Cómo mejorar las habilidades de comprensión lectora en inglés en la escuela secundaria
Problemas que se encuentran a menudo en las preguntas de comprensión lectora en inglés
Primero, no puedes terminar las preguntas después de leer el artículo. ¿Por qué?
Análisis de causa:
1. No he desarrollado un buen hábito de responder preguntas. Algunos estudiantes miran a su alrededor mientras hacen las preguntas y no pueden entrar inmediatamente en el estado nervioso del examen, por lo que pierden el tiempo en otras cosas además del examen.
2. La mentalidad es mala, el ambiente en la sala de examen es tenso y los candidatos están aún más nerviosos. Siempre me quedo mirando lo que han hecho otros estudiantes y me siento nervioso cuando escucho el sonido de los papeles al girar, y mucho menos al hacer las preguntas.
3. No existe una buena forma de hacer las preguntas y el análisis de las preguntas de comprensión lectora no es suficiente.
Solución:
1. Equilibra tu mentalidad. El examen requiere mucha mentalidad. Hay que estar nervioso y demasiado nervioso, tener confianza y tener baja autoestima.
2. Cómo hacer las preguntas. Aquí sólo se enfatiza el orden en que se hacen las preguntas. ¿Cuál te gusta? ¿Es A → Q → A (A = artículo, Q = pregunta), es decir, lea el artículo completo primero y luego mire las preguntas, o Q → A → Q, es decir, lea la pregunta completa rápidamente? primero y luego buscar respuestas en el artículo con las preguntas? Los estudiantes que eligen lo primero están trabajando por motivos psicológicos. Siempre sienten que debe estar mal leer el tema sin leer el artículo y se sienten muy poco confiables.
Se recomienda elegir este último. Según el principio de eficiencia y objetivo, los estudiantes primero deben fortalecer la formación con un propósito, qué queremos, cómo lograrlo y lograrlo más rápido y mejor. La característica más importante de este método es que ahorra tiempo y es muy específico. Si el problema es fáctico y detallado, la tasa de precisión es relativamente alta, pero su desventaja es que el efecto no es obvio cuando se utiliza el razonamiento o la resolución integral del problema. De esta manera, todos deben utilizar los dos métodos de manera flexible para encontrar las habilidades de resolución de problemas que más les convengan.
2. ¿Cómo lidiar con oraciones largas y difíciles en la lectura en inglés de secundaria?
En los últimos años, la resolución de problemas de lectura en inglés ha fortalecido el examen de oraciones largas y difíciles. En los materiales de lectura aparecen muchas oraciones omitidas, oraciones compuestas y oraciones superlargas, lo que provoca grandes dificultades para comprender correctamente el texto completo. . De hecho, en circunstancias normales, no planteamos preguntas con frases largas y difíciles. El artículo es difícil, pero el tema no. Una vez que reciba una sentencia larga y difícil, no entre en pánico.
Habilidades de resolución de problemas para lidiar con oraciones largas y difíciles;
1. Utilice el método de reducción para restaurar el patrón de oración original. Por ejemplo: Betty se encogió de hombros. ¿decir? Somos amigos. (2001 Nationwide, c)
Esta oración es una elipsis. Basado en la curiosidad de Harold sobre su esposa y novia con quienes había estado hablando durante mucho tiempo, la clase de teatro agregó y eliminó: Betty Shruggs. ¿Por qué hablamos durante tanto tiempo? Somos amigos.
2. Método de análisis de componentes. Este es un método relativamente común.
Cómo mejorar la comprensión lectora en inglés de secundaria, y cómo conseguir puntuaciones altas en comprensión lectora en inglés.
Métodos de resolución de problemas de comprensión lectora en inglés en secundaria
1. Propósito
Cualquier artículo tiene su propia idea central, por lo que el artículo suele girar en torno a este centro. Los pensamientos se desarrollan. Para comprender la idea central de un artículo, es necesario tener la capacidad de resumir, y esta capacidad suele ser el centro del examen. Muchos artículos exponen la idea central del artículo al inicio del texto o párrafo, principalmente a través de oraciones temáticas. Por lo general, el tema o centro del artículo se señala en el primer o último párrafo. La oración principal de un párrafo a menudo aparece al principio o al final del párrafo, y a menudo hay algunas palabras de señal que indican relaciones inductivas, como en resumen, una oración, en una palabra, resumen, inducción, etc. Las preguntas comunes incluyen: ¿Cuál es el propósito/tema del artículo? El punto central de las elecciones parciales es. La principal preocupación del autor es. Estos párrafos hablan principalmente de, etc.
2. Pregunta de adivinanza semántica
Esta pregunta prueba principalmente la capacidad del candidato para utilizar el contexto para juzgar el significado exacto de palabras, frases u oraciones en un entorno lingüístico específico.
Las formas comunes de hacer preguntas son: La palabra "..." significa en el contexto. La palabra “…” se reemplaza mejor por…. ¿Cuál de las siguientes tiene el significado más cercano? La palabra "..." puede significar. Esto requiere que los estudiantes no sólo comprendan con precisión el contexto, sino también que dominen o conozcan más vocabulario extracurricular. Y determine el significado a través de pistas como la formación de palabras y la gramática.
3. Preguntas de comprensión detallada
Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para identificar algunos detalles específicos o hechos importantes en un artículo (o un párrafo de texto), que se divide en directo. identificación e identificación indirecta. El reconocimiento directo de detalles generalmente solo requiere que los estudiantes obtengan y memoricen información directamente de los materiales de lectura, y luego recuerden rápidamente el tipo de reconocimiento indirecto, no solo requiere que los lectores obtengan información directamente de los materiales de lectura, sino que también conviertan la información obtenida en algunos detalles en la lectura; Materiales. Encuentre la explicación correcta en inglés de palabras, frases y patrones de oraciones. Como clasificación, conversión gráfica, conversión digital, conversión de sinónimos (antónimos), etc. Las preguntas comunes incluyen: ¿Cuál de los siguientes no está incluido en el artículo (motivador)? ¿Cuál de las siguientes oraciones es incorrecta?
4. Preguntas de razonamiento y juicio
Este tipo de preguntas evalúa principalmente la capacidad de pensamiento lógico del candidato para hacer inferencias o juicios razonables basados en información conocida, lo que incluye exigir que los candidatos comprendan la actitud del autor. , Perspectivas e Intenciones. Las preguntas comunes incluyen: Podemos inferir/saber del (último) párrafo. Se puede ver en este artículo. Consejos/sugerencias del pasado. ¿Qué contiene este artículo? El propósito del autor al escribir este artículo es. Esto requiere que los estudiantes lean el texto original, comprendan completamente la información detallada del texto, analicen y calculen, y luego saquen conclusiones correctas.
¿Cómo mejorar la comprensión lectora en inglés?
Primero, ampliar el vocabulario
Como todos sabemos, el aprendizaje de vocabulario en la escuela secundaria es la base de la lectura. Cualquiera que quiera leer con fluidez debe tener un vocabulario suficiente.
Existen muchos tipos de materiales de lectura extracurriculares en inglés, incluidos humanidades, ciencias, novelas, biografías, etc. En el proceso de lectura, definitivamente encontraremos varias palabras nuevas, que pueden memorizarse selectivamente. Algunos nombres propios (vocabulario profesional) se pueden registrar en categorías; luego acumularé algunas palabras diarias en inglés, incluidos algunos gerundios, frases, etc., porque estas palabras se usan con frecuencia en la vida. Si persiste durante mucho tiempo, su vocabulario se enriquecerá cada vez más y habrá cada vez menos obstáculos en el proceso de lectura.
En segundo lugar, desarrolla el sentido del lenguaje
En tu aprendizaje habitual de inglés en la escuela secundaria, me pregunto si alguna vez has analizado la diferencia entre los hábitos de expresión en inglés y los hábitos de expresión en chino. Por ejemplo, la posición de los componentes modificadores es diferente. El inglés son principalmente oraciones pasivas, mientras que el chino son principalmente oraciones activas. Por tanto, en el proceso de lectura diario, si no tienes un buen sentido del lenguaje, te resultará difícil comprender frases complejas, lo que provocará dificultades de lectura y abandono de la lectura.
Por lo tanto, las habilidades de lectura en inglés en la escuela secundaria deben desarrollarse paso a paso. Para los estudiantes con conocimientos deficientes de inglés que recién comienzan a leer, es muy difícil analizar y comprender los fenómenos gramaticales de oraciones largas y difíciles. Por lo tanto, debemos prestar atención a los hábitos de expresión del idioma inglés, acumular expresiones auténticas en inglés, absorberlas e interiorizarlas lentamente y desarrollar gradualmente un sentido del lenguaje para comprender oraciones y artículos.
En tercer lugar, cultivar el interés
En mi opinión, el método de aprendizaje de la lectura en inglés en la escuela secundaria se basa en el interés. Sin interés, es difícil leer con eficacia.
Se trata de cultivar el interés por la lectura, en definitiva, se trata de encontrar el propio interés y luego convertirlo en la motivación para la lectura. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta dar discursos y pueden mejorar sus habilidades lingüísticas viendo más discursos de celebridades. A algunos estudiantes les gustan las celebridades y pueden desarrollar su interés leyendo sus autobiografías originales en inglés. Porque mientras estés interesado no te aburrirás y tendrás la motivación para superar la dislexia. Por supuesto, también hay estudiantes a los que les gustan las novelas. Puedes leer algunas novelas originales que sean aptas para estudiantes de secundaria o que te interesen, como la clásica "Jane Eyre". Además, también puedes leer algunos libros interesantes, como "National Geographic - Reading Adventure".
Varios malentendidos en la comprensión lectora
1. No se puede comprender completamente la idea central del artículo, lo que resulta en falta de paciencia para revisar el tema detenidamente.
2. Lectura demasiado intensiva. Lleva demasiado tiempo y afecta las respuestas posteriores.
3. Descuido.
La pregunta era claramente "falsa", pero di la respuesta "verdadera". Por lo tanto, al responder preguntas, debe prestar atención a la diferencia entre "incorrecto" y "correcto".
4. Responde adivinando. Muchos estudiantes no buscan el texto original de la pregunta en los materiales y dan la respuesta pensando que el significado es similar. Es muy posible que su comprensión del significado sea errónea, lo que lleva a preguntas equivocadas.