Cómo implementar la enseñanza feliz en la enseñanza de inglés en la escuela primariaTiene la naturaleza dual de la enseñanza en el aula y el método de enseñanza feliz. Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes". La participación adecuada en actividades docentes felices en la enseñanza del inglés conduce a estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. El uso del inglés en actividades de enseñanza felices puede promover la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, permitirles formar buenos hábitos y métodos de aprendizaje, experimentar el inglés en un ambiente relajado y agradable y hacerles sentir que aprender inglés ya no es una carga aburrida, sino una carga aburrida. Una experiencia alegre. Por lo tanto, como primer maestro de inglés para niños, debemos introducir una enseñanza feliz en las clases de inglés de la escuela primaria de acuerdo con las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, atraer su atención y mantener su interés a largo plazo. Entonces, ¿cómo introducir la enseñanza feliz en el aula de inglés? Este artículo explica principalmente cómo implementar la enseñanza feliz y un resumen de reflexión de cuatro partes: el papel y las características del método de enseñanza feliz, combinado con actividades prácticas. El papel del método de enseñanza feliz es transformar fenómenos lingüísticos aburridos en formas de juego animadas e interesantes que los estudiantes estén dispuestos a aceptar tanto como sea posible en la enseñanza, crear escenarios ricos de comunicación lingüística para los estudiantes y permitirles aprender mientras juegan. El método de enseñanza feliz es un método de enseñanza importante para regular las emociones de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la atmósfera del aula, mejorar el interés por el aprendizaje e integrar las relaciones entre docentes y alumnos. Además, los profesores dan vida al contenido del libro mediante el empalme, el pegado, la condensación y la expansión. Utilizan juegos, entretenimiento, lenguaje interesante, gestos, actuaciones de demostración, dibujos sencillos, etc., complementados con métodos de enseñanza multimedia para crear una concepción artística libre y cómoda. Ambiente para los estudiantes. El estado de ánimo y el ambiente agradable y relajado permiten que los estudiantes tengan una experiencia emocional placentera y así estén dispuestos a aprender, practicar y memorizar. Es propicio para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar las habilidades de los estudiantes y mejorar la eficiencia de las actividades en el aula. Al introducir nuevos materiales didácticos, es necesario utilizar dibujos simples, imágenes, objetos reales, diapositivas y otros medios para crear un contexto determinado, de modo que los estudiantes puedan percibir y comprender nuevos puntos del lenguaje en un contexto natural participando en juegos y viendo representaciones. , etc. Durante la práctica, cree un ambiente relajado y una atmósfera armoniosa, permita que los estudiantes hablen con valentía sin corregir errores, permita que terminen oraciones y use un lenguaje más alentador para mejorar la confianza en sí mismos. En el proceso de consolidación, se debe prestar atención a la unidad de dominar el conocimiento y experimentar la diversión. La dificultad de algunas preguntas se puede reducir adecuadamente para lograr los objetivos de enseñanza paso a paso. 2. Características del Método de Enseñanza Feliz El aprendizaje de palabras se desarrolla a través de la práctica y acumulación continua. Los ejercicios repetidos de lectura mecánica sólo reducirán la motivación de los alumnos. En este sentido, ¿cómo hacer que los estudiantes sientan que aprender es tan interesante como jugar? Enseñar palabras en inglés utilizando el método de enseñanza feliz puede lograr este efecto. 2.65438+0 pasos de la enseñanza feliz Los pasos de enseñanza del método de enseñanza feliz se dividen en cuatro pasos: revisión, introducción, práctica y consolidación. Durante el proceso de revisión, los profesores utilizan sus propias generalizaciones e imaginación para reorganizar y combinar lo que los estudiantes han aprendido en bocetos, obras de teatro breves, etc. , para aumentar la diversión y eliminar la sensación aburrida de que los estudiantes coman "platos dos veces cocinados". Al introducir nuevos materiales didácticos, es necesario crear un contexto determinado con la ayuda de dibujos simples, imágenes, objetos reales, etc., para que los estudiantes puedan percibir y comprender nuevos puntos del lenguaje en un contexto natural participando en juegos, viendo representaciones. , etc. Durante la práctica, cree un ambiente relajado y una atmósfera armoniosa, permita que los estudiantes hablen con valentía sin corregir errores, permita que terminen oraciones y use un lenguaje más alentador para mejorar la confianza en sí mismos. En el proceso de consolidación, se debe prestar atención a la unidad de dominar el conocimiento y experimentar la diversión. La dificultad de algunas preguntas se puede reducir adecuadamente para lograr los objetivos de enseñanza paso a paso. 2.2 Características del Método de Enseñanza Feliz Está orientado a todos los estudiantes, no a estudiantes individuales. Esta es una característica de la forma organizativa de la enseñanza en el aula. El método de enseñanza feliz de la enseñanza en el aula tiene como objetivo movilizar la motivación intrínseca de aprendizaje de toda la clase. La atención de los estudiantes debe dirigirse al mismo aspecto: esto es relativo al contenido de enseñanza. Los estudiantes del mismo grado en la misma clase aprenden el mismo contenido. Movilizar la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes: Movilizar la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender". La enseñanza y el aprendizaje son actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. "Ajuste" significa que la "enseñanza" del docente juega un papel protagónico, y "motivación intrínseca" significa que el "aprendizaje" del estudiante juega un papel protagónico, y la motivación intrínseca del sujeto debe estar orientada a la intención dominante. interior del sujeto Si la motivación se moviliza en la dirección de la intención dominante, no es un método de enseñanza feliz. Lograr buenos resultados de enseñanza: Si no logra buenos resultados de enseñanza, todavía no es una aplicación correcta del método de enseñanza feliz en el aula. Enseñanza, que se puede decir que al menos no es un método de enseñanza feliz.
3. Combinado con actividades reales para explicar cómo implementar una enseñanza feliz y la importancia de la eficiencia del aprendizaje para los estudiantes, no es necesario decir más aquí. Mejorar la eficiencia del aprendizaje de los niños es el deseo de todo docente y el objetivo que persiguen los estudiantes y sus padres. El interés por el aprendizaje, la capacidad de aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje son una relación dialéctica armoniosa y unificada. Estos tres estándares se refinan estrictamente en el proceso de aprendizaje, y los puntajes de las pruebas de los estudiantes mejoran rápidamente, su estado de ánimo de aprendizaje es pleno y poderoso y su eficiencia de aprendizaje es perfecta. Caso práctico: Unidad 3 Mírame Objeto didáctico: Contenido didáctico de secundaria: Ojos, nariz, oídos, rostro y cabeza (taparse los ojos, tocarse la nariz/el rostro/las orejas, abrir la boca y sacudir la cabeza). Puntos clave y dificultades: ojos, nariz, boca, cara, cabeza. Dificultades: accesorios de pronunciación, taparse la boca, sacudidas: tarjeta de palabras con imágenes ppt, diseño de pizarra musical (se adjunta cartón grande a la pizarra con imanes). 1: Utilice saludos en vídeo para crear una atmósfera en el aula de inglés. El segundo paso para aprender conocimientos antiguos para prepararse para la introducción de nuevas lecciones: Presentación 2.1 Utilice PPT para presentar nuevas palabras y oraciones Durante este período, señalé las partes del cuerpo correspondientes y realicé las acciones correspondientes, y los estudiantes hicieron lo mismo y lo hicieron. 2.2 hago el. Movimientos Deje que los estudiantes me sigan y exageren los movimientos tanto como sea posible. Toda la clase estuvo involucrada y los estudiantes estaban muy entusiasmados. Paso 3: Practica 3.1 para hablar chino y hablar inglés. Entonces cambia. Algunos estudiantes no responden. 3.2 Reproducir música y transferir música a la tarjeta. Evite que los estudiantes lean la lista de la tarjeta. En este momento, el ambiente del aula es muy activo y los estudiantes pueden leer palabras de forma rápida y precisa para profundizar su familiaridad con las palabras. 3.3 t dice ss hacer. El profesor indica a los estudiantes que hagan "tocarse la nariz/las orejas/la cara..." para profundizar la memoria de palabras y frases Paso 4: Consolidar 4.1 Juegue un juego 4.2 Haga algunos ejercicios y deje que los estudiantes descubran qué es lo pequeño. faltan animales (ojos, orejas, boca), coloque la tarjeta de diseño de la pizarra en la pizarra, cúbrala con algunas imágenes lindas y deje que los estudiantes elijan las imágenes que les gusten y las escriban. En las tarjetas de la pizarra habrá dibujos de las palabras aprendidas en esta lección, y que las peguen en las correspondientes. Toda la clase tiene un gran entusiasmo por aprender y el ambiente del aula también es relativamente activo. A través de ejercicios repetidos, juegos y otros enlaces, los estudiantes pueden dominar mejor los contenidos nuevos. Incluso aquellos estudiantes con malas notas pueden participar activamente en clase y mostrar un gran interés por el inglés. 4. Reflexión y resumen Para demostrar que implementar una enseñanza feliz en las clases de inglés de la escuela primaria puede lograr efectos didácticos significativos, utilicé la enseñanza comparada en diferentes clases. En otra clase, utilicé principalmente el método de enseñanza de la lectura de cartas. Publiqué las tarjetas preparadas en la pizarra una por una, las leí brevemente unas cuantas veces, luego dejé que los estudiantes las leyeran y luego verifiqué su eficiencia de aprendizaje y descubrí que el efecto no era bueno. Los estudiantes, incluidos los sentados en la primera fila, no podían concentrarse y los de atrás eran aún más perezosos. Sólo los estudiantes con buenas calificaciones pueden captar de forma rápida y precisa el contenido de esta lección. El método de enseñanza feliz es muy adecuado para la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Puede movilizar fácilmente el entusiasmo de los estudiantes de primaria y puede integrarse con muchos métodos de enseñanza. Con una formación adecuada en lectura, el interés de los niños por aprender inglés puede seguir el ritmo de su nivel. La enseñanza feliz puede eliminar la ansiedad y el aburrimiento de los estudiantes, hacer que la mayoría de los estudiantes se interesen en aprender y, por lo tanto, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas y su pensamiento creativo. Implementar una enseñanza feliz puede mejorar la amistad entre profesores, estudiantes y compañeros de clase, mejorar los conceptos colectivos de los estudiantes e integrar la educación moral y estética en la enseñanza del chino. En resumen, el "método de enseñanza feliz" proporciona a los estudiantes un ambiente de enseñanza agradable, que no sólo reduce la presión y la carga de los estudiantes, sino que también sigue las reglas de enseñanza. Cuanto más enseñan los profesores, más felices son y más aprenden los estudiantes. Es divertido enseñar y aprender a través de la diversión. Sin embargo, también existen algunos problemas. La disciplina en el aula a veces es difícil de controlar. Mantener la seriedad de la enseñanza en el aula. Una enseñanza feliz puede fácilmente hacer que los estudiantes caigan en ella y olviden sus propias tareas de aprendizaje. Los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo, supervisar activamente el proceso de enseñanza feliz, organizar el proceso de manera razonable, implementar una enseñanza feliz de acuerdo con las necesidades de la implementación del plan de estudios y no permitir que el entretenimiento feliz oculte la seriedad del plan de estudios.