e investigación no se limiten al perfeccionamiento de las teorías profesionales y profesionales, la discusión de métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza, pero también se extiende al tratamiento de los estudiantes en la enseñanza de la penetración moral. Organizar y evaluar los estándares curriculares de aprendizaje de los docentes e insistir en actividades de enseñanza e investigación todos los martes y viernes por la tarde.
——Modernizar los métodos de enseñanza. Bajo la enorme presión de "dejar la leche materna", la Escuela Secundaria No. 1 de Taichung invirtió en la construcción de una red de campus y realizó la enseñanza multimedia. La compra de la biblioteca de recursos didácticos y la apertura de la escuela en línea de la Escuela Secundaria No. 4 de Beijing han impulsado a los profesores a utilizar métodos de enseñanza modernos. Se han construido modernas aulas de informática y laboratorios estándar de física y química; el polvoriento patio de recreo se ha endurecido durante muchos años; las condiciones de las oficinas también han mejorado significativamente, la construcción del hardware de la escuela ha dado un salto cualitativo y los canales de servicio de enseñanza se han vuelto más fluidos.
——Énfasis en la educación moral. Este conjunto de prácticas toma la educación del patriotismo como línea principal, las normas de comportamiento y la educación laboral como foco, se basa en la escuela y se complementa fuera de la escuela para formar una red para educar a las personas de manera integral, poner la educación moral en una variedad de actividades y optimizar el medio ambiente La educación ha logrado resultados notables.
——Estandarizar los comportamientos escolares. Los profesores y el personal de la escuela han formado un buen estilo moral. Actúan de acuerdo con las reglas y regulaciones, cumplen estrictamente las leyes y regulaciones, se adhieren al sistema de evaluación de estudiantes cada semestre y eliminan efectivamente el castigo corporal, el castigo corporal encubierto de los estudiantes y el castigo arbitrario. honorarios.
Ante las repetidas dificultades en la escuela, para guiar a los maestros a innovar activamente y tener el coraje de competir, los líderes escolares propusieron confiar en su propio encanto de personalidad y utilizar fuerzas intangibles como el carácter personal. , talento, conocimiento y emociones para impulsar a cada uno de forma personal. Para dar pleno juego al sentido de propiedad y responsabilidad colectiva de los profesores y el personal, la escuela ha establecido y mejorado el sistema de Congreso de Maestros para permitir que los profesores y el personal participen plenamente en la gestión escolar; ha formulado una política que favorece los honores; y recompensas para los profesores de primera línea, lo que ha estabilizado fundamentalmente el equipo docente.
Es precisamente gracias al fuerte equipo de liderazgo y la dedicación desinteresada de los maestros que la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela secundaria Taiji No. 1 ha mejorado constantemente año tras año, ha logrado buenos beneficios sociales, y poco a poco entró en el camino del desarrollo saludable.
Mirando hacia el futuro con confianza
Después de varios años de desarrollo, la escuela secundaria Taichung No. 1 ahora cuenta con más de 60 clases de enseñanza, más de 3000 estudiantes y más de 260 Miembros de la facultad. Es la escuela más grande de la capital provincial. Una de las escuelas más grandes. Sin embargo, ante los logros que tienen por delante, todo el personal de la escuela no está orgulloso y está trabajando duro para crear una escuela de primera clase. El presidente Zhu Xiaoping dijo lo siguiente: "Hay muchas dificultades, pero no hay solución; hay muchas dificultades, pero el corazón es demasiado grande".
Mientras los líderes de todos los niveles de la escuela den el ejemplo y se dediquen a su trabajo, mientras los maestros y el personal de la escuela puedan abordar correctamente la reforma y manejar correctamente la relación entre los intereses inmediatos y los intereses a largo plazo, Intereses personales e intereses colectivos, intereses locales e intereses generales, todos harán lo mejor que puedan y harán bien su trabajo, todos aman la escuela y si los maestros y estudiantes de la escuela trabajan juntos, se lograrán los objetivos de desarrollo de la escuela. ”
A principios de este año, la Escuela Secundaria N° 1 de Taichung pasó oficialmente la inspección de aceptación del gobierno de la ciudad y recientemente fue nombrada Escuela Secundaria Experimental N° 2 de la ciudad de Taiyuan. Esta es una medida importante para profundizar la reforma. de las empresas estatales e implementar el espíritu de separar las empresas estatales de las funciones sociales. También es la única manera de adaptarse al desarrollo económico y social y lograr la combinación óptima de recursos educativos es enfrentar esta rara oportunidad histórica. Los líderes escolares y todos los profesores y el personal sienten que tienen la gran responsabilidad de hacer un gran escándalo por la palabra "experimento" y fortalecer la construcción de software de la escuela para mejorar el efecto de la enseñanza. La escuela secundaria Taiyuan Experimental No. 2 está practicando activamente y siendo pionera. e innovando y dibujando un plan para el futuro de la escuela.
Los estudiantes se iluminan y se iluminan aquí, sus sentimientos se subliman, sus pensamientos maduran y su calidad mejora. para ampliar los horizontes de los estudiantes y liberar los corazones de los estudiantes, tenemos razones para creer que la Escuela Secundaria Experimental No. 2 de Taiyuan, con su fuerte equipo de liderazgo y la dedicación desinteresada de los maestros, definitivamente creará una educación pionera en la nueva situación del trabajo docente. logrando un progreso constante, proporcionando una mejor educación para la sociedad y cultivando talentos más destacados
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