Cómo fortalecer la educación sobre seguridad humana en educación física en escuelas primarias y secundarias
“No hay gran desastre histórico que no pueda ser compensado por el progreso histórico”. Lo que dijo Engels encarna la identidad de la contradicción. Los desastres naturales y los accidentes graves traen dificultades y dolor a la humanidad, pero al mismo tiempo también la impulsan a comprender y comprender más conscientemente las leyes de la naturaleza, mejorar su capacidad para resistir los desastres naturales y evitar accidentes, y promover así el progreso de la humanidad. civilización.
En el desastre natural "Terremoto de Wenchuan" y el gran accidente "Estampida de Shanghai", los chinos, especialmente los jóvenes estudiantes, no tenían la capacidad correspondiente para evitar riesgos ante los desastres. A partir de estos desastres, vemos que el tema de la "educación sobre seguridad humana" se ha vuelto cada vez más prominente, lo que una vez más ha despertado el pensamiento de la gente.
Integrar la educación sobre seguridad humana en los deportes escolares.
Cuidar la vida y brindar educación sobre seguridad vital a jóvenes estudiantes se implementaron anteriormente en Japón y Rusia.
Debido a su especial ubicación geográfica y características climáticas, Japón sufre a menudo desastres naturales como terremotos y tifones. Estos desastres llevaron a Japón a otorgar gran importancia a la educación sobre crisis a nivel nacional, y anteriormente estipularon claramente el contenido de la educación sobre seguridad en los elementos esenciales de orientación deportiva y de salud escolar.
Estos contenidos son completos y sistemáticos. El primero es la prevención de desastres naturales, accidentes de tráfico y otras lesiones. Según Jason, estudiante de la Universidad de Waseda en Luxi, Hunan, la educación sobre seguridad se imparte desde la escuela primaria hasta la secundaria, y las escuelas tratan a los estudiantes de manera diferente según los distintos grados. Los simulacros de evacuación de emergencia, escape y autorrescate de emergencia se han convertido en actividades diarias en las escuelas. Al mismo tiempo, el sistema de compensación de Japón por educación sobre seguridad humana también es relativamente completo.
Recaudar fondos de compensación por accidentes escolares a través de diversos canales, como gobiernos locales, escuelas, sociedad e individuos, y asumir la responsabilidad de la escuela por la compensación. Jason dijo que el sistema japonés de compensación por educación sobre seguridad humana es relativamente exitoso. La escuela no dejará de comer por asfixia, ni dejará de comer implícitamente. Los estudiantes deben recibir educación física y orientación.
En la actualidad, China y Rusia mantienen intercambios normales en política, economía, cultura, deportes y otros aspectos. Es necesario comunicarse y aprender unos de otros en términos de deportes escolares. Los periodistas intentaron comprender y analizar la educación sobre seguridad humana implementada en Rusia.
Tang Honggui, director de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Teoría del Deporte del Instituto de Educación Física de Wuhan, estudió en Rusia y está bastante familiarizado con el surgimiento y la implementación del curso "Seguridad humana básica" en Rusia. Presentó que, basándose en la realidad social interna y la condición física de los estudiantes, Rusia ajustó su plan de estudios de educación básica, canceló el curso "Capacitación para el reclutamiento de jóvenes" y lo reemplazó con un curso de "Seguridad humana básica", que cubre el posible impacto del entorno circundante sobre la vida y la salud de las personas, los peligros causados, la seguridad personal, el estilo de vida y la seguridad de la vida en situaciones extremas y anormales. Tang Honggui cree que "Rusia ve y estudia la educación sobre seguridad humana sobre una base más nueva y más amplia, que es una visión amplia de la seguridad social".
"En comparación con Rusia y Japón, el desarrollo de la educación sobre seguridad humana en China tiene algunas deficiencias”, consideran los analistas del sector.
No existe un sistema completo de educación sobre seguridad humana.
En la actualidad, desde el jardín de infancia hasta la universidad, el sistema de educación para la vida es casi nulo y existe un fenómeno común de "énfasis en la teoría sobre la práctica" y "énfasis en el pensamiento sobre la acción". La investigación del periodista encontró que la comprensión y las acciones de las escuelas en todos los niveles sobre la importancia de la educación en seguridad a menudo solo se implementan en documentos e informes de reuniones. Sin embargo, debido a la insuficiencia de recursos financieros, materiales y humanos, la educación en seguridad no se implementa realmente en acciones. . Proporcionar educación sobre seguridad humana en forma de conferencias especiales, carteles, carteles en ventanas, etc. Es como un espectáculo.
La comprensión de las escuelas sobre la educación sobre seguridad humana está rezagada. Analizando las razones, la presión realista sobre la tasa de matrícula y la tasa de empleo hace que la educación de calidad en las escuelas a menudo se quede en palabras o en respuesta a inspecciones de los superiores. Todo discurso sin acción conducirá a "un gigante en palabras pero un enano en acciones". Aunque China ha aprendido de la experiencia después del desastre y ha resumido muchos contenidos y métodos de evacuación de emergencia, su enfoque real aún es vacilante. Durante décadas se ha promovido una educación de calidad, pero los estudiantes todavía están bajo una gran presión para ingresar a la educación superior, lo que obliga a las escuelas a centrarse únicamente en la tasa de matrícula e ignorar otros aspectos de la educación sobre la seguridad de la vida.
Al mismo tiempo, para evitar responsabilidades y riesgos, y evitar pérdidas económicas causadas por accidentes de seguridad, muchas escuelas operan a puertas cerradas, prohibiendo a los estudiantes salidas de primavera y otras actividades fuera del campus, e incluso prohibiendo a los estudiantes participar en deportes o competiciones deportivas. Estas protecciones de seguridad extremas son un escape de la educación para la vida.
La educación sobre seguridad humana se encuentra en la etapa exploratoria. Aunque los "Estándares del plan de estudios de educación física y salud" de mi país incluyen cierto contenido sobre "comprender y aprender métodos comúnmente utilizados para salvar vidas" y "tener la capacidad general para abordar cuestiones de seguridad", no existe una implementación clara de conocimientos de prevención física como necesidades de escape y autorrescate, que obviamente no pueden adaptarse a la realidad de los frecuentes desastres naturales en nuestro país. La manifestación más destacada es el dogmatismo, que sólo se centra en la enseñanza de los conocimientos tradicionales. Como ilustradores, los maestros de educación física de la escuela guían a los estudiantes para que dominen diversas emergencias y conocimientos y habilidades de auto-rescate y rescate mutuo. También existen algunos malentendidos en la educación sobre seguridad humana. Solo regulan a los estudiantes en el aula para garantizar que no sufran accidentes de seguridad. .
El comportamiento de los padres es una limitación importante en la educación sobre seguridad humana. Deje que los niños participen en algunos ejercicios físicos, los padres temen que los niños se cansen, las escuelas organizan a los estudiantes para que salgan a dibujar o viajar en primavera (otoño), porque temen que los niños se lastimen, etc. Debido a esta impotente realidad, muchas escuelas tienen que cancelar algunas actividades grupales por la seguridad de los niños.
La educación sobre seguridad humana y la educación física se pueden combinar en una sola
Durante la visita del periodista a las escuelas primarias y secundarias, los directores de muchas escuelas propusieron la "educación sobre seguridad humana" para los estudiantes. Se recomienda que "la antigua educación esporádica sobre seguridad y educación sobre prevención pasiva se transforme en educación sistemática y integral sobre seguridad humana. En los últimos años, Europa, Estados Unidos y Corea del Sur han elegido la plataforma de cursos de educación física para llevar a cabo". cabo educación sobre seguridad humana. Sus casos exitosos Tiene un valor de referencia para la educación sobre salud y seguridad de los estudiantes chinos ”
La educación sobre seguridad humana, especialmente el entrenamiento de la capacidad para evitar emergencias, está intrínsecamente relacionada con la educación física escolar y puede ser. incorporados al sistema diario de educación física escolar.
Los expertos de la industria creen que el uso de los deportes escolares como plataforma para lograr el funcionamiento normal del entrenamiento de la capacidad para evitar emergencias y la educación para la vida debe considerar tres aspectos.
Incorporar la educación de las “tres vidas” al ámbito de la educación física escolar. El maestro Wang Fan de la Escuela de Educación Física de la Universidad de Yunnan sugirió integrar la educación física, la educación para la salud y la educación sobre seguridad humana, y simular diversas habilidades de emergencia a través de la enseñanza situacional en los deportes.
Innovar métodos de enseñanza de educación física y explorar modelos de enseñanza eficaces. Una vez que se incorpora el entrenamiento de habilidades para evitar emergencias en los cursos de educación física, es necesario innovar en los métodos y modelos de enseñanza de la educación física para que la enseñanza de la educación física sea más "cercana a los tres": cercana a los estudiantes, cercana a la vida y cercana a los escenarios naturales. . Los profesores de educación física deben explorar contenidos relacionados con la participación deportiva, la motricidad, la salud física, la salud mental y la adaptación social en la enseñanza diaria y las actividades deportivas.
Fortalecer las capacidades propias de los docentes profesionales y reconstruir las cualidades profesionales de los docentes. A través de la mejora de la calidad de los docentes, podemos promover la expansión de la educación sobre seguridad humana en el campo de la educación física escolar y, en última instancia, lograr la combinación perfecta de educación para la vida juvenil y educación física.
El plan de estudios de educación física de la escuela no pretende enseñar a los estudiantes a practicar algunas actividades para afrontar el examen de ingreso, sino mejorar la capacidad de autoprotección de los estudiantes, que también es la característica esencial de la educación física: es decir, es decir, autoprotección del organismo, fortalecimiento del organismo y vitalidad individual. Las necesidades de seguridad mencionadas por el psicólogo Maslow en "Jerarquía de necesidades" son las necesidades básicas superadas sólo por las necesidades de supervivencia. En este sentido, es factible implementar la educación sobre seguridad humana en los cursos de educación física escolar. "Establezca un plan educativo sobre seguridad humana para estudiantes lo antes posible, explore métodos de enseñanza efectivos y establezca un sistema educativo científico sobre seguridad humana".