Cómo activar el ambiente en las clases de chino de primaria
Cómo activar la atmósfera del aula de chino de la escuela primaria
1. Crear una situación de enseñanza vívida para que los estudiantes puedan aprender de forma divertida.
La situación es un factor importante. en el proceso de enseñanza. La creación de situaciones de enseñanza animadas e interesantes juega un papel clave para alentar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje. Al mismo tiempo, la enseñanza situacional también es una parte importante del proceso de enseñanza. Los profesores deben diseñar la enseñanza con anticipación, crear situaciones de enseñanza, crear una atmósfera de enseñanza relajada y agradable y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje, a fin de aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. La creación de situaciones se puede realizar desde múltiples niveles, con la ayuda de objetos físicos, imágenes, tocar música, representar roles, contar historias, hacer preguntas y plantear problemas, utilizar multimedia, etc. Es necesario activar continuamente el aula, movilizar la cognición sensorial de los estudiantes, despertar la experiencia emocional de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y lograr el mejor efecto de enseñanza.
En segundo lugar, aclarar el posicionamiento de los roles y permitir que los estudiantes se demuestren plenamente.
La enseñanza en el aula no es un "espectáculo de un solo hombre" para los profesores, especialmente en la enseñanza del chino en la escuela primaria. no debe ser rígido; de acuerdo con las características psicológicas y el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria, activa el aula y maximiza su entusiasmo. El aula es el escenario, el profesor desempeña el papel de director y los actores principales de la obra son los alumnos. Los profesores deben establecer el contenido de la explicación, la forma de expresión, los procedimientos principales y el propósito final al preparar las lecciones. Los psicólogos creen: "Sólo inspirando constantemente a los estudiantes a usar sus manos, boca y cerebro para descubrir y resolver problemas por sí mismos, los estudiantes siempre podrán estar en el mejor estado de aprendizaje, explorando activamente el conocimiento y buscando respuestas".
Maestros Es necesario utilizar una mano invisible para dirigir bien toda la clase, influir en la línea principal de pensamiento de los estudiantes, movilizar los diversos sentidos de los estudiantes y guiarlos para que se integren en el aula. Y los estudiantes, naturalmente, desempeñarán el papel principal y participarán activamente, y toda la clase de chino estará llena de vitalidad. Sólo con el ingenioso diseño de los profesores toda la clase de chino podrá evitar convertirse en un “charco de agua estancada”. En tan maravilloso escenario, los estudiantes no serán tímidos, sino que se atreverán a mostrarse, siempre con una inocencia infantil llena de curiosidad, novedad e imaginación, aceptar activamente el conocimiento y aumentar su sabiduría.
En tercer lugar, explorar los recursos didácticos y estimular el pensamiento innovador de los estudiantes.
Una clase de chino animada no solo se refleja en la expresión de la forma, sino más importante aún, en la interpretación completa de la enseñanza. contenido. De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, debemos explorar los factores desencadenantes en los materiales didácticos chinos e inspirar a los estudiantes a utilizar su propia capacidad de pensamiento para explorar problemas. Por ejemplo, al explicar la diferencia entre "cuerpo" y "respiración" del cuerpo humano, después de explicarles el significado literal, les conté una historia corta: "Un día, un peatón caminó mucho tiempo y estaba un poco cansado". . Quería descansar. Después de un rato, estaba caminando y de repente vi un gran árbol frente a mí, así que me apoyé en el árbol por un rato.
Entonces, ¿quién puede decirme qué es lo demás? ¿Está relacionado con "Pronto, algunos estudiantes hablaron uno tras otro:" Esta es una persona apoyada en un árbol para descansar "... Esta forma de hacer preguntas difíciles encendió inmediatamente las chispas de pensamiento de los estudiantes, movilizó su entusiasmo por aprender y Ejerció su pensamiento, consolidó aún más el conocimiento y profundizó la memoria.
Para otro ejemplo, al enseñar el texto "Tomar prestadas flechas de un bote de paja", un estudiante expresó audazmente sus dudas: "Obviamente, Zhuge Liang engañó a Cao Cao y usó la palabra 'pedir prestado'. Esta es una Era un préstamo que no se podía pagar, pero algunos estudiantes dijeron que debía ser "prestado". Entonces, organicé un pequeño debate entre los pros y los contras, y el ambiente en la clase era anormal, por lo que en la enseñanza de chino. , los maestros deben aprovechar la situación y dejar que los estudiantes piensen plenamente en los problemas. La enseñanza en el aula abierta les brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, y realmente dejar que el pensamiento de los estudiantes choque. chispas de sabiduría en discusiones desenfrenadas, inyectando nuevo poder a la enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, el entrenamiento en lectura agrega "sonido" y "color" a la enseñanza en el aula.
Los textos de los libros de texto son todos artículos con un hermoso talento literario y un hermoso lenguaje, que son la base para estudiantes para aprender el idioma. Leer en voz alta es una de las formas más básicas de leer. En la enseñanza de chino en las escuelas primarias, la lectura en voz alta también es un elemento importante de la enseñanza activa en el aula. Como demostradores de la lectura en voz alta, los profesores deben utilizar su propia inversión emocional para leer el ritmo de todo el artículo en voz alta para impresionar los corazones de los estudiantes y atraer su atención. Al mismo tiempo, los profesores utilizan el lenguaje interno para comprender, enseñan a los estudiantes a captar el ritmo y las prioridades, los guían para que lean con un ritmo, los guían para que encuentren inspiración en su propia lectura, comprendan la mentalidad del autor y luego se interesen en el artículo y recuerde el contenido. No solo mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que también promueve la mejora de la alfabetización china de los estudiantes, lo que sin duda es matar dos pájaros de un tiro. Por ejemplo, el lenguaje de la lección "Autumn Longing" es simple, pero los sentimientos entre líneas son profundos y fuertes, que pueden sublimarse leyendo con música.
“Es otoño otra vez y mi hermana me empujó a ir a Beihai a ver los crisantemos. Las flores amarillas son elegantes, las flores blancas son nobles, las flores moradas son cálidas y profundas y el viento otoñal. Está floreciendo brillantemente. Sé que mi madre aún no ha terminado. Mi hermana también lo sabe. Cuando estamos juntos, debemos vivir bien..." Al final del artículo, el autor tiene un fuerte sentimiento de extrañar a su hijo. madre, y entre los crisantemos en flor, los crisantemos están pensando en el aliento y las expectativas de su madre. Fue como ver al autor sosteniendo flores y hablando con alguien cuya madre murió. ¿Cómo no hacer llorar a la gente?
Los profesores guían a los estudiantes para que lean y se realicen a sí mismos, y les informen sobre sus sentimientos únicos, incluidos la gratitud, la culpa, el consuelo y el anhelo. Cuando sonaron los sentimientos de los estudiantes y los sentimientos del autor, sonó la melodía de la "Canción de la nostalgia" de Ma Sicong y los estudiantes leyeron de 4 a 7 párrafos naturales siguiendo la música. Los estudiantes sienten el calor del autor mientras leen y, por lo tanto, rompen a llorar mientras leen.
Formas de activar el ambiente en las clases de chino de la escuela primaria
En primer lugar, las preguntas en el aula deben ser interesantes y manejables.
Los profesores chinos deberían plantear más situaciones de preguntas en la enseñanza, animar a los estudiantes a hacer más preguntas y preguntarse y responderse entre sí en clase. Esto no sólo ejercita la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino que también activa el ambiente del aula, logrando múltiples propósitos. En primer lugar, los profesores deben analizar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender a fondo la esencia de cada lección, diseñar cuidadosamente las preguntas antes de la clase y evitar preguntas aleatorias en clase. Deben basarse en la situación real de los estudiantes y tener en cuenta el enfoque de conocimientos. Deben ser detalladas y adecuadas. También deben considerar las capacidades de comprensión y respuesta de los estudiantes en los diferentes niveles. Deben implementar preguntas lo más personalizadas posible. teniendo en cuenta el tiempo de preparación que los estudiantes puedan necesitar, al mismo tiempo también debemos considerar el interés de las preguntas, hacer que la clase sea animada e interesante, que a los estudiantes les guste escuchar, que todos participen y que cada estudiante experimente la alegría del éxito; tanto como sea posible.
No seas sarcástico o sarcástico, no sea que los estudiantes se vuelvan antagónicos y pierdan interés en el tema. Por ejemplo, en la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", algunas personas hablaron sobre las escenas de batalla, algunas personas han estado fascinadas durante mucho tiempo por el ingenio de Zhuge Liang y otras conocen bien el diseño del artículo. Estos sentimientos personales son únicos y un excelente lugar para comenzar. Debemos respetar plenamente las elecciones individuales de los estudiantes para utilizar todos los medios para lograr el mismo objetivo. Las principales tareas de aprendizaje se realizan en un ambiente relajado y agradable.
En segundo lugar, mejorar la afinidad de los profesores y crear una atmósfera armoniosa en el aula
Hoy en día, algunos profesores siempre mantienen una cara seria y tratan de establecer la dignidad entre los estudiantes, lo que mata de manera invisible el respeto de los estudiantes hacia tú.cercanía. En ese caso, ¿los estudiantes seguirán dispuestos a comunicarse con usted? De hecho, la majestad del maestro no se basa en una expresión severa, sino que proviene de su conocimiento y cultivo. Enfrentar a los estudiantes con una sonrisa es en realidad una especie de confianza en uno mismo, una especie de confianza en uno mismo que puede conquistar a los estudiantes con su propio encanto. Predicar con seriedad a menudo se debe a que sientes que no tienes la capacidad de conquistar a los estudiantes y utilizas la presión externa para obligarlos a tener éxito. A veces puede tener cierto efecto, pero a menudo no es duradero.
Por lo tanto, si los profesores chinos quieren que los estudiantes persigan sus conocimientos en un ambiente de clase feliz y libre de preocupaciones, primero deben llenarse de esta emoción e infectar a los estudiantes con sus propias emociones felices. Un día estaba en clase de chino y de repente una mariposa enorme entró volando en el aula. Un compañero gritó, lo que hizo que toda la clase se concentrara en la mariposa. No los regañé con seriedad en este momento.
Cuando vieron lo suficiente, sonreí y pregunté: "Estudiantes, ¿por qué las mariposas no salen volando del aula?". Los estudiantes no pudieron responder. Sonreí y dije: "Todo esto se debe a mi reciente amor por las flores. Ustedes son las flores de la patria". Los estudiantes quedaron atónitos por un momento, luego se rieron y el ambiente en el aula era extremadamente animado. En este momento, guié la atención de los estudiantes hacia el análisis del texto según la situación. En este momento, el pensamiento de los estudiantes es bastante activo y su entusiasmo por aprender es extremadamente alto.
En tercer lugar, utilice multimedia para ayudar a que la enseñanza convierta lo aburrido en interesante.
La docencia también es un trabajo técnico. Dominar buenas habilidades puede hacer que el conocimiento aburrido sea vivo e interesante. La enseñanza multimedia se ha convertido en un eslabón y elemento indispensable en la actividad docente. En las actividades de enseñanza en el aula, los profesores utilizan la tecnología multimedia para hacer que las formas y métodos de enseñanza sean flexibles y diversos, cambiando por completo los rígidos métodos de enseñanza en el aula del pasado, combinando orgánicamente la tecnología multimedia con la enseñanza en el aula china, la forma de enseñanza vívida e interesante estimula el interés de los estudiantes; en el aprendizaje, mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula.
Por ejemplo, en la enseñanza de la montaña Huangshan, para permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente el hermoso paisaje de la montaña Huangshan. Los profesores pueden encontrar algunas fotografías de Huangshan y hacer presentaciones de diapositivas con música de fondo adecuada, para que los estudiantes puedan sentir verdadera y vívidamente la belleza de Huangshan. La tecnología multimedia no sólo puede infectar a los estudiantes, sino también hacer que las actividades de enseñanza en el aula sean animadas e interesantes, estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes en aprender chino, hacer que a los estudiantes les guste aprender chino y se enamoren de él, estimulando así el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los pasatiempos.
En cuarto lugar, las actividades de juego adecuadas son una forma eficaz de activar el ambiente del aula.
Los alumnos de Educación Primaria son juguetones por naturaleza y tienen un gran interés por los juegos. El profesor combina el aprendizaje con los juegos y los alumnos aprenden rápidamente lo que les gusta, jugando en la escuela secundaria y en la escuela. Los juegos activan la atmósfera del aula y estimulan las emociones de aprendizaje de los estudiantes, aprendiendo así chino de forma feliz y eficaz.
Los juegos han cambiado la situación del aprendizaje pasivo de los estudiantes en el pasado. Los maestros ya no enseñan a los estudiantes mediante la predicación y los estudiantes ya no memorizan. Los estudiantes se inspiran durante el juego, adquieren experiencia personal y aprenden a través de la diversión, haciendo de la educación una combinación perfecta de conocimiento y entretenimiento.
Los profesores deben elegir juegos en el aula basándose en el contenido de la enseñanza y la situación de aprendizaje de los estudiantes, y mostrarlos de una forma animada y con un método apropiado, para que los estudiantes puedan realmente experimentar la diversión. A menudo utilizamos los siguientes juegos en la enseñanza: ① Encuentra amigos. El profesor utiliza tarjetas para hacer antónimos, combinaciones de caracteres chinos, madres biológicas, vocales pinyin, etc. Haga que los estudiantes tomen uno y encuentren el otro. ②Ve al supermercado. La maestra pidió a los estudiantes que pusieran sobre la mesa las marcas registradas, los anuncios y las tarjetas caseras con caracteres chinos. Los estudiantes se dirigieron al mostrador en grupos para ver quién conseguía más. 3 conjeturas. Haga que los estudiantes adivinen palabras, letras, historias, acertijos, etc.
Estrategias para activar el ambiente en las clases de chino de primaria
En primer lugar, estimular el interés de los alumnos debe comenzar desde el primer minuto de clase.
¡Hay un dicho que dice que un buen comienzo es la mitad de la batalla! Lo mismo ocurre con la enseñanza de chino en las aulas de escuela primaria. Al comienzo de la clase, la atención de los estudiantes estará firmemente controlada en el aula, lo que les permitirá ingresar rápidamente al estado, lo cual es muy útil para mejorar la efectividad de la enseñanza. Al comienzo de la clase, los maestros pueden guiar a los estudiantes de primaria a recitar poemas aprendidos previamente, leer artículos aprendidos previamente o cantar una canción con sus compañeros primero. De esta manera, no sólo puede liberar a los estudiantes de primaria del juego durante la clase, sino también animar el ambiente del aula y sentar una buena base para que los estudiantes de primaria se concentren en aprender nuevos conocimientos.
En segundo lugar, enseñe con una sonrisa para que los estudiantes disfruten yendo a clase.
El fundador de New Oriental, Yu, dijo una vez que no es la luz del sol lo que hace que el mundo sea brillante, sino las sonrisas de las personas. Sonreír hace que alguien se sienta bien y cerca de ti. Enseñar conocimientos con una sonrisa en la clase de chino es una forma eficaz de mejorar la calidad de la enseñanza. Enseñar con una sonrisa hará que los alumnos sientan que el profesor les quiere y es muy amable. Piénselo, si el maestro siempre es metódico en la enseñanza en el aula y siempre quiere que los estudiantes sientan su dignidad, ¿los estudiantes tomarán la iniciativa de acercarse a usted?
Los alumnos de primaria son muy emotivos. Cuando sientan que eres demasiado serio para ser accesible, comenzarán a distanciarse de ti. La manifestación más directa es permanecer en silencio en clase y no participar en la interacción. De esta manera, el ambiente del aula se volverá aburrido y el interés de los estudiantes disminuirá.
Es muy raro lograr mejores resultados docentes. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar al máximo las ventajas de sonreír en el proceso de enseñanza en el aula y utilizar sus sonrisas para hacer que los estudiantes se sientan encantadores y accesibles. Creo que sería mucho mejor impartir conocimientos en este momento.
En tercer lugar, utilizar multimedia para captar la atención de los estudiantes.
Con el desarrollo y el progreso de la sociedad, los métodos de enseñanza también se innovan constantemente. Hoy en día, la multimedia se ha convertido en una herramienta didáctica indispensable en la enseñanza diaria. Es propio de los estudiantes de primaria que les gusten las cosas novedosas e interesantes. Los profesores de chino de primaria pueden aprovechar esta característica de los alumnos de primaria para cambiar el monótono método de enseñanza en el aula y utilizar multimedia, de modo que los conocimientos que quieren impartir puedan expresarse en forma de multimedia. De esta forma, se concretarán conocimientos abstractos con la ayuda de multimedia, lo que aumentará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorará la calidad de la enseñanza de los profesores.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Huangshan", los profesores pueden usar multimedia para mostrar el hermoso paisaje de Huangshan frente a los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan sentir la belleza de Huangshan en el artículo, sino también También entiéndalo verdaderamente a partir del multimedia. Comprenda la montaña Huangshan descrita en el artículo. Los profesores pueden utilizar multimedia para guiar a los estudiantes a discutir oraciones en artículos, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles comprender el papel de aprender chino y, por lo tanto, que les guste aprender chino.
En cuarto lugar, permita que los estudiantes aprendan más activamente y con aprecio.
A todos les gusta la sensación de ser elogiados, especialmente a los estudiantes de primaria. Yan Yuan, un famoso erudito de la dinastía Qing, dijo: "Es mejor ganar un premio que ganarlo una vez". Todo esto demuestra que el aprecio tiene un efecto motivador. El reconocimiento puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender, activar la atmósfera de aprendizaje en el aula y hacer que la relación profesor-alumno sea más armoniosa. Los profesores deben comprender plenamente el enorme efecto del aprecio y utilizar el aprecio continuo en la enseñanza en el aula para aumentar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Creo que en las clases de chino de la escuela primaria, los profesores deberían apreciar a los estudiantes tanto como sea posible. Cuando los estudiantes son apreciados, sentirán la dulzura del éxito y estudiarán más. Si este ciclo continúa, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes será muy alto, se mejorará la iniciativa de aprendizaje, la atmósfera del aula será activa y el efecto del aprendizaje será mejor, logrando el propósito de la enseñanza.
En quinto lugar, debemos mejorar continuamente nuestras capacidades docentes.
Hay muchas maneras de hacer que las clases de chino sean activas, y si estos métodos pueden lograr los resultados deseados depende de la capacidad de los profesores que los utilizan. Aunque algunos profesores tienen muchas formas de activar el ambiente del aula, no saben cómo utilizarlas. Por un lado, sienten que el ambiente en el aula es demasiado deprimente y los estudiantes no están interesados en aprender. Por otro lado, les preocupa que una vez que el ambiente del aula se active, no podrán controlar eficazmente la situación, provocando caos en el aula y no pudiendo completar el resto de las clases con conocimientos normales. Por eso prefieren espectáculos individuales en lugar de métodos de enseñanza activos en el aula. Para dominar estos métodos de enseñanza, estos profesores deben aprender de profesores experimentados a su alrededor, mejorar su nivel de capacidad, aumentar la confianza en sí mismos, atreverse a activar el ambiente del aula, ser buenos para comunicarse e interactuar con los estudiantes y formar una buena enseñanza y situación de aprendizaje para que los estudiantes puedan beneficiarse.
Cómo activar la atmósfera en las clases de chino de la escuela primaria
1. Diseñe cuidadosamente el enlace de introducción al aula para sentar una base sólida para crear una atmósfera activa en el aula.
La introducción es parte de las actividades de enseñanza en el aula, y el manejo de la introducción por parte del maestro sentará las bases para la atmósfera del aula en toda la clase. Por lo tanto, para crear una atmósfera activa en el aula, los profesores deben diseñar cuidadosamente el proceso de introducción. Una introducción interesante y una pequeña actividad atractiva no solo pueden hacer que los estudiantes entren en el estado de aprendizaje desde las actividades del recreo y centren su atención, sino que también estimulan el deseo de aprender de los estudiantes y hacen que se dediquen a las actividades de enseñanza con gran entusiasmo. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben presentar hábilmente el contenido de acuerdo con la enseñanza en el aula, a fin de acortar la distancia entre profesores y estudiantes en un período de tiempo muy corto y allanar el camino para nuevas lecciones.
Por ejemplo, al enseñar el texto "Las ricas islas Paracelso", los profesores pueden utilizar tecnología multimedia para reproducir algunas imágenes sobre las Islas Paracelso, incluyendo agua de mar colorida, varios corales, pepinos de mar, langostas y bancos de peces, tortugas interesantes y varias aves que viven en el denso bosque. Durante el proceso de reproducción de las imágenes, la maestra acompañó la música melodiosa y fresca, permitiendo a los estudiantes sumergirse en ella, obtener estimulación visual y auditiva y luego entrar en un reino pintoresco.
Luego, el maestro puede preguntar a los estudiantes: "¿Saben dónde está este lugar? ¿Quieren visitar este lugar? A continuación, el maestro llevará a los estudiantes a nadar en este hermoso lugar, de esta manera, con imágenes coloridas y hermosas". música como base, junto con la orientación oportuna del maestro, los estudiantes rápidamente ingresaron al estudio del texto. Estudiaron de manera muy activa y seria, y el ambiente del aula también fue muy activo y armonioso.
En segundo lugar, entrega el podio a los alumnos.
Cuando se trata de enseñanza en el aula, la imagen que viene a la mente de la mayoría de la gente es que el profesor se para en el podio e imparte conocimientos, y los estudiantes se sientan debajo del podio y escuchan atentamente. Durante mucho tiempo, el podio ha sido dominio de los profesores. Los profesores se suben al podio para "dar órdenes" y "orientar" y dominar todas las actividades docentes. De hecho, todos los estudiantes de primaria son personas vivas con un gran potencial. No sólo tienen una gran curiosidad y deseo de conocimiento, sino que también les gusta expresarse y tienen un fuerte deseo de expresarse. Con base en estas características de los estudiantes, los profesores chinos deben crear oportunidades para que piensen de forma independiente, se comuniquen entre sí y se expresen, a fin de cultivar la imaginación y el pensamiento divergente de los estudiantes, así como las habilidades de aprendizaje independiente y la creatividad. Más importante aún, en el proceso de mostrar sus talentos, los estudiantes pueden ser reconocidos por sus compañeros y maestros, experimentar la diversión del aprendizaje, estimular aún más su entusiasmo por aprender y así promover la formación de una atmósfera activa en el aula.
Así, en la enseñanza de chino en la escuela primaria, los profesores deben aprender a devolver el aula a los alumnos, a dar el podio a los alumnos, es decir, a darles el derecho a hablar. Este es un medio eficaz para estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y una forma de activar el ambiente del aula. Además, brindar la plataforma a los estudiantes también puede permitir que los maestros tengan una comprensión más integral y profunda de los estudiantes, descubran rápidamente los puntos brillantes y las deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes y brinden el estímulo y la orientación correspondientes, promoviendo así un mejor desarrollo de los estudiantes. .
En tercer lugar, crear situaciones de enseñanza y activar la atmósfera del aula.
La enseñanza situacional, en términos sencillos, significa exponer a los estudiantes a las escenas descritas en el texto y permitirles participar activamente en el estudio. del texto. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben crear situaciones que les gusten y les interesen a los estudiantes, para activar el aula, estimular la curiosidad de los estudiantes y hacer que tengan un sentimiento más intuitivo sobre el contenido del texto, promoviendo así la mejora del aula. eficiencia docente. En la actualidad, la tecnología multimedia se ha utilizado ampliamente en las clases de chino de la escuela primaria. Es un medio importante para crear situaciones de enseñanza. Los profesores pueden mostrar materiales relacionados con el contenido de enseñanza a través de imágenes, sonidos y videos, crear situaciones de enseñanza correspondientes, brindar a los estudiantes una estimulación audiovisual intuitiva, vívida y fresca, y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Por ejemplo, en la enseñanza de la montaña Huangshan, para permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente el hermoso paisaje de la montaña Huangshan. Los profesores pueden encontrar algunas fotografías de varios lugares escénicos de Huangshan y convertirlas en presentaciones de diapositivas, para que los estudiantes puedan experimentar el espectacular paisaje de Huangshan de manera más completa y tridimensional. La tecnología multimedia no sólo puede infectar a los estudiantes, sino que, lo que es más importante, puede hacer que las actividades de enseñanza en el aula sean animadas e interesantes, estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes en aprender chino, hacer que a los estudiantes les guste aprender chino y se enamoren de él, estimulando así el interés de los estudiantes en aprendiendo.
En cuarto lugar, dar instrucciones a los estudiantes de manera oportuna para activar el ambiente del aula.
Si los profesores pueden aplicar con flexibilidad sus amplios conocimientos científicos en el aula, analizar concretamente y abordar con tacto diversos factores del sistema de enseñanza, los estudiantes pasarán de elogiar al profesor a admirarlo, y luego desarrollarán un sentido de aprecio por el maestro. El amor de un maestro por la materia que enseña. Por lo tanto, los profesores de chino experimentados siempre utilizan el conocimiento para tocar la fibra sensible de los estudiantes en clase, para que "vengan tan pronto como llegue la clase; en clase, el interés es más fuerte; después de clase, no hay fin para la clase de chino". lleno de pasión, todo el tiempo Toca los corazones de los estudiantes. La vida es mejor gracias a la pasión; la enseñanza del chino es más conmovedora gracias a la pasión. Una prosa, un poema antiguo, una cita célebre, ¿cuál no tiene emoción? Los profesores son quienes imparten conocimientos y cultura, y cualquier clase requiere el apoyo de la pasión.
Para enseñar bien el chino, los profesores primero deben estar llenos de pasión e integrarse en las obras; en segundo lugar, deben pasar de "artesanos docentes" a "actores" y conquistar a los estudiantes con excelentes "habilidades de actuación". Las apasionadas y magníficas habilidades de actuación mantuvieron a los estudiantes concentrados y emocionados. ¿Cómo podría ser aburrida una atmósfera de aula así? En las actividades de aprendizaje de chino, las emociones positivas pueden promover el dominio del conocimiento y el desarrollo intelectual de los estudiantes.
Los profesores deben utilizar un lenguaje emocional para expresar sus verdaderos sentimientos, expresar su entusiasmo y despertar su orgullo.