Cómo entender las clases abiertas de inglés

Introducción: los padres a menudo tienen la oportunidad de observar clases de demostración o clases abiertas. ¿Cómo juzgar la profesionalidad de un profesor en tan sólo 20-40 minutos? ¿Hay algo que decir? ¿Un profano que observa la emoción, pero un experto que observa la puerta? . Esto es lo que les traigo: ¿Cómo leer una clase abierta de inglés? Espero que ayude.

Los padres se alegraron mucho al ver que la profesora era muy seria en clase, hablaba muy bien inglés y los niños cantaban y bailaban con ellos. Consideran que esta es una clase exitosa.

El diseño completo de una actividad de aprendizaje en el aula debe incluir cuatro partes: preparación, demostración, práctica y resultado. Cada sección incluye orientación, actividades y comentarios. En resumen, una clase necesita un objetivo de enseñanza claro y luego las actividades diseñadas en torno a este objetivo deben tener suficientes aportes, instrucciones claras, ejercicios diversos, retroalimentación efectiva y, lo más importante, la producción del niño para comprobar si se logra el objetivo.

No caigamos en los siguientes malentendidos:

Mito 1: Cuanto más tiempo imparta el profesor, mejor.

La esencia del aprendizaje de idiomas es el aprendizaje de habilidades, no el aprendizaje de conocimientos. Esta diferencia determina que para aprender bien un idioma hay que empezar por hacerlo. Los niños simplemente escuchan lo que dice el maestro y no practican. No importa lo bien que hable el profesor, no puede mejorar su inglés. Por tanto, una buena aula debe fomentar que los niños pongan en práctica lo que pueden, piensan y dicen. En términos generales, es anormal que un profesor hable durante más de 50 minutos. Lo mejor es hablar unos 20 minutos. Al mismo tiempo, se debe diversificar la forma en que los profesores interactúan en el aula, no siempre el profesor para toda la clase o el profesor para un niño, sino diseñar diversas actividades para animar a los niños a comunicarse en grupos o en parejas. De hecho, antes de los ejercicios y resultados de toda la clase, las actividades grupales y en parejas son vínculos necesarios, lo que permite que los niños tengan tiempo para implementar lo que han aprendido y que todos los niños puedan tener la oportunidad de practicar. Al mismo tiempo, prepárelos para hablar en clase para que puedan aprender unos de otros y tener más confianza.

Mito 2: El profesor dice que cuanto más trabajes el inglés, mejor.

Las clases de demostración general están dirigidas a niños pequeños, lo que significa que el dominio del inglés de los niños aún se encuentra en las primeras etapas. Los maestros deben tener un muy buen control sobre el lenguaje del aula y los requisitos de las tareas. El propósito es hacer que los niños comprendan y comprendan, en lugar de mostrar cuán fluido y alto es su inglés (usando vocabulario y patrones de oraciones complejos). Por ejemplo, el maestro dijo que escuchemos la grabación y averigüemos qué ajustes se utilizan para describir a cada persona. No digas esta frase en inglés, es posible que el niño no la entienda. Incluso si la dices en chino, es posible que ni siquiera sepa de qué se trata. ¿adjetivo? . ¿Por qué no simplificar tu comprensión, como escucha, papá? ¿Mamá es? ¿Su Xi? (Escuche, ¿quién es el padre? ¿Es la madre? ¿Es Su Xi?). El niño sabrá escuchar la palabra que sigue a is y, con la ayuda de las imágenes, no habrá barreras de comprensión. También es necesario que los profesores expliquen en chino cuando sea apropiado. El uso de un lenguaje sencillo para expresar significados complejos pone a prueba las habilidades del profesor.

Mito 3: Cuanto más hable el profesor, mejor.

20 minutos son suficientes para realizar una tarea de aprendizaje, como números, nombres de frutas o preferencias. No significa que cuanto más contenido hables y mayor sea el valor que obtengas, más niños sufrirán indigestión y falta de concentración. Además, los profesores no necesitan cubrir todo en clase, sino centrarse en las debilidades del niño. Por ejemplo, aprender la pronunciación de sonidos como /s/, /p/, /t/ no es difícil para los niños, porque hay pronunciaciones similares en chino, y estas pronunciaciones también son similares a las pronunciaciones en pinyin chino, por lo que los profesores no Necesito En lugar de dedicar mucho tiempo a estas pronunciaciones, es necesario dedicar más tiempo a practicar las pronunciaciones más difíciles para los niños domésticos.

Mito 4: Cuanto más animada sea la clase, mejor.

La maestra pidió a los niños que publicaran las respuestas correctas en la pizarra para ver quién era el más rápido. La maestra pidió a los niños que leyeran oraciones para ver quién podía leerlas más rápido o en voz alta. La clase parece animada, pero en realidad el enfoque del profesor se ha alejado del aprendizaje del idioma.

El diseño de una actividad de aula contiene muchos elementos, entre los que son esenciales las metas, las actividades que rodean las metas y la evaluación de si se logran las metas. Los profesores han sido capacitados y han visto clases abiertas, para luego aplicar los métodos que aprendieron en el aula, que puede ser rica, interesante y diversa.

Si los profesores no conocen los principios de enseñanza detrás de estos métodos, tendrán clases estilizadas y mecanizadas, realizando actividades por el simple hecho de realizarlas, lo que no logrará el efecto de aprendizaje, y no podrán hacer ajustes de acuerdo con las La situación del niño y el contenido del curso.

La transición de la imitación a la trascendencia en el desarrollo profesional docente es una etapa de cuello de botella. Sólo aprendiendo el idioma, aprendiendo la teoría de la enseñanza del idioma y llevando a cabo la autorreflexión podrán lograr avances. Que un docente tenga espacio para crecer depende de si tiene este deseo de aprender y si puede reflexionar constantemente sobre su enseñanza. Si un maestro permanece ciegamente en la etapa de imitación y aborda cada lección mecánicamente, es simplemente un maestro que sólo puede enseñar. Será difícil educar a la gente y será difícil que su carrera se desarrolle bien.

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