Plan de lección de arte para una clase numerosa

Como trabajador docente, es inevitable redactar planes de enseñanza que contribuyan a la mejora de los estándares docentes y al desarrollo de las actividades docentes y de investigación. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? Los siguientes son cinco planes de lecciones de arte para clases numerosas que he recopilado para usted. Echemos un vistazo. Plan de lección de arte para clases numerosas 1

"Dibujo de imaginación lineal"

1. Materiales didácticos:

El principio de "educación viva" del Sr. Chen Heqin cree que " todos los niños mismos A los niños se les debe permitir hacer lo que puedan, y se les debe permitir pensar en todo lo que puedan pensar. Los niños deben explorar y descubrir por sí mismos. El conocimiento que buscan es el conocimiento real, y el mundo que descubren lo es. el mundo que descubren. Es el mundo real". Hoy en día, muchas personas entienden la educación artística de los niños simplemente como enseñar a los niños a "aprender a dibujar" (de no saber dibujar a saber dibujar, de no saber dibujar a ser capaz de dibujar). capaz de dibujar como este). Afición a los libros (plagiar imágenes de libros de texto de dibujo para niños, especialmente dibujos simples, con formas rígidas y expresiones insípidas, descuidar la expresión individual y falta de verdaderos sentimientos e imaginación), oportunismo (tú dibujas y yo dibujo también, dibujando para obtener un certificado, para convertirme en un “estrella” "Pintura, dónde hace calor, dónde está la pintura"), mecanismo (copia de fenómenos de la vida, falta de sublimación y mejora de sentimientos y experiencias, expresiones a menudo rígidas y sutiles, falta de imaginación y uso de medios de exageración artística, hablando de las cosas como son, carentes de creatividad), reformismo (ignorando los Sentimientos de la vida, desde el núcleo hasta la superficie, buscando primero proposiciones, luego información, aplicando mecánicamente y combinaciones tiránicas), el resultado es que algunos expertos Se cultivan pequeños adultos imitativos y repetitivos, que imitan ciegamente a los adultos. Las pinturas son mecánicas, faltan creatividad y encubren la imaginación. Los niños se cansan mucho de pintar y las actividades artísticas se han convertido en una especie de cursos copiados, perdiendo el interés infantil y. alegría. La investigación psicológica muestra que los niños pequeños a menudo entienden las cosas y el mundo a través de algunos medios cognitivos primarios como ver, tocar, escuchar y oler. Hegel señaló en su "Estética": "El arte más destacado en sí mismo es la imaginación". Por lo tanto, es de gran importancia dar rienda suelta a la imaginación de los niños, cultivar la capacidad de pensamiento de los niños y mejorar sus logros artísticos en las actividades artísticas.

El objetivo de esta actividad es guiar a los niños a imaginar ideas, dibujar líneas a voluntad, agregar algunos trazos para expresar la imagen de manera vívida y aprovechar al máximo las actividades de pintura para enriquecer la imaginación de los niños y cultivar sus sentidos. de innovación. El concepto imaginativo mencionado aquí se refiere a esta palabra.

"Pensar" es un verbo, que significa usar el cerebro y pensar mucho; Xiang es una imagen, imagen o imagen. La imaginación es una visión espiritual, una cosa espiritual subjetiva, y el espacio de la imaginación es ilimitado. La imaginación no está restringida por el conocimiento natural, la certeza científica, los conceptos tradicionales, los hábitos morales, las reglas y los sistemas, etc. También puede romper las restricciones reales en los objetos reales y de ninguna manera es una copia mecánica de la realidad. > 2. Preparación,

1. Un papel de color en cada mano

2. Un rotulador negro

3. Música

3. Método de predicación

En esta actividad, no utilicé muchos métodos de orientación, pero son muy prácticos. El primero es la orientación imaginaria, que consiste en dejar que los niños sigan la guía del maestro y sigan la dirección del maestro. A través de la guía deliberada del maestro, los niños en la primera infancia tienen la mente llena de rica imaginación. Este tipo de imaginación a menudo es poco realista, infantil y ridícula, y los padres no pueden reconocerlo. cuanto más similares sean las pinturas de sus hijos, mejor. Esta visión es en realidad muy unilateral. La razón por la que muchos maestros de la pintura conceden gran importancia a las pinturas de los niños es que pueden obtener inspiración útil y ricas asociaciones de ideas inocentes y románticas. y formas interesantes, y una combinación de colores atrevida y casual en las imágenes, lo que tendrá un impacto positivo en su propio proceso creativo. Como educador preescolar, usted debe amar y alentar a los niños a imaginar con audacia y brindarles un amplio cielo para vagar libremente en el mundo de la imaginación.

El segundo es el método de agregar obras. La observación es extremadamente importante en las actividades artísticas. Al observar objetos, reproducir objetos, agregar pinturas, decorar, imaginar y colorear, se puede desarrollar aún más la imaginación y la creatividad de los niños. desarrollar.

Deje que los niños vean desde diferentes ángulos a través de sus ojos, imaginen mientras miran, estimulen el sistema visual del niño y luego, a través de la comunicación, cada niño tiene sus propios efectos visuales y también puede expresar sus propios sentimientos de observación.

IV.Método de enseñanza

Durante la actividad de pintura, la maestra no les decía directamente a los niños cuál era el tema de la pintura, sino que los guiaba de lado para seguir el ritmo de la maestra y Sigue el ritmo del maestro casualmente. Dibuja varias líneas, tal como dijo el maestro durante la actividad: "Tantos papeles hermosos son como un cielo colorido. Ahora juguemos. Utilizo el pincel como un avión pequeño. Puedes mirar a mi pequeño". El avión despega." La, a partir del punto de partida, será más alto y más bajo. El avión no puede detenerse en el cielo. La ruta que vuela en el cielo deja rastros de giros y vueltas, altos y bajos. ¿Quieres ¿Volar el avión libremente en el cielo? "¡Deja que tu avioncito despegue!" El maestro hace esto para intentar despertar el interés a su manera, para que los niños puedan cambiar de opinión e imaginar sin restricciones, para evitar formar. un modelo de pensamiento rígido y fijo.

Cuando el maestro no impone restricciones a las actividades, los niños también desarrollarán una rica imaginación y dibujarán líneas exageradas y distintivas gracias a la guía del maestro. El enfoque del maestro equivale a afirmar la imaginación del niño, y el niño será más exagerado y la imaginación se expandirá más. Por lo tanto, en las actividades de pintura, los maestros deben hacer más preguntas y afirmar más a los niños, y guiarlos para que exageran, dislocan, deforman, combinan, alteran y cambian arbitrariamente objetos reales, germinando así la conciencia imaginativa de cada niño. El potencial de imaginación de los niños es enorme y su inocente infantilismo y sus ideas únicas a menudo dan a las personas nueva inspiración.

El Sr. Chen Heqin cree que "la naturaleza y la sociedad en general son nuestros materiales didácticos vivos". Aboga por dejar que los niños "vayan a la naturaleza para aprender directamente y adquirir experiencia directa". . Para cultivar la imaginación de los niños, debemos cultivar su sentido de concreción. El llamado sentido de concreción es convertir representaciones y fantasías vagas y fugaces en imágenes claras, concretas y preservadas permanentemente. salir de manera concreta. ¿Cómo comportarse? En otras palabras, sal, escríbelo y dibújalo. Por lo tanto, los maestros pueden organizar una variedad de actividades en diferentes formas para movilizar completamente los diversos sistemas sensoriales de los niños. Durante la actividad, inspiré a los niños a girar los dibujos e imaginarlos desde diferentes ángulos. Utilice su propia experiencia para complementar las líneas dibujadas por los niños, inspirándolos a girar el papel de dibujos animados e imaginar desde diferentes ángulos. Deje que los niños miren con atención, estimule su sistema visual y deje que usen las herramientas de dibujo en sus manos para expresar lo que ven. Estos intentos lograrán buenos resultados y movilizarán completamente la curiosidad, el entusiasmo y el entusiasmo de los niños. explorar desarrolla su imaginación.

5. Proceso de conversación:

1. Mostrar cartulinas de varios colores para despertar el interés de los niños.

Maestro: ¿En qué se diferencia el papel de dibujo que tenemos delante de los habituales de hoy?

2. Utilice la forma de volar un avión para guiar a los niños a dibujar líneas a voluntad.

1. Maestro: Hay tantos papeles hermosos como el cielo colorido. Ahora juguemos a un juego. Trato el pincel como un avión pequeño. Comienza desde el principio. El punto será más alto y más bajo, y el avión no puede detenerse en el aire. La ruta que vuela en el cielo deja rastros de giros y vueltas, altos y bajos.

¿Quieres volar un avión libremente en el cielo? ¡Así que deja que tu pequeño avión despegue!

2. Los niños dibujan líneas libremente con la imaginación y los profesores los guían.

3. Inspira a los niños a observar atentamente las imágenes y guíales a imaginar.

(1) Maestro: La ruta del avión que volaba en el cielo ha cambiado el cielo en diferentes formas, algunas grandes y otras pequeñas. ¿Qué parece estar oculto? ¿Cómo se ve si agregas algo?

(2) Inspira a los niños a girar los dibujos animados e imaginarlos desde diferentes ángulos.

Maestro: Pasemos a la caricatura y echemos un vistazo. ¿Hay algún descubrimiento nuevo?

(Los niños pueden imaginar libremente basándose en los gráficos de la imagen; pídales a los niños individualmente que agreguen imágenes.

)

4. Los niños agregan imágenes según su imaginación y los maestros ofrecen visitas guiadas

1. Guíe a los niños para que agreguen imágenes y anímelos a imaginar con audacia.

2. Inspira a los niños a girar el papel de dibujos animados e imaginar desde diferentes ángulos.

3. Si el área es demasiado pequeña y no se me ocurre nada para dibujar, la pintaré de negro.

5. Guíe a los niños para que creen historias basadas en sus propias imágenes.

Maestro: Hay tantas cosas escondidas en el cielo colorido. ¿Puedes convertirlo en una bonita historia?

6. Exhibir las obras de los niños, apreciar las imágenes e intercambiar historias entre ellos.

7. Anima a los niños a comunicar sus propias historias con los profesores invitados.

Reflexión y experiencia:

Esta clase ha cambiado la pintura simple y la forma de enseñanza rígida en clases de arte anteriores, pero adoptó un enfoque orgánico con pintura, juegos, música y actividades prácticas. La combinación de métodos cultiva las emociones de los niños al sentir y expresar la belleza, desarrolla la observación, la imaginación, la capacidad práctica, la capacidad de expresión oral, etc. de los niños, guía a los niños a pensar positivamente, imaginar y crear con valentía y ejercitar sus habilidades en todo. aspectos.

En esta actividad, la profesora presenta en primer lugar varias cartulinas de colores para despertar el interés de los niños. Después de eso, la maestra usó la forma de volar un avión para guiar a los niños a dibujar líneas a voluntad para comenzar el proceso de creación imaginativa, luego la maestra inspiró a los niños a girar el papel de dibujos animados, imaginar desde diferentes ángulos y observar y descubrir; cómo se veían las líneas que dibujaron y cómo eran. La habilidad es más como guiar a los niños para lograr el efecto deseado a través de su propia pintura. Finalmente, deje que el niño le muestre el trabajo del niño, aprecie las imágenes e intercambie historias entre ellos.

El diseño del maestro de cada vínculo en esta actividad es relativamente claro, y cada vínculo se basa principalmente en el diseño de la imaginación de los niños. Se lleva a cabo desde la perspectiva de los niños, permitiéndoles plenamente tener imaginación y expresión. lugar. Plan de lección de arte para clase numerosa Parte 2

Propósito didáctico: Aprender las técnicas de exageración y deformación de los cómics dibujando tu propia caricatura.

Requisitos de la tarea: observar atentamente sus propias características y utilizar técnicas de pintura exageradas y deformadas para dibujar una caricatura.

Enfoque docente: técnicas de deformación y exageración en el retrato cómico.

Dificultades de enseñanza: Utiliza la exageración y la deformación para dibujar tus propias características.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza:

Revisar la preparación de los utensilios de los alumnos y centrar la atención de los alumnos.

2. Enseñar nuevas lecciones:

(1) Introducción:

Aparecen algunas caricaturas de personajes.

Pregunta: ¿Conoces estos personajes? ¿Qué opinas de sus retratos? ¿En qué se diferencia de los retratos habituales?

Resumen: Son caricaturas. (Surgen problemas) La gente se reirá después de verlo y puede dejar una profunda impresión. Dibujemos también nuestra propia caricatura hoy. (El tema vuelve a aparecer)

(2) Análisis:

Echemos un vistazo a las fotografías de estos compañeros y luego echemos un vistazo a sus caricaturas. ¿Puedes identificar las características del cómic? (Los estudiantes pueden discutir entre ellos).

Resumen: La característica del cómic es la apariencia y expresión exagerada y deformada de los personajes. Mostrar los rasgos más distintivos del personaje. Por ejemplo: usar gafas, etc.

(3) Observación:

¿Qué tipo de caricatura quieres dibujar para ti?

Primero echemos un vistazo a tus propias características. Saca un espejo y obsérvate, y también podrás encontrar las características de cada uno entre tus compañeros.

Resumen: Pide a algunos alumnos que hablen sobre ello y dibújenlo en la pizarra.

(4) Demostración:

El profesor demuestra cómo dibujar una caricatura y les dice a los estudiantes que comprendan las características sobresalientes mientras dibujan. Comience con el todo en lugar de partir de partes pequeñas.

(5) Apreciación:

Hay varios bocetos de una sola línea y obras con un poco de color añadido. Vea más trabajos de estudiantes.

3. Tarea del alumno:

Primero puedes dibujar un pequeño boceto con un lápiz y luego ampliarlo con un pastel al óleo oscuro o un bolígrafo de color. Una vez que termines de pintar, puedes pegarlo en el frente.

4. Resumen:

Trabajo de exposición y evaluación. Plan de lección de arte para la clase de último año, parte 3

Intención de diseño:

Para los niños del primer semestre de la clase de último año, su nivel de pintura ha mejorado hasta cierto punto y pueden dibujar algunos dibujos simples. gráficos y personajes. El dibujo lineal es una forma de pintura que tiene una belleza única. A los niños les gusta mucho, pero están menos expuestos a él, especialmente porque carecen de experiencia en pintura. Por eso, diseñé el dibujo lineal "Hermosos guantes".

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar el dibujo lineal, comprender las características de los guantes de diseño de dibujo lineal y sentir la belleza única del dibujo lineal.

2. Ser capaz de imaginar con valentía e intentar diseñar varios guantes mediante el dibujo lineal.

3. Ser capaz de comprender las características de la simetría.

Preparación de la actividad: Guantes (algunos guantes para dibujar líneas funcionan), cada niño tiene un bolígrafo negro, un marcador negro y una hoja de papel de dibujo.

Proceso de actividad:

(1) Introducción a la conversación: los guantes en la vida

⒈¿Qué estación es ahora, niños? (Invierno) El invierno ya está aquí, ¿cómo nos sentiremos cuando salgamos? (Muy fría) Sí, las manos de algunos niños están muy frías al tacto. ¿Cómo puedes proteger tus manitas? (Usa guantes)

⒉¿Qué tipo de guantes has visto? ¿Cómo se ve? (Guía de patrones, colores, etc.)

(2) Apreciación del dibujo lineal: guantes

1. Hoy, la maestra también trajo algunos guantes y pidió a los niños que subieran. y usarlos. ¿Cómo se sienten los niños cuando usan guantes? (Se pide a los niños que expresen con palabras completas)

2. La maestra también sacó un guante y pidió a los niños que echaran un vistazo.

¿Qué piensas después de ver este guante? ¿Cómo está decorado? (Guía desde los aspectos de color, línea y simetría)

3.: Resulta que este tipo de expresión se expresa en colores blanco y negro, y contrasta con líneas gruesas y finas respectivamente. La forma de decoración se llama dibujo lineal, y el dibujo lineal nos aporta un tipo de belleza muy especial.

4. La profesora también tiene unos guantes decorados con dibujos lineales. Veámoslos uno por uno.

5. (Continúa apreciando los guantes de dibujo lineal) ¿Qué patrón y método de decoración crees que es hermoso y podemos aprender de él? (Guía a los niños para que observen desde varios aspectos como líneas gruesas y finas, puntos, líneas, superficies, etc.)

6.: Por lo tanto, al dibujar líneas, debes prestar atención al uso de líneas gruesas y finas. líneas para decorar, y solo usa una Las líneas son relativamente monótonas. Además, también debes prestar atención a la cantidad adecuada de decoración de la superficie en la imagen. El diseño regular hará que tu pintura sea más tridimensional.

(3) Diseñar mis guantes

⒈Piénsalo primero, ¿qué tipo de guantes quieres diseñar? ¿Qué patrones puede haber en él? ¿Qué hilos se pueden utilizar para la decoración? (Los niños pueden discutir libremente y pueden discutir con sus compañeros) (líneas onduladas, líneas espirales, líneas en zigzag, líneas de la Gran Muralla, líneas diagonales, líneas rectas, arcos)

⒉Recuerde a los niños que dibujen el contorno de la guantes con cuidado al pintar. Hazlo más grande para tener más espacio para decorar.

⒊A la hora de decorar, presta la mayor atención posible al diseño de puntos, líneas y superficies.

⒋Los niños pintan, los maestros guían en el recorrido.

(4) Muestre las obras de los niños y comente. Pídales que envíen sus obras a la pared temática para su exhibición. Plan de lección de arte para la primera clase, parte 4

Diseño de actividades

El otoño es una estación hermosa con su encanto único. A los niños también les encanta especialmente esta temporada. Esta actividad permite principalmente a los niños imaginar varias cosas hermosas en otoño y profundizar su comprensión del otoño a través de la imaginación física. Al mismo tiempo, el dibujo lineal abre la puerta a los conceptos básicos de la pintura infantil y, lo que es más importante, cultiva sus habilidades creativas e imaginativas para cumplir con los requisitos de promover su propio desarrollo integral.

Los niños de la clase alta tienen la capacidad de crear líneas y métodos para dar forma a formas, y tienen el deseo de crear. Quieren expresar lo que ven, oyen y piensan en la imagen mediante el uso de líneas. Por ello, este evento fue desarrollado con este propósito.

Ideas de diseño

La actividad se realiza principalmente a través de los siguientes enlaces: introducción al cuento - imaginación de los niños - demostración del maestro - funcionamiento de los niños - apreciación y evaluación colectiva.

Objetivos de la actividad

1. A través de la imaginación, saber qué objetos hay en otoño, como frutas, plantas, etc. Me encanta el otoño.

2. Aprende a dibujar líneas largas y suaves y aprovecha al máximo tu capacidad para tomar prestadas formas e imaginar. Experimente la alegría de los gráficos decorativos.

Preparación de la actividad

El maestro demuestra pintura; cada niño tiene una hoja de papel de dibujo y un marcador negro

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Los niños pueden imaginar varios objetos en otoño basándose en círculos, como frutas, plantas, etc.

Dificultad: Dibuja líneas largas y suaves y decóralas.

Proceso de la actividad

1. Introducción del cuento y demostración del dibujo de una curva larga.

Maestra: ¡La señorita Qiu está aquí! Mírela caminando silenciosamente hacia el jardín, oliendo suavemente cada linda florecita. Cuando pasó por una flor pequeña, hizo un círculo pequeño, y cuando pasó por una flor grande, hizo un círculo grande. Voló alrededor de las pequeñas flores, dejando una curva larga y elegante por donde pasaba. También pasó por el huerto, el zoológico... (La maestra lo demostró dibujando una larga curva en la pizarra)

Maestra: Niños, miren, ¿de dónde voló la señorita Qiu? Mapa de ruta aprobado. Pida a los niños que estiren los dedos índices y hagan un dibujo en el aire con la maestra.

2. Guíe a los niños a imaginar y discutir.

Profe: La señorita Qiu dejó un hermoso mapa de ruta. Echa un vistazo a cómo se ven estos círculos divididos. ¿Cómo se ven en otoño?

3. Los maestros hacen una demostración y los niños observan.

1. Círculo decorativo.

Maestro: Creo que este círculo parece una manzana grande, así que vamos a decorarlo para convertirlo en una hermosa manzana. La maestra demuestra cómo dibujar un patrón de manzana.

La maestra va añadiendo dibujos uno a uno para decorar los círculos basándose en las expresiones de los niños.

2. Líneas decorativas.

Profesor: ¿Cómo se pueden embellecer las líneas restantes? El profesor demuestra cómo dibujar patrones (líneas onduladas, líneas horizontales y líneas verticales).

3. Profesor: Pide a los niños que piensen en qué lugares pueden ser negros y cuáles pueden ser blancos. Introducir a los niños técnicas de decoración en blanco y negro y realizar una decoración parcial. Plan de lección de arte para la primera clase, parte 5

Objetivos de la actividad

1 Comprender el contenido de la historia y gustarle la trama del tigre cuadrado pensando en los demás.

2. En los diferentes ritmos del juego, experimenta la diversión del ritmo y siente la felicidad que el tigre a cuadros trae a todos.

Preparación de actividades

Hay varias cuadrículas de material didáctico ppt.

Proceso de la actividad

1. Despertar el interés por observar y contar

Maestra: Hoy, la maestra Ying contará una historia con todos.

Se llama "Tigre a cuadros". ¿Tienes alguna duda al respecto?

Respuesta de los niños

Maestra: ¿Qué está pasando? ¿Cómo es que hay un tigre con una cuadrícula?

Respuestas de los niños

2. Apreciar libros ilustrados y escuchar cuentos

1 El nombre del cuento es "El tigre cuadrado", que es un cuento nuevo. El pequeño tigre nacido no es diferente de otros tigres comunes, un cachorro de tigre recién nacido [mostrar PPT2]

　 2. Al igual que otros padres tigre y madres tigre, el padre tigre y la madre tigre acaban de crear El padre y La madre estaba muy feliz. Estaban ocupados entrando y saliendo. Estaban tan ocupados que el padre del tigre salió corriendo por la puerta felizmente. Quería comprar una lata de pintura para el pequeño tigre. El pequeño tigre común y corriente recién cuando nació no tenía rayas, que sus padres pintaron con pintura. Cuando creciera, tenía rayas. Papá Tigre venía a la tienda. Quería que su bebé se convirtiera en un. tigre.

Un tigre único. Las rayas de los tigres comunes son todas rayas horizontales. El padre tigre decidió pintar rayas verticales para su hijo, para que pareciera diferente.

3. Pero la madre tigre dijo que mi hijo es único, así que no hay necesidad de ser diferente en rayas. Pero el padre dijo, dibuja rayas verticales, y la madre dijo, dibuja rayas horizontales, ellas. dijo Mientras decían esto, comenzaron a pelear, y cuanto más peleaban, más se enojaban, y finalmente se cansaron de la pelea.

4. Se acostaron enojados. El padre tigre durmió erguido y la madre tigre durmió horizontalmente.

5. Pero el pequeño tigre se sintió triste cuando su padre estaba enojado e infeliz. ¿Esto sucede en tu familia? ¿Son los padres y otras personas de la familia tan ruidosos e infelices como ellos?

¿Quién más se pelearía además de mamá y papá?

Respuesta de los niños

Entonces en casa habrá peleas, pero las peleas siempre son infelices y enojadas. Cuando el pequeño tigre vio a sus padres peleando, se enojó mucho y se enojó mucho. Se sintió muy triste. Se levantó silenciosamente de la cama, preguntándose si habría alguna manera de hacerlos felices.

Tu familia está peleando. ¿Hay alguna forma de hacerlos felices?

Respuesta de los niños

Maestra: En la vida, tenemos muchas maneras de evitar que se peleen. Veamos qué método usó el pequeño tigre.

6. El pequeño tigre se levantó silenciosamente de la cama. Pintó rayas verticales en su cuerpo con pintura negra, lo que satisfizo el deseo de su padre. También pintó las rayas horizontales que quería su madre, lo que volvió a satisfacerlo. Cumplieron los deseos de su madre, así que cuando sus padres se levantaron al día siguiente, se sorprendieron. Fue genial que el pequeño tigre se convirtiera en un tigre a cuadros único.

7. El tigre de celosía cuadrada también trajo una felicidad única a muchas personas en la escuela. Permitió a sus compañeros jugar backgammon en él. El tigre de celosía cuadrada único también le permitió a sus amigos jugar a la rayuela. , y se sintieron extremadamente felices. [Mostrar PPT10] ¿Puedes jugar a estos juegos?

También puedes jugar al juego de construcción de casas en el tigre a cuadros. El juego de construcción de casas es muy divertido. ¿Quieres experimentar esta alegría?

3. Juegue al juego del enrejado:

1. La maestra lee una canción infantil

Cuando el distintivo tigre del enrejado juega este juego, hay una canción infantil , ¿qué es una canción infantil?

Respuesta infantil: Bonitas canciones infantiles.

Esta canción infantil dice así, salta la cuadrícula, construye una casa, construye una casa y da a luz a un hijo. ¿Puedes leerlo?

2. Lee canciones infantiles y salta la cuadrícula de forma independiente.

Profe: Cómo jugar a este juego. Mira, aquí está la cuadrícula del pequeño tigre. Por favor, recita la canción infantil y salta a través de la cuadrícula. Una vez terminada la canción infantil, mira cuántas cuadrículas has saltado. Esta cuadrícula es una casa. Has saltado. Acabas de construir algunas casas.

3. Recita canciones infantiles y salta la cuadrícula según las normas.

Te diré los requisitos del juego. Pueden jugar dos personas juntas y se puede discutir entre ellas. Dos personas tomarán un tigre de cuadrícula cuadrada, Gezi, ¿lo oyes claramente?

Los niños lo intentan. Invite a algunos niños a hacer clic en las imágenes de la cuadrícula y recitar canciones infantiles.

4. Mira cuántas casas se han construido, 14, 16, 15, 13... Sube al escenario para mostrar cómo se construyeron estas casas.

5. Maestro: ¿Podemos ganar menos? ¿Puedes construir ocho casas? ¡Ve y pruébalo! Sube al escenario y muestra cómo se hacen estas ocho casas.

6. Recita la canción infantil y salta la cuadrícula según las normas:

Profe: Ahora por favor termina de recitar la canción infantil y construye solo 4 casas.

Los niños lo intentan.

Profe: ¿Podemos ganar menos?

7. Aumenta la dificultad de saltar cuadrículas:

Profe: Cuenta en silencio, ¿cuántas cuadrículas hay en una ***? (16 cuadros) Deje que los niños intenten construir 16 casas después de leer las canciones infantiles.

4. El final de la historia:

1. ¿Este juego te trae felicidad? Muchos amigos juegan varios juegos con el tigre cuadrado, lo que les brinda a todos una felicidad única. Sin embargo, en la escuela, los maestros también hacen investigaciones matemáticas sobre el tigre cuadrado, que es una diversión infinita, por lo que cada vez a más personas les gusta el tigre a cuadros porque trae. Una felicidad única para todos, pero un día llovió mucho y el tigre a cuadros regresó a casa completamente empapado. Los padres vieron que el patrón a cuadros del pequeño tigre había desaparecido. [Muestre PPT13 y 14] Los niños responden.

2. "¿Solo quedan rayas horizontales? ¿Qué está pasando?"

Solo tiene rayas horizontales en su cuerpo porque sus rayas horizontales ya crecieron

Si bien el tigre a cuadros trae una felicidad única a todos, ha crecido un poco deprimido y un poco triste. Se siente como un tigre común y corriente. de los padres, sigue siendo el único tigre que trae felicidad a todos. [Mostrar PPT15]

3. Aparece un tigre con rayas verticales en la pantalla.

Estos son dos tigres reales en el zoológico. ¿Cuáles crees que son las rayas de estos dos tigres reales? Son rayas verticales, pero la historia dice que las rayas ordinarias son rayas horizontales. ¿Qué está pasando?

4. Ser diferente es muy sencillo, sólo una acción.

Debido a que se puso de pie, solo se requiere una acción para ser diferente, y solo se requiere una acción para lograr una felicidad única. ¿Qué felicidad única tienes? Mis pensamientos: La línea cognitiva captura el punto central: la parte final toca la nota correcta.

5. Salida definitiva