Cómo llevar a cabo la educación ideológica y moral en la educación física
1. La enseñanza de educación física puede influir en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, cultivar la calidad de la voluntad y las características de personalidad de los estudiantes y desempeñar un papel positivo en la formación de su visión del mundo.
1. En la enseñanza de educación física, los estudiantes deben pasar por un complejo proceso de práctica para dominar cualquier tecnología deportiva. En este proceso se debe ejercer una gran fuerza física y un pensamiento positivo. En la práctica, habrá muchas reacciones fisiológicas, como fatiga, dolor, molestias, etc., que provocarán una serie de sentimientos psicológicos, como miedo al sufrimiento, fatiga, dolor, lesiones, etc. En este caso, se necesita una fuerte voluntad para superar una serie de obstáculos psicológicos. En este momento, los profesores deben cultivar conscientemente la fuerza de voluntad de los estudiantes para no ser difíciles, no tener miedo a las dificultades y ser indomables.
2. La educación física tiene como objetivo favorecer el desarrollo del cuerpo, por lo que para lograr una determinada cantidad de ejercicio, los profesores deben adoptar diferentes formas organizativas y medidas para exigir a los estudiantes que completen la cantidad e intensidad especificadas según lo previsto. como correr la cantidad especificada, la distancia, el número de movimientos, el rango de movimientos, qué movimientos se completan en un cierto período de tiempo, etc., para garantizar la finalización de las tareas de educación física. La participación a largo plazo de los estudiantes en actividades deportivas estandarizadas, estrictas y organizadas, bajo la capacitación y guía de los maestros, mejorará los conceptos organizativos de los estudiantes y su conciencia de observar disciplinas, y formará el hábito de obedecer órdenes y seguir instrucciones.
3. La educación física escolar tiene un fuerte carácter colectivo desde el contenido hasta la forma, desde los métodos hasta los requisitos. Por lo tanto, no importa en qué tipo de actividades deportivas participen, ayudará a cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Por lo tanto, en las actividades deportivas, debemos promover vigorosamente el espíritu colectivista de respeto mutuo, enseñanza y aprendizaje mutuos, cooperación mutua y solidaridad y cooperación, abandonar el egoísmo personal, anteponer a los demás a nosotros mismos y olvidarnos de los intereses públicos.
4.El deporte es el más competitivo. La educación física suele adoptar la forma de ejercicios de confrontación y competiciones de enseñanza. A través de las competiciones, no sólo podemos comprender y dominar la condición física, la aptitud física, el nivel técnico, la conciencia táctica y otros factores de los estudiantes, sino también cultivar la valentía, la tenacidad, la perseverancia, la confianza en sí mismos y las cualidades positivas de los estudiantes, así como su capacidad. no ser arrogante en la victoria ni desanimarse en la derrota, obedecer al árbitro, observar la disciplina y tener un excelente estilo de unidad y cooperación.
En segundo lugar, la teoría del reflejo condicionado de Pavlov es la base científica natural para cultivar el carácter ideológico y moral.
La educación es el proceso de cultivar y formar a las personas, y la conciencia moral y el comportamiento de los estudiantes son reflejos naturales del cultivo y la formación. En la enseñanza de educación física, si los profesores siempre cumplen con una formación estricta, requisitos estrictos y una educación estricta, lograrán buenos resultados de comportamiento. De lo contrario, puede dar lugar a un mal comportamiento. Esto muestra que las diferencias en la conciencia moral y los hábitos de comportamiento de las personas están determinadas por la formación y la educación. Esto es lo que señaló Pavlov: "Nuestra educación, nuestra enseñanza, cualquier disciplina y diversos hábitos de comportamiento son una serie de reflejos condicionados". Su investigación demostró que los estereotipos pueden eliminarse mediante la influencia o el entrenamiento del sistema repetitivo del organismo. En el ámbito del deporte, esta teoría no sólo explica el mecanismo fisiológico de la formación de habilidades deportivas, sino que también señala las bases científicas para la formación de hábitos ideológicos, morales y comportamentales. Cuando una persona recibe repetidamente algún tipo de entrenamiento, completa repetidamente algunos comportamientos estrictamente prescritos y, en la práctica, está convencido de que las normas que domina y comprende basándose en su propio conocimiento y experiencia son correctas, estos comportamientos se convertirán en sus hábitos morales y rasgos de personalidad. cuando se combinan los hábitos morales y el conocimiento moral, se convertirán en las creencias morales de las personas.
En tercer lugar, en la enseñanza de la educación física, existen numerosos estudios sobre los métodos de enseñanza.
Sin embargo, el estudio de las leyes educativas no ha recibido la debida atención, por lo que es más digno de nuestra parte estudiar y discutir la educación ideológica y moral de los estudiantes de educación física a partir de las características de la educación física. A continuación se muestra una breve introducción a varios métodos educativos más eficaces como referencia.
1. Métodos de entrenamiento estandarizados.
Se trata de utilizar las normas y estándares de comportamiento estipulados por el sistema y las reglas para entrenar y guiar el comportamiento de los estudiantes, a fin de lograr el efecto de cultivar una buena conciencia moral y buenos hábitos de comportamiento. Una de las características de los deportes es que muchas actividades se realizan bajo ciertos sistemas y reglas. Esto proporciona condiciones favorables para utilizar sistemas y reglas como códigos de conducta para educar a los estudiantes. Por supuesto, las actividades competitivas con sistemas y reglas claros pueden desempeñar plenamente su papel. Incluso las actividades no competitivas también pueden formular reglas correspondientes como medio de educación. Por ejemplo, los juegos, las competencias de enseñanza y la enseñanza de diversos movimientos básicos pueden tener ciertas regulaciones y requerir que los estudiantes las cumplan. Además, además de las normas contenidas en las propias actividades, también podemos plantear diversos requisitos de disciplina en el aula y contenidos didácticos como código de conducta para los estudiantes. Para aprovechar plenamente el papel educativo de los sistemas y reglas, los profesores deben tener requisitos estrictos e implementarlos concienzudamente.
2. Método de entrenamiento en grupo. Los profesores de educación física deben hacer que los estudiantes se den cuenta de que en eventos colectivos, ignorar los intereses colectivos, no estar dispuestos a cooperar con otros miembros del equipo y "expresarse" ciegamente traerá daño a los demás y al colectivo, y será criticado y criticado por el público colectivo. opinión. Se puede ver que los profesores educan conscientemente a los estudiantes sobre el colectivismo, cultivan el sentido de honor colectivo y el espíritu colectivista de los estudiantes, los ayudan a lidiar con la relación entre individuos y colectivos, asocian el comportamiento personal de los estudiantes con el honor colectivo y les hacen comprender que el honor viene Proviene de la lucha conjunta, la unidad y la cooperación de los miembros colectivos y de los esfuerzos incansables de los individuos hacia el colectivo.
3. Método de entrenamiento de confrontación y competición. Los alumnos que formamos deben adaptarse al desarrollo de la sociedad, tener sentido de los tiempos y tener espíritu emprendedor y competitivo. La formación y el desarrollo de estas cualidades tienen mucho espacio para la actividad en la educación física, porque la competencia es una característica destacada de los deportes, y todos los deportes son de confrontación y competitivos, especialmente en situaciones competitivas, su naturaleza de confrontación y los factores competitivos son más fuertes. Los participantes a menudo están sujetos a cargas psicológicas y fisiológicas de alta intensidad, y deben trabajar duro para lograr sus objetivos bajo esta fuerte carga. Llevar a cabo conscientemente una formación docente competitiva y de confrontación puede mejorar la resistencia física y mental de los estudiantes y adquirir cualidades psicológicas y de comportamiento valientes y emprendedoras. Por ejemplo, el entrenamiento de sprint se trata sólo de "prepararse para correr". En este corto período de tiempo, para aprovechar la oportunidad inicial con mayor precisión que otros, los estudiantes deben concentrarse en mejorar su capacidad de autocontrol y, al mismo tiempo, , deben estar completamente preparados para tomar medidas decisivas. Un momento de relajación significa un fracaso irreversible. En el entrenamiento de carreras de larga distancia, el uso de la competencia para formar una confrontación competitiva significa naturalmente que los estudiantes no solo deben persistir en correr toda la distancia, sino también tener una cierta velocidad. De esta manera, el entrenamiento de carreras de larga distancia se convierte en realidad en una competencia. de fuerza de voluntad.
Hoy en día, debido a los desafíos de la nueva revolución tecnológica global y la competencia de nuevos conocimientos y nuevas tecnologías, los países de todo el mundo otorgan gran importancia al cultivo del talento. Este artículo ha sido recopilado y organizado por http://www.LWlm.COM Paper Alliance. La educación asume la importante tarea de cultivar talentos a lo largo de todos los siglos. En la sociedad futura, cuanto mayor sea la calidad de los talentos de un país (cualidades ideológicas, culturales y físicas), más rápido se desarrollará su productividad y mayor será su fuerza nacional general. Por lo tanto, China necesita cultivar estudiantes con alma pura lo antes posible para contribuir a la campaña de modernización socialista de China. Debemos prestar atención y fortalecer la educación ideológica y moral y esforzarnos por cultivar talentos con un desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física.