Cómo ver la relación entre la tecnología multimedia y la educación preescolar
La aplicación de multimedia en los niños consiste en utilizar la tecnología multimedia para procesar de forma interactiva y completa textos, imágenes y otros medios de información, integrar información didáctica, y expresar contenidos didácticos. Puede estimular la motivación de aprendizaje de los niños y mejorar hasta cierto punto su interés en aprender. En cierto sentido, el material didáctico multimedia es un puente y una herramienta para ayudar a los niños a construir sistemáticamente conocimientos y explorar activamente el aprendizaje.
1. Utilice la diversión de la multimedia para despertar el deseo de los niños de aprender activamente.
El interés juega un papel extremadamente importante en el proceso de aprendizaje de los niños, porque sólo cuando se genera interés los niños pueden formar una motivación para el aprendizaje. La tecnología multimedia utiliza un método de enseñanza que combina audio y vídeo, que resulta novedoso, diverso e interesante. Puede enseñar a través de la diversión y estimular el gran interés de los niños en aprender.
Por ejemplo, en la gran clase de apreciación del poema en prosa "Autumn Rain", el uso de multimedia convirtió imágenes estáticas y planas en escenas dinámicas y vívidas.
Al mismo tiempo, "The Whisper of Autumn" sonaba suavemente de fondo, las gotas de lluvia caían del cielo, la puerta del otoño se abría lentamente, los crisantemos florecían, los ginkgos se volvían amarillos, las hojas de arce se volvían rojas y frutos maduros. De esta manera poética, los niños se concentraron e interesaron y contaron activamente a todos lo que vieron y oyeron en el otoño.
2. Crear situaciones dinámicas para estimular el entusiasmo de los niños por la expresión del lenguaje.
Existen diferencias obvias en las habilidades de expresión del lenguaje de los niños. Algunos son extrovertidos, bien hablados y generosos; otros son silenciosos y tímidos y no hablan con los extraños.
De esta manera, el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de toda la clase de niños es desigual. Si no hay materiales lingüísticos ricos en las actividades lingüísticas, sino sólo algunas imágenes estáticas y otras ayudas didácticas sencillas, el lenguaje de los niños no podrá desarrollarse bien. Por lo tanto, utilizar tecnología multimedia para crear un entorno lingüístico dinámico muy rico es una elección inevitable.
Por ejemplo, el cuento lingüístico "El gallo de la corona de oro" está diseñado para permitir que los niños comprendan la historia y la representen con expresiones para cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños. Convertí el contenido didáctico en material didáctico y los niños se sintieron atraídos por estos pequeños animales que pueden caminar, saltar, correr y ladrar en clase.
El entusiasmo de los niños se moviliza por completo. Incluso los niños generalmente taciturnos levantan activamente la mano para hablar y se apresuran a responder. La atención de los niños se dedica por completo a las actividades, mejorando así la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
En tercer lugar, utilizar la tecnología multimedia para cultivar el espíritu innovador de los niños.
La multimedia tiene las características de visualización e intuición. No solo puede crear situaciones específicas vívidas e interesantes para los niños y cultivar sus intereses cognitivos, sino también crear nuevas escenas que no se encuentran en la vida real y cultivar su innovación. espíritu. Utilizar la motivación del aprendizaje de los niños para estimular el entusiasmo de los niños por el aprendizaje y la conciencia de la innovación es una estrategia de enseñanza comúnmente utilizada por los profesores.
Por ejemplo, después de que los niños aprendieron sobre los trapecios en la actividad de matemáticas "Conociendo los trapecios", la maestra preguntó: "Los trapecios son realmente traviesos. Cambiarán a diferentes tamaños y aparecerán en diferentes elementos. Piénsalo". , ¿Ves qué tipo de objetos contienen trapecios?" Esta pregunta despertó inmediatamente el interés de los niños, y luego los profesores utilizaron el material didáctico para mostrar diferentes proyectos.
Hazles saber a los niños que muchas cosas en la vida pueden estar hechas de trapecios. En este momento, también podemos ampliar el uso de multimedia para inspirar aún más a los niños a pensar: "¿Podemos transformar el cuadrado en el trapezoide que hemos aprendido?" Luego guiarlos para que observen e imaginen, y déjelos operar.
Piensa activamente y explora desde diferentes ángulos y niveles, ampliando así las ideas de los niños para la resolución de problemas y mejorando su capacidad para resolver problemas.
Por último, utiliza la animación para cortar el cuadrilátero en forma de trapezoide y deja que los niños aprendan a hacerlo. Estas actividades permiten a los niños pasar de pasivo a activo, dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y, al mismo tiempo, ampliar su espacio de pensamiento, reflejar la renovación de conceptos educativos y lograr efectos de enseñanza más diversificados.
En cuarto lugar, utilizar multimedia para optimizar los efectos de la enseñanza.
La característica más importante de la tecnología multimedia es que puede transformar información de texto simple en una combinación de texto, gráficos, imágenes, animaciones y sonidos para crear escenas vívidas, vívidas y contagiosas que atraen los diversos intereses de los niños. Sensorial, mejora el interés de los niños por aprender y logra los mejores resultados educativos y de enseñanza. ?
Por ejemplo, cuando les enseñábamos a los niños sobre la formación de la lluvia, realizamos un experimento de calentamiento de vasos a través de sus operaciones prácticas. Los niños vieron que el agua se convertía en vapor cuando se calentaba, y el vapor de agua se convertía. en gotas de agua cuando se enfría. La maestra guió gradualmente a los niños para que observaran lo que le pasaba al vaso que cubría el vaso. Los niños vieron muchos globos de agua.
Luego, la animación simulada por tecnología multimedia convierte "pequeñas gotas de lluvia" en "vapor de agua", que se acumula en el cielo para formar "nubes". Cuando hace frío, se convierte en "lluvia" y cae. Durante todo el proceso, el niño permaneció inmóvil, con los ojos curiosos abiertos y observando atentamente.
Bajo la hermosa y armoniosa música y las dulces voces de los niños, se movían "gotas de agua", "río", "sol", "vapor" y "pequeños copos de nieve". Los niños quedaron fascinados y conmovidos. De esta manera, al utilizar la enseñanza multimedia, se han mejorado sin precedentes los intereses de aprendizaje de los niños, los propósitos de la enseñanza y los efectos de la enseñanza.
Con el rápido desarrollo y la popularización de la ciencia y la tecnología de la información, se han planteado requisitos más nuevos y más altos para la educación preescolar moderna. La enseñanza multimedia se ha convertido en el cuerpo principal de la educación audiovisual y está desempeñando un papel cada vez más importante. Ahora se ha convertido en una forma de explorar la reforma de la enseñanza en el jardín de infantes, abrió un nuevo mundo para la reforma de los modelos de enseñanza en las aulas de jardín de infantes y demostró el encanto único de la tecnología de software de enseñanza multimedia.