Cómo cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes de escuela primaria
1. Estimular el interés por el aprendizaje y afectar sutilmente el cultivo académico y de la personalidad de los estudiantes.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Yu Yi también dijo: "Si los maestros tienen la capacidad de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la mayor parte de la enseñanza será exitosa y los estudiantes "Aprender chino tiene un buen punto de partida, por lo que no crees que sea difícil y te diviertes. Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden aceptar el conocimiento de forma natural". y felizmente, y se puede mejorar su cultivo moral y su gusto estético.
1. Diseñe cuidadosamente tareas de vista previa y recopile poemas clásicos relacionados con el contenido del texto. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y sed de conocimiento sobre conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en la simple copia mecánica. Por ejemplo, al estudiar la Lección 2 y la Lección 29 "Dos poemas antiguos" en el segundo período del tercer grado, se les pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan la primavera y la luna cuando estudian la Lección 1 "Observando la marea" en el primer período de; en cuarto grado, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan paisajes en prosa clásica; cuando estudien la sexta lección "El alma de las flores de ciruelo" en el primer período de quinto grado, permita que los estudiantes recopilen poemas y ensayos que describan las flores de ciruelo y expresen nostalgia. Sobre la base de la preparación completa de los estudiantes, se les pide que lean y muestren durante la clase. Estas tareas no sólo pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y seleccionar información, sino que también pueden ampliar en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua de los estudiantes y mejorar sus logros académicos y humanísticos.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Piedras de construcción" en el último número de cuarto grado, utilicé el método de dejar que los estudiantes participaran en la experiencia de actuación en el aula. Puse algunos trozos de papel blanco en el podio como bloques de construcción y se lo dije a los niños. sobre las áreas fuera del libro blanco. Es el arroyo, y pedí a tres o cinco niños que me siguieran y caminaran sobre las rocas. Cuando los estudiantes vieron que podían actuar en el escenario con el maestro, sus emociones fueron altas y lucharon con entusiasmo por ello. Durante el proceso de recreación de la situación, la dividimos en dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, subiendo y bajando los pies, y sus movimientos fueron coordinados, para que los estudiantes pudieran sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. los movimientos. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí perdieran el ritmo y cayeran al arroyo uno tras otro. A través de tales experimentos comparativos, los estudiantes pueden sentir fácilmente la comprensión tácita y la armonía entre los aldeanos, apreciar el orden y la uniformidad de los movimientos al construir piedras y sentir la belleza de las almas de los aldeanos y la simplicidad de sus costumbres populares. Este tipo de aprendizaje es animado y animado, lo que naturalmente moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultiva sutilmente los logros y sentimientos humanistas de los estudiantes.
2. Prestar atención a la enseñanza de la lectura en el aula basada en la lectura en voz alta y la acumulación de poemas clásicos extracurriculares para cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
Movilizar el entusiasmo de los estudiantes solo significa que los estudiantes están dispuestos a aprender, lo cual está lejos de ser suficiente. Los maestros deben utilizar varios métodos efectivos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto y leerlo extensamente, acumularlo y, en última instancia, lograrlo. propósito de cultivar la alfabetización básica china de los estudiantes.
1. Leer textos maravillosos y desarrollar habilidades de sentido del lenguaje. Los artículos seleccionados en los libros de texto chinos han sido acumulados y transmitidos de generación en generación. Han sido cuidadosamente seleccionados por expertos y pueden considerarse excelentes ejemplos en términos de elección de palabras y formación de oraciones. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de chino, además de los pasajes o fragmentos que deben recitarse en el libro de texto, también les pediré a los estudiantes que lean más e incluso que reciten algunos fragmentos maravillosos de otros textos. Esto no sólo aumentará la acumulación de lenguaje de los estudiantes, sino que también mejorará su capacidad para percibir el lenguaje directamente. Por ejemplo, al enseñar el texto del segundo volumen "Tocando la primavera" en cuarto grado, debido a la particularidad del protagonista de este texto, los estudiantes de primaria no tienen experiencia de vida práctica y es difícil entender la connotación del texto. Les pedí a los estudiantes que lo leyeran repetidamente durante la enseñanza y les pedí que lo leyeran detenidamente. Sobre esta base, puedo recitar los fragmentos de la niña ciega sosteniendo tranquilamente la mariposa con sus manos y soltándola. A través de lecturas repetidas, los estudiantes ingresan lentamente al mundo interior de Quiet y obtienen una comprensión más profunda de los delicados y ricos sentimientos de Quiet y la naturaleza ideológica del texto. Esto no sólo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también profundiza su conocimiento y comprensión de los caracteres del texto durante el proceso de lectura y mejora su alfabetización china.
2. Leer obras famosas y escribir notas de lectura. La clave para determinar el nivel de alfabetización china de una persona reside en la profundidad de su acumulación activa del idioma chino. "El espíritu de la poesía y la caligrafía proviene de China". Cuando la acumulación del idioma chino alcanza un cierto nivel, se forma en una persona una herencia cultural rica en personalidad. Los "Estándares curriculares" señalan: "Debemos prestar atención a cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar su cobertura de lectura, aumentar su volumen de lectura y mejorar su gusto por la lectura.
Se recomienda hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer el libro completo. "Los educadores de la antigüedad otorgaban gran importancia a la memorización y exigían que los estudiantes leyeran más y memorizaran más durante el período en que su memoria era más fuerte, para poder recitarlo de memoria. Todos los maestros literarios de las dinastías pasadas tenían conocimientos y buenas habilidades. Habilidades de memorización, sin embargo, según algunos datos de encuestas, en la actualidad, el volumen de lectura de los estudiantes de primaria y secundaria en nuestro país es inferior al 20% del estándar nacional para ayudar a los niños a complementar su acumulación de obras maestras literarias en la enseñanza. En la práctica, exijo que los estudiantes lean clásicos durante más de 30 minutos al día, tomen notas de lectura y extraigan cantidades apropiadas de momentos destacados, oraciones y palabras hermosas, y escriban un breve texto de apreciación todos los días antes de la clase de idioma chino. Se le pedirá que comparta notas de lectura con todos. En los últimos años, la cantidad de lectura extracurricular de los niños en la clase que él enseña ha aumentado considerablemente, incluidos los cuatro principales clásicos chinos, "Orgullo y prejuicio", "Rojo y". Negro", "Cómo se templó el acero", "Si me das tres días de luz", "Novelas de animales de Shen Shixi", "La telaraña de Charlotte", "Ana de las Tejas Verdes", "Veinte mil leguas de viaje submarino", " Docenas de clásicos chinos y extranjeros como "El viejo y el mar" se han convertido en objetos de lectura entusiastas para los niños.
3. Recite poemas clásicos y memorice poemas famosos. China es un país de poesía, y los chinos. La cultura es una cultura poética. Confucio dijo: “Si no lees poesía, no tienes nada que decir. "La enseñanza de poesía puede hacer que las personas sean amables y honestas, y hacerlas más humanas. Por lo tanto, exijo a los estudiantes que reciten un poema libremente todos los días después de clase. Antes de la clase, les pido a un estudiante que guíe a toda la clase a recitar juntos. En los últimos años Durante años, los niños han aprendido poemas clásicos. La acumulación es bastante sorprendente, involucrando varias formas de poemas, canciones, composiciones y otros capítulos importantes del "Libro de las Canciones" como "Guan Ju", "Xiang Shu", "Shuo Shu". , "Jian Jia", "Tao Yao", "Zi Jin", etc. La mayoría de los estudiantes memorizaron el resto de los poemas, como "Poema de Mulan", "Viaje al vino", "Canción de". Dolor eterno", "Canción de Bai Xue que envía al magistrado Wu de regreso a la capital", "Canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento otoñal", etc. Algunos estudiantes también pueden recitar y hablar. Prosa clásica antigua como "Zi Zhi Tong Jian" (Parte), "Tres principios del lobo", "El viejo tonto mueve la montaña", "La inscripción en la habitación humilde", "La leyenda de Ai Lian", "El libro de los mandamientos", etc. También aparecen en la lista de recitación de algunos estudiantes. Los otros estudiantes recitaron principalmente poemas de canciones, como "Niannujiao", "Yulinling", "Slow Sound", "Magpie Bridge Immortal", "Shui Diao Ge Tou" y docenas de otros. Liao Weihan recitó principalmente capítulos de "Zengguang Xianwen". Su compañero de clase He Junyi terminó de memorizar un libro de "Poemas de Mao Zedong", "Adiós Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Lane". " de Dai Wangshu también son los favoritos de muchos niños.
La lectura en el aula y las actividades extracurriculares de enseñanza de acumulación de poesía clásica no solo aumentan la acumulación espiritual y la acumulación espiritual de la cultura clásica tradicional de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por el chino tradicional. cultura en "Hidratar las cosas en silencio". Ayuda a los niños a resolver problemas como la poca acumulación de palabras y oraciones excelentes y las habilidades deficientes de escritura y expresión, y realmente cultiva el buen cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los niños. la ayuda de recursos de Internet, etc. Una variedad de medios para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura y cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Practique la composición para las necesidades de toda una vida". estudio, trabajo y vida, no para hacer frente a las necesidades de la vida". El propósito de realizar exámenes no es convertirse en un escritor profesional". Los "Estándares del plan de estudios chino" utilizan un nuevo concepto educativo para definir con precisión la enseñanza de la composición. en las escuelas primarias, allanando el camino para la reforma de la enseñanza de la composición, la escritura no es solo una habilidad básica requerida por los estándares del plan de estudios, sino también una alfabetización china. Sobre la base de una lectura y una acumulación extensivas, los estudiantes ya tienen una buena base literaria, que es lo que los estudiantes ya tienen. es una manifestación importante de sus logros intelectuales y de personalidad. ¿Qué pasa con la escritura de ejercicios excelentes?
1. Escriba e intercambie notas de lectura para mejorar las habilidades de escritura de cada niño. Se requiere completar al menos un libro después de leer una nota de lectura de alta calidad, después de la revisión personal y la revisión mutua, realizar actividades de intercambio de notas de lectura en la clase. Debido a que muchos estudiantes obtienen libros a través del préstamo y la lectura, a menudo hay varios libros en uno. libro al mismo tiempo. Diferentes lectores escriben diferentes notas de lectura. Estas actividades de comunicación son de gran ayuda para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de escritura. En los últimos años, los niños han completado cientos de miles de notas de lectura. >
2. Utilizar recursos mediáticos para estimular el entusiasmo creativo. Para cada tarea, seleccione algunos ensayos de los estudiantes para revisarlos y perfeccionarlos, pulirlos cuidadosamente y luego anímelos a enviar artículos a la estación de radio de la escuela, al periódico escolar o incluso a otros medios, participar en varios concursos de ensayos o subirlos. a su propio espacio.
También subí estos buenos trabajos al grupo QQ de padres y a Internet (el blog yshtxy que solicité en Sina y recursos de educación primaria y secundaria en línea) para comunicarlos y exhibirlos. Los niños conceden gran importancia a estas oportunidades. A menudo las consideran un honor y tienen una gran intimidad con los profesores. Estas medidas harán que los niños se interesen más por la escritura y estén dispuestos a tomar la iniciativa para escribir mejores obras. De esta forma, se estimula plenamente el deseo de escribir de los estudiantes y la creación se convierte en un acto espontáneo.
Después de varios años de perseverancia y esfuerzos centrados en cultivar la alfabetización básica en chino, los niños en las clases que imparten no solo han logrado avances significativos en su rendimiento académico y habilidad en chino, sino que también han superado significativamente a sus compañeros en actividades extracurriculares. Lectura y acumulación. Niños, algunos estudiantes ya pueden escribir capítulos y poemas; sus ideas de escritura son claras, su escritura es fluida y pueden citar de otras fuentes. Las actividades prácticas de educación básica de alfabetización china han sentado una base sólida para los niños en términos de acumulación literaria, cultivo de artículos, estilo de escritura y gusto.