Plan de lección para actividades musicales en la clase alta: ratoncito haciendo una llamada telefónica
Como profesor desinteresado, normalmente necesitas preparar un plan de lección que sea propicio para la mejora del nivel de enseñanza y el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? La siguiente es una colección de planes de lecciones de actividades musicales para clases numerosas: El ratoncito hace una llamada telefónica Bienvenido a leer y recopilar. Plan de lección de actividad musical para la clase alta: El ratoncito hace un teléfono 1
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar el sabor humorístico de la canción.
2. Aprende a hablar rítmicamente.
3. Utiliza las imágenes para unir la letra con las frases musicales y aprende a cantar.
4. Capaz de cantar con precisión la letra con notas punteadas y descansos, y cantar con mayor precisión la frase "bang bang bang~~meow~~".
Preparación de la actividad:
1. 2 teléfonos, 2. Una imagen: Título: El ratoncito hace una llamada telefónica (las imágenes están conectadas con flechas) La primera imagen: El pequeño El ratón está en el teléfono. La segunda imagen: El ratoncito está pensando. La tercera imagen: El ratoncito sostiene la guía telefónica. La cuarta imagen: 54 32 6 7 8. La quinta imagen: El ratoncito sostiene el micrófono. . La línea telefónica se extiende hasta el lado donde se contesta el teléfono. Imagen 6: El gato llama a la puerta. Imagen 7: El ratoncito tiene miedo. La octava imagen: el cuadro indefenso de un ratón.
3. Música: canción y acompañamiento "Little Mouse Calls", acompañamiento de canción "Painter" y ritmo de dos tiempos, gato llamando a la puerta y maullando, acompañamiento de piano de llamando a la puerta y gato maullando.
Proceso de la actividad:
1. Entrada de ritmo: ¡ratoncitos! (Oye) ¡El profesor Shu te llevará a jugar! (OK) Soy un ratoncito, un ratoncito feliz. Vayamos juntos hoy y juguemos. Ven rápido y ponte en fila. Vamos, mi buen amigo, vayamos juntos. (Se arrodilla) Joven: Maestro, por favor escriba su nombre. Maestra: Está bien, la maestra pasará lista ahora, xxx~squeak, niño~squeak, niña~squeak. Ratoncitos ~ chillan. ¡Pórtate bien, siéntate rápido!
2. Introducir el diálogo rítmico 1 Cuando el maestro estaba pasando lista hace un momento, se encontró con que un ratoncito no venía. ¿Sabes lo que estaba haciendo?
2 Entonces veamos ¿qué hizo? (Muestre la imagen del ratoncito hablando por teléfono) 3 ¿Qué está haciendo?
4 Entonces divirtámonos también y hagamos llamadas telefónicas, ¿vale?
5¿Qué debemos decir? (Finalmente, la maestra suscitó: Hola, hola, por favor ven rápido a mi casa.) 6 ¡Aprendamos esta invitación! (Los niños aprenden a leer, enfatizando las voces finas y suaves) 7. Cuando un amigo recibe una llamada, ¿cómo responderá? (Finalmente, la maestra dijo con voz áspera: Está bien, lo tengo, estaré en tu casa enseguida.) 8 ¡Aprendamos esta oración!
9Ahora el profesor será un ratoncito y hará llamadas telefónicas. ¿Podéis contestar el teléfono?
10Ahora ven y sé el ratoncito haciendo llamadas telefónicas, y yo contestaré el teléfono.
3. Muestra la imagen y aprende a recitar la letra 1 (muestra la imagen de. el ratoncito haciendo la llamada.) Ratoncito ¿Qué estás haciendo? (llamada telefónica) 2 (muestra la imagen y el ratoncito está pensando) ¿Para qué quiere el ratoncito encontrar un amigo? (Jugar a las casitas) 3 (Muestre la imagen de un ratoncito sosteniendo una guía telefónica en su mano) ¿Qué tienes en tu mano? (Entonces podemos decir: Sostenga la guía telefónica en su mano) 4 (Muestre el número de la imagen 54 32 6 7 8) ¿Cuál es el número? (Y enfatiza el plano vacío) 5 Ahora recitamos juntos (añade dos tiempos: el ratoncito llama, busca un amigo para jugar a las casitas, sostiene la guía telefónica en la mano, 54 32 6 7 8. Hola, hola, ven por favor a mi casa pronto. Está bien, lo entiendo, iré a tu casa pronto) 4. Aprende la canción 1 Ahora, la maestra canta esta canción. (Toque el piano, asienta con la cabeza durante el preludio y el interludio, y los niños también podrán cantar suavemente). 2 ¡Suena genial! En realidad, esta es una linda canción. Escuchemos, ¿de acuerdo? (Reproduzca música de acompañamiento con letra y señale el cuadro) 3 Aprendamos esta canción juntos.
(Toca el acompañamiento hasta que termine la llamada telefónica) 4. ¿Quién es tu amigo? (Pon música y toca la puerta: bang bang bang y gato maullido: maullido) 5 Wow ~~ ¡Resulta ser un gato!
6¿Qué pasará si el ratoncito ve al gato? (Guía a los niños para que digan que tienen miedo) 7 Luego hagamos los movimientos de miedo.
8 Ay, así te ves cuando tienes miedo, te invito a realizarlo. Déjame conseguir otro gato. (Indica al gato que toque la puerta y ladre fuerte, haciendo que el ratoncito parezca asustado. (Con acompañamiento de piano) (Realízalo 1 o 2 veces dependiendo de la situación y pega en el diagrama el gato tocando la puerta, gritando, y el ratoncito asustado.) Imagen) 9 ¿Cómo podría ser él el amigo? ¿Sabes por qué? (El número estaba mal) La maestra cantó directamente: ¿Cómo podría ser él el amigo? (El ratoncito indefenso publicó) 10 Vamos. aprenda también. Cante esta línea como el ratoncito (los niños cantan 1 o 2 veces). 11 Ahora cantemos esta interesante canción en su totalidad mientras miramos el cuadro (reproduzca la música que la acompaña y cántela 1 o 2 veces). 12 Ahora finalmente lo sabemos. Oh, resulta que el ratoncito descuidado marcó el número equivocado y en realidad invitó al gato. ¿No crees que es gracioso? Entonces, los niños deben tener cuidado al hacer llamadas telefónicas y hacer cosas en el futuro. de lo contrario, se causarán problemas.
5. Interpretación:
Ahora cantemos juntos esta interesante canción, ¿de acuerdo? Las niñas serán los ratoncitos y los niños cantarán la canción. cantando juntos (interpretarlo una vez). O los niños y las niñas intercambian roles y actúan de nuevo) 6. Final (Música: Momento musical Schubert) Este ratoncito es realmente descuidado. Parece que tenemos que ayudarlo. Plan de lección para la clase alta: Ratoncito llama 2
Objetivos de la actividad:
1. Entender la letra y aprender a cantar canciones
2. Intentar cambiar el ritmo en la canción.
3. Experimenta el placer de crear ritmo y cantar
Preparación de la actividad:
Material didáctico de pizarra, acompañamiento musical
1. Utilice "mirar las señales de la calle" para presentar los descansos.
1. Profesor: Hoy hace muy buen tiempo. Vayamos juntos al campo. , hay señales de tráfico aquí, ¿qué hay en ellas?
2. Concéntrate en practicar el patrón rítmico ×× 0│×× 0│×××│×-│ (sigue la melodía de la canción "Little Práctica de llamadas de ratón)
2. Aprenda la canción inicialmente con la ayuda de imágenes
1. Presente la canción de "El ratoncito solitario"
Profesor : Mira, pequeño, la casa del ratón está aquí. Oye, ¿qué le pasa al ratoncito?
Maestra: Sí, el ratoncito no tiene amigos con quienes jugar. llama a su amigo.
Maestro: p>
2. El maestro canta canciones
Maestro: ¿Qué se cantó en la canción hace un momento (El maestro mostró las imágenes una por una? según las respuestas de los niños, centrándose en el ritmo del número de teléfono ×× ○│×× ○ │××│×─│)
3. > Maestro: ¿Qué palabras te resultan difíciles de cantar? (Brinda ayuda una por una según las respuestas de los niños)
3. Ponte en contacto con la vida, intenta usar el número de teléfono móvil. >Maestra: Además de usar el teléfono fijo para hacer llamadas, ¿qué es lo que usa la gente con más frecuencia? (Teléfono móvil) Profesor: ¿Qué número de teléfono móvil conoces? ¿Puedes poner eso en una canción?
(Los niños intentan cantar el número de teléfono móvil de 11 dígitos al ritmo) Profesor: Oye, ¿por qué es difícil cantar?
Muestra tu número de teléfono fijo y número de teléfono móvil para comparar.
54 32678 313 770376089 División: ¿Cuál es el dígito del número de teléfono fijo? ¿Dónde está tu número de móvil? ¿Cómo codificar el número de teléfono móvil de 11 dígitos en la canción?
Profesor: ¿Quién está dispuesto a intentarlo? (Seguimiento del grupo) Maestra: Incorporemos su ritmo en una canción y cantémosla.
Profe: ¿Qué otros números de teléfono móvil conoces? (Los niños añaden los números de teléfono móvil de sus padres a la canción y cantan)
4. Haz conjeturas libres para activar la siguiente actividad.
Profe: Escuche, esta vez el ratoncito volvió a llamar. Adivina quién respondió la llamada esta vez.
Maestra: Fue el gatito quien recibió la llamada. Por desgracia, ¿qué pasará después? Este es un juego de música divertido, maestro, pueden jugarlo juntos la próxima vez. Plan de lección de actividad musical para la clase alta: Little Mouse Calls 3
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el estilo humorístico de la canción y ser capaz de cantar con precisión las notas punteadas y los silencios. en la canción.
2. Experimenta la diversión de actuar y jugar con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
Atlas, CD de música, ppt didáctico y tocado de gato.
Proceso de la actividad:
1. Práctica vocal
2. Actividades de conversación para introducir el tema de la actividad.
Maestro: "Niños, ¿tienen buenos amigos? ¿Cómo se siente tener buenos amigos?"
3. Reproduzca el PPT y guíe a los niños para que aprendan y memoricen el lírica.
1. Maestra: "Hay un amigo que también quiere encontrar un buen amigo. A ver quién es".
Profesora: "¿Qué está haciendo el ratoncito?" La maestra resumió "El ratoncito está llamando" basándose en las respuestas de los niños, y pidió a cada niño que imitara las llamadas telefónicas del ratoncito con sus movimientos, para memorizar la letra de "El ratoncito está llamando".
Las siguientes letras se aprenden según el modo anterior.
2. El profesor lee todas las letras en su totalidad.
4. Aprende a cantar canciones.
1. La maestra toca y canta canciones y los niños escuchan.
2. La maestra muestra el gráfico para guiar a los niños a aprender silencios y notas con puntillo, y a intentar marcar el ritmo.
Maestro: “¿Cuántos colores hay en este cuadro?”
Resumen del maestro: Las áreas azules son el preludio y el interludio. No necesitamos escribir rítmicamente. , el lugar rodeado en rojo tiene un lindo nombre llamado descanso. En este lugar, no necesitamos tocar el ritmo, simplemente déjelo vacío. El lugar con pequeños puntos rojos enseña las notas punteadas. El sonido debe ser más largo y la duración del sonido del amigo que está al lado debe ser más corta.
3. Pon música y los profesores y los niños mirarán el gráfico y tocarán el ritmo juntos.
4. Mientras toca ritmo, el profesor enseña a cantar canciones.
5. Con movimientos, profesores y niños cantan canciones juntos.
6. Los profesores evalúan las actuaciones de canto de los niños.
7. Para la representación de roles, elija a un niño para que sea el gato y los otros niños para que sean los ratones y formen un círculo. Todos realizarán la actuación junto con la música.
5. Finalización de la actividad: Repita el juego y luego guíe a los niños a que se vayan cuando termine la música.