Cómo construir el concepto de honor y deshonra entre los estudiantes universitarios contemporáneos

Los estudiantes universitarios pueden ajustar constantemente sus valores de acuerdo con las características de la época, y los valores morales a menudo muestran características contemporáneas y progresistas obvias. En la encuesta, el 69% de los estudiantes creía que el espíritu empresarial merece reconocimiento y publicidad; el 73% creía que la calidad personal es la razón más importante para el desarrollo personal. Se puede ver que cuando se trata del desarrollo de la vida, los estudiantes universitarios de hoy valoran más el espíritu creativo y la capacidad personal, y ya no piensan que los antecedentes familiares y las relaciones sociales son particularmente importantes para el éxito profesional. Al mismo tiempo, los estudiantes universitarios contemporáneos también conceden gran importancia al espíritu de equipo. El 80% de ellos tomarán en serio el mismo objetivo del grupo y cooperarán activamente con sus compañeros para lograrlo. Se puede observar que los estudiantes universitarios no sólo valoran la realización de valores personales, sino que también conceden gran importancia a la división del trabajo y la cooperación entre los miembros del equipo.

Se puede ver en el análisis anterior que la mayoría de los estudiantes pueden mantener una coherencia básica con los valores dominantes en sus pensamientos y comportamientos, identificarse con los principios morales básicos del socialismo, evaluar correctamente diversos fenómenos a su alrededor y en sociedad, y Practicar conscientemente la ética socialista en la práctica, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y demostrar una fuerte autodisciplina moral.

Aunque la situación general del concepto de honor y deshonra de los estudiantes universitarios es buena, todavía hay algunos problemas que no se pueden ignorar, como la indiferencia en el concepto de honor y deshonra, los bajos estándares morales y la imprecisión. Las manifestaciones específicas son:

Primero, un pequeño número de estudiantes tiene una visión invertida del honor y la desgracia, y su juicio sobre las cosas y los fenómenos se desvía de los valores tradicionales dominantes. Por ejemplo, cuando los estudiantes en la calle usan ropa de marca, el 30% de los estudiantes admite que se verán afectados; el 11% de los estudiantes tiene una actitud informal hacia el romance en el campus; es la demanda en el mercado."

La segunda es que algunos estudiantes han minimizado su concepto de honor y deshonra y no tienen una comprensión clara de algunas cuestiones básicas del honor y la deshonra. Al mismo tiempo, su concepto del honor y la desgracia se ve fácilmente afectado por intereses prácticos y no han formado una creencia moral firme en sus corazones. Por ejemplo, el 10% de las personas no tiene opinión sobre la corrupción académica; el 9% de las personas “no les importa, no importa” los temas candentes en los exámenes, se puede ver que algunos estudiantes no prestan atención a algunos temas sociales; Los problemas y fenómenos que los rodean no pueden pensar ni juzgar desde una perspectiva moral. Para comprender el problema desde diferentes perspectivas, falta gravemente el concepto de honor y desgracia. Además, cuando se les preguntó "¿Hay alguna trampa en el examen?", el 50% de las personas respondió "A veces, depende de la naturaleza y las circunstancias específicas del examen". El 28% de los estudiantes respondió "Si es bueno para ellos, harán un currículum falso" cuando se les preguntó acerca de cómo hacer un currículum falso. Se puede ver que el comportamiento y los pensamientos de los estudiantes universitarios a menudo se ven afectados por sus intereses vitales y no pueden tomar decisiones de comportamiento correctas cuando están involucrados intereses personales.

En tercer lugar, algunos estudiantes tienen poca conciencia moral de la materia y están influenciados por los demás y el entorno. Por ejemplo, en cuanto al comportamiento de publicar información falsa en línea, el 20% de las personas piensa que "este comportamiento está mal, pero en este momento no hay manera"; el 9% de los estudiantes piensa que el alto consumo de los estudiantes universitarios no es razonable; pero todo el mundo es así. Así que acéptalo. Se puede ver que los conceptos y comportamientos de algunos estudiantes se ven más afectados por algunas tendencias sociales poco saludables y por los compañeros de clase que los rodean, y no pueden formar sus propios juicios correctos o adherirse a sus propios puntos de vista correctos sobre muchos temas.

En cuarto lugar, muchos estudiantes universitarios tienen una fuerte autodisciplina moral, pero a menudo adoptan una actitud de laissez-faire y tolerante hacia los comentarios y comportamientos inmorales de otras personas, y no pueden mantener conscientemente el conocimiento de las normas morales. Por ejemplo, cuando se les preguntó "¿Qué opinas del comportamiento de algunos estudiantes universitarios de cambiar frecuentemente de novios y novias?", el 47% de las personas respondió "Puedo entender a los demás, pero no". En cuanto al tema del alto consumo, el 39% de las personas no seguirán la tendencia, pero pueden entender el comportamiento de los demás. El 39% de los estudiantes sabe perdonar a los demás, aunque no pueden engañarse a sí mismos. Se puede ver que los estudiantes universitarios carecen de conciencia y coraje para criticar cuestiones inmorales en la sociedad real, lo que es muy perjudicial para la formación de una buena atmósfera social.