Cómo estimular el interés de los estudiantes rurales por aprender chino
¿Cómo estimular el interés de los niños rurales por el aprendizaje del idioma chino? ¿Cómo hacer que el agua viva de la vida fluya en el aula de chino? Desde que comencé a enseñar en escuelas primarias rurales en septiembre, he estado pensando en este problema en mi práctica de enseñanza de chino. Piensa en la práctica y prueba en la enseñanza. Con las marcas del curso de chino como ruta y los vívidos y ricos textos chinos como portador, comenzó mi viaje al idioma chino rural.
1. Utilice la "lectura" para estimular el interés de los niños rurales por aprender chino.
En los objetivos a nivel escolar del plan de estudios de chino de la escuela primaria, el objetivo principal de la sección de lectura para cada período escolar es: "Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín". En las zonas rurales durante la enseñanza, los niños están muy interesados en los textos de lectura emocional, y la estimulación emocional del maestro en clase puede estimular rápidamente los factores emocionales de los niños.
1. La lectura del modelo emocional del profesor puede estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta.
Al principio, presté gran atención a la lectura del modelo de artículos en clase. Son originalmente para imitación. ¿Cómo puedes leerlos e imitar tu tono de voz? Sin mencionar que este tipo de lectura imitada rompe la falta de vida de las clases de chino anteriores. Poco a poco, los ojos ligeramente apagados de los niños rurales se volvieron algo espirituales mientras imitaban la lectura. Mientras leían, parecían leer las imágenes del artículo. Especialmente al estudiar la primera unidad de "De qué color es el amor" y "Hierba dorada", vi claramente que algunos estudiantes estaban muy interesados en la lectura.
2. El entrenamiento de lectura en ciclo en espiral puede estimular el interés en aprender artículos
Más tarde, intenté no leer el artículo primero, pero inspiré a los niños a entender entre líneas qué tono usar. utilizar al leer. Por ejemplo, al estudiar el artículo "Regresar a mi patria", cuando Hua Luogeng en los Estados Unidos se enteró de la noticia de la liberación de China, rápidamente entró en la sala de estar y le contó a su esposa la emocionante noticia, y el artículo contenía una emocionante diálogo. Al enseñar esta sección, primero pedí a los estudiantes que intentaran leer el diálogo entre Hua Luogeng y su esposa en diferentes roles (cuando Hua Luogeng le contó a su esposa la noticia de la liberación de la patria, su esposa le preguntó con entusiasmo a Hua Luogeng qué hacer, Hua Luogeng dijo categóricamente: "¡Regresa, regresa a tu propia patria!"), y luego guía aleatoriamente a los estudiantes para que comprendan el significado de "categóricamente" en los comentarios, y luego deja que los estudiantes lean el diálogo entre Hua Luogeng. y su esposa en diferentes roles. Después de los comentarios y la orientación, cuando los estudiantes leyeron esta frase en voz alta, naturalmente leyeron la actitud decidida y sin vacilaciones de Hua Luogeng, un erudito patriótico. Después de terminar el texto, haga que toda la clase participe leyendo el texto en voz alta en diferentes roles. Cuando leyó el final del artículo, el profesor estadounidense aconsejó a Hua Luogeng que no regresara a China. Pensó que era una lástima que Hua Luogeng abandonara sus conocimientos en una patria pobre y atrasada. Lo que dijo Hua Luogeng fue sonoro, poderoso y conmovedor cuando los estudiantes lo leyeron. En ese momento creí completamente que los niños rurales también se enamorarían de las clases de chino.
Los estudiantes intentan leer - el profesor guía a los estudiantes para que comenten, guía aleatoriamente la comprensión de las palabras clave - luego una guía improvisada para la lectura emocional - todos los estudiantes participan en una lectura basada en roles, el profesor sublima el resumen emocional - Y finalmente recita las maravillosas oraciones u oraciones del artículo. Oraciones conmovedoras y este tipo de entrenamiento de lectura en espiral despiertan enormemente el interés de los estudiantes en aprender chino.
3. Lectura performativa, lectura suave en la imaginación y lectura en voz alta de la belleza que transmite el lenguaje.
Los niños rurales tienen pocos conocimientos, sus padres están ocupados con la supervivencia y su calidad cultural es limitada, por lo que la apreciación estética de sus hijos por el idioma chino difícilmente puede cultivarse desde casa y fuera de la escuela. Los estudiantes de tercer grado tienen un pensamiento rico en imágenes y son buenos interpretando imágenes. En vista de las características de los niños de esta edad, los inspiré a leer en voz alta con movimientos. Inesperadamente, con un poco de orientación e inspiración, los estudiantes naturalmente sacaron movimientos simples para ayudar a la lectura. Por ejemplo, al estudiar el artículo "¿Qué color amas?", los estudiantes leyeron: "Me encanta el color azul porque: el vasto cielo es azul, el mar sin límites es azul, seré un soldado naval en el futuro, cabalga el viento y las olas defiende el mar… "Leyeron el texto y señalaron al cielo fuera de la ventana por un rato, y por un rato leyeron el dedo medio hacia el frente, como si vieran el mar azul sin límites. frente a ellos. Al estudiar el artículo "Serás escuchado", guíe a los estudiantes a leer el artículo en voz baja e imaginar los diversos sonidos sutiles de la naturaleza escritos en el artículo. Al leer la belleza descrita y transmitida en los textos chinos, quiero utilizar el tema chino para utilizar hermosos artículos para llevar belleza a los niños rurales.
Leer "Mañana en una pequeña ciudad" en voz baja los lleva a los pueblos acuáticos en el sur del río Yangtze; imaginar leer "Grape Valley" los lleva a Turpan, Xinjiang, en el norte del país. Mientras les guste leer y seguir leyendo, la belleza del idioma chino se revelará.
2. Combinar lectura y escritura, aprender a escribir a partir de la lectura, estimulando así el interés en aprender chino.
Los estudiantes de tercer grado tienen que pasar de escribir a escribir artículos, y muchos niños lo sienten. Se sienten avergonzados y, por lo tanto, los niños tienen miedo de aprender chino. Especialmente a los niños de las zonas rurales, no hay nadie en casa que les enseñe a escribir ensayos.
¿Cómo acabar con el miedo de los niños a la composición? Utilizo textos en chino para combinar bien la lectura y la escritura. En primer lugar, prestar atención a cultivar el sentido del lenguaje y acumular el lenguaje durante la lectura; en segundo lugar, guiar a los estudiantes para que comprendan métodos de escritura simples y hagan un buen trabajo en el entrenamiento de la imitación. Por ejemplo, al estudiar el artículo "¿De qué color es el amor?", después de recitarlo familiarmente, se guiará a los estudiantes para que compongan otra estrofa después de imitar el poema. Luego leerán la buena imitación en clase y les brindarán orientación sobre cómo revisar el poema. imitación. Después de estudiar el artículo "Mañana en una ciudad pequeña", guíe a los estudiantes para que aprendan el método específico de escribir un párrafo alrededor de la oración central de este artículo y practiquen copiando fragmentos junto con el artículo. El interés de los estudiantes es fuerte. Las revisiones en clase son muy inspiradoras para los estudiantes y el interés de los estudiantes por la escritura ha aumentado considerablemente. Por supuesto, la práctica de la imitación debe surgir primero de ensayos que inspiren a los niños a observar la naturaleza y experimentar la vida con atención. Por ejemplo, estudie el artículo "La hierba dorada". ¿Qué nuevos descubrimientos hizo el autor? ¿Por qué el autor hizo un nuevo descubrimiento? Cuando los estudiantes lean el cuarto párrafo del artículo, guíelos para que piensen en las preguntas anteriores. Los estudiantes pueden comprender naturalmente cuánto le encanta al autor observar la naturaleza: mirar la hierba por la mañana, observar atentamente al mediodía y nuevamente por la noche, y ha hecho tantos descubrimientos. Estudie el artículo "Definitivamente lo escuchará". Las descripciones detalladas de varios sonidos de la naturaleza se derivan de la observación detallada y los sentimientos de la naturaleza por parte del autor. El ensayo inspira a los estudiantes a amar la vida, inspira a los niños a observar la naturaleza con atención y utiliza los métodos de escritura aprendidos en los libros de texto chinos para escribir lo que ven y sienten. La composición no será tan difícil.
Utilizando los estándares curriculares chinos como ruta, los libros de texto chinos como vehículo y estimulando el interés de los niños rurales por la lectura extracurricular como vela blanca, guiaré a los niños rurales a navegar en el océano azul del chino.