¿Cómo deberían las universidades mejorar sus estilos de aprendizaje y enseñanza? 1. Importancia y urgencia Si observamos las universidades de investigación de renombre mundial, tenemos niveles de investigación y de enseñanza de primer nivel. La experiencia internacional en la construcción de universidades de primer nivel nos dice que la enseñanza es la base de una escuela, la investigación científica es la estrategia para fortalecer una escuela y la enseñanza y la investigación científica se complementan. Por lo tanto, mejorar los estándares de enseñanza es la cuestión primaria y fundamental a resolver en la construcción de universidades orientadas a la investigación en mi país. La mejora del nivel de enseñanza proviene de buenos profesores y un buen estilo de estudio. Los buenos profesores aquí no sólo estudian bien, sino que también tienen un muy buen estilo de enseñanza como profesores. Los docentes con un buen estilo de enseñanza deben ser conscientes en la enseñanza, ser responsables con los estudiantes, hacer que los estudiantes aprendan sólidamente, asumir como responsabilidad propia mejorar la calidad integral de los estudiantes, ser capaces de integrar en la enseñanza conocimientos de vanguardia y métodos analíticos basados en realidad, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles continuar aprendiendo. Mejorar la capacidad de aprendizaje y la capacidad de autorrenovación. Al mismo tiempo, un buen estilo de estudio permite a los estudiantes mantener siempre un gran entusiasmo por aprender, estudiar mucho, escuchar atentamente las conferencias, trabajar duro para dominar el contenido del curso y estudiar activamente después de clase, formando así buenos hábitos de estudio y una atmósfera de aprendizaje. . El estilo de estudio depende en gran medida del estilo de enseñanza. Un buen estilo de enseñanza engendra un buen estilo de aprendizaje de trabajo duro, con los pies en la tierra, trabajo duro, búsqueda de la verdad y pragmatismo; un mal estilo de enseñanza siempre conduce a un mal estilo de aprendizaje de ir andando, sin buscar el progreso, impetuoso y indulgente. Sólo un maestro estricto puede crear un discípulo noble. Si los profesores pueden exigir a los estudiantes altos estándares, elegir materiales didácticos de primera clase, complementar los materiales de lectura después de clase, asignar tareas con regularidad y fortalecer los exámenes y pruebas, los estudiantes naturalmente tomarán sus estudios en serio, estudiarán mucho, digerirán el contenido didáctico y accederán a los materiales. , completar tareas y prepararse activamente para los exámenes. Establecer un buen estilo de enseñanza y de aprendizaje es de gran importancia para la formación de los estudiantes. El aprendizaje no es sólo un aumento del acervo de conocimientos, sino también una mejora de las capacidades de aprendizaje independiente y de las cualidades básicas de los estudiantes. Es necesario cultivar los métodos y habilidades de los estudiantes para adquirir y explorar conocimientos de manera eficiente de acuerdo con sus propias necesidades. Sólo con esta capacidad de autoaprendizaje y autorrenovación nuestros estudiantes podrán poseer cualidades superiores y afrontar activamente diversos desafíos en la era de la explosión del conocimiento. Aunque el conocimiento de los libros de texto es limitado y muchos contenidos están rezagados, a través de un estudio sólido del curso y el autoestudio, se pueden cultivar los métodos de pensamiento y las habilidades de autorrenovación de los estudiantes, lo que los beneficiará a lo largo de sus vidas y los hará competitivos después de graduarse. escuela. Requerimos que el conocimiento que aprendan solo pueda satisfacer las necesidades del mercado y los puestos de trabajo existentes, pero también esperamos que tengan la capacidad de actualizarse, aprender y explorar nuevos conocimientos por sí mismos, de modo que siempre puedan estar a la vanguardia del avance del conocimiento. Incluso después de 10, 20 o incluso más años, sigue siendo bastante competitivo. De esta manera, es sumamente importante mejorar el estilo de enseñanza y el estilo de aprendizaje. Sin embargo, la calidad del estilo de estudio y del estilo de enseñanza depende en gran medida de si el diseño del sistema de gestión docente de la escuela y las reglas y regulaciones relacionadas es razonable y si puede movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes. Un buen estilo de enseñanza conduce a un buen estilo de aprendizaje, y las buenas medidas del sistema de enseñanza conducen a un buen estilo de enseñanza y un buen estilo de aprendizaje, lo que conduce a una buena calidad de la enseñanza. Mejorar la calidad de la enseñanza no sólo es importante, sino también urgente. En la actualidad, los colegios y universidades de mi país generalmente llevan a cabo evaluaciones del nivel de enseñanza de pregrado, en las que la calidad de la enseñanza es un vínculo clave. Además, con la profundización de la cooperación entre las universidades chinas y las universidades extranjeras, la evaluación de la calidad de la enseñanza de las universidades chinas por parte de las universidades extranjeras afectará las perspectivas de cooperación entre las universidades chinas y extranjeras y las percepciones extranjeras de la educación superior china. Por lo tanto, nuestra principal prioridad es cómo mejorar el estilo de enseñanza y el estilo de aprendizaje con sistemas y medidas prácticas, garantizar la calidad de la enseñanza y confirmarla al mundo exterior. Después de años de arduo trabajo, aunque la calidad de la enseñanza en muchas universidades de nuestro país ha mejorado considerablemente, todavía existe una gran brecha en comparación con las necesidades y requisitos reales para construir una universidad de investigación. 2. Situación y problemas actuales En la actualidad, muchas universidades nacionales, especialmente las facultades de artes liberales, tienen muchos problemas en la enseñanza y el estilo de enseñanza que deben resolverse. Estos problemas no significan que la calidad de nuestros estudiantes y profesores sea mala. En gran medida, se deben a requisitos de enseñanza, sistemas de evaluación de la enseñanza, sistemas de gestión de la enseñanza y reglas relacionados incompletos e irrazonables. En primer lugar, la enseñanza actual carece de un buen estilo de enseñanza y no ha formado un buen profesionalismo y estándares laborales para los docentes. Esto se refleja en la baja inversión de los docentes en la enseñanza, los métodos de enseñanza únicos, el diseño curricular aproximado y el contenido de enseñanza rezagado. Lo que es más grave es que básicamente adoptan una actitud de laissez-faire hacia los estudiantes. Por lo general, solo hablan de sí mismos en clase e ignoran la supervisión e inspección del aprendizaje de los estudiantes. Los dos vínculos de "enseñanza" por parte de los profesores y "aprendizaje" por parte de los estudiantes están desconectados entre sí. Muchos cursos, incluso los cursos teóricos básicos y profesionales, no asignan tareas ni exámenes a los estudiantes durante el período de estudio, lo que permite a los estudiantes faltar a clases. Incluso si se asignan tareas, los estudiantes no las entregan.
Durante el estudio del curso, la mayoría de los estudiantes tienden a estudiar inesperadamente en la última semana o dos del semestre y luego van a la sala de examen para preguntar sobre el dictado y la escritura. Después de realizar el examen, básicamente me olvido de todo. Sin un conocimiento sólido, ciertamente no ayuda a los estudiantes a mejorar su capacidad de autorrenovación. Este tipo de enseñanza de "pastoreo de ovejas" conduce directamente a un estilo académico bajo. Esta situación se debe en gran medida a la falta de orientación y estímulo institucionales eficaces. Lo más crítico es que nuestra enseñanza carece de un sistema de evaluación eficaz y es difícil monitorear y evaluar directamente los niveles de enseñanza de los docentes. Es decir, muchas de las evaluaciones docentes de las que todo el mundo habla a menudo son indicadores blandos, no indicadores duros, y es difícil reflejar problemas reales. A falta de una evaluación eficaz, cualquier medida para fomentar la enseñanza no tendrá ningún efecto sustancial. Lo que actualmente se hace relativamente bien es la "evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes", lo que supone cierta presión sobre los profesores. Sin embargo, el contenido de la evaluación es demasiado abstracto, lo que genera dudas, no es reconocido por muchos profesores y es difícil incluirlo en la evaluación formal de los profesores en muchos departamentos. En ausencia de un sistema de evaluación eficaz, el entusiasmo docente de los profesores se suprime, lo que lleva a una selección adversa de estilos de enseñanza. Todos se concentran únicamente en no cometer errores y carecen del sentido de responsabilidad, iniciativa y espíritu innovador de los docentes. En segundo lugar, mediante una comparación longitudinal, encontraremos que para la mayoría de los estudiantes universitarios, el examen de ingreso a la universidad es generalmente el pináculo del estudio arduo. Una vez que los estudiantes ingresan a la universidad, sus esfuerzos académicos entran en la segunda mitad de la parábola y continúan disminuyendo. Debido a que no hay presión para estudiar, los esfuerzos de estudio de la mayoría de los estudiantes han ido disminuyendo y la excelente tradición de estudio duro formada en la escuela primaria, secundaria y preparatoria ha desaparecido gradualmente. Esto viola completamente la ley objetiva de que el costo marginal del aprendizaje (es decir, el grado de esfuerzo de aprendizaje) debería aumentar constantemente. Originalmente, a medida que aumenta la dificultad para dominar el conocimiento (es más difícil para los estudiantes universitarios aprender que los estudiantes de secundaria, es más difícil para los estudiantes de maestría aprender que los estudiantes universitarios y es más difícil para los estudiantes de doctorado aprender que los estudiantes de maestría), la etapa de estudio después de ingresar a la universidad es el período dorado del aprendizaje de la vida (el período más enérgico, la memoria más fuerte, el pensamiento más activo, el tiempo de estudio más concentrado, sin cargas laborales, familiares y sociales), el grado de esfuerzo de aprendizaje (que es decir, el coste marginal del aprendizaje) debería permanecer sin cambios. Sin embargo, la verdad es todo lo contrario. Esta disminución en el esfuerzo de aprendizaje muestra la ineficiencia de los niveles de enseñanza en los colegios y universidades, lo que lleva al extraño fenómeno de "pastorear ovejas" (pero es normal en China). La escuela permite a los estudiantes "pastorear ovejas", pero la mayoría de los estudiantes no tienen la costumbre de estudiar mucho por su cuenta. En cambio, son adictos a la libertad de la universidad, se dan el gusto y pasan mucho tiempo en Internet, restaurantes, bares de karaoke, cafés y otros momentos de entretenimiento en lugar de estudiar mucho. Porque los estudiantes chinos han estado estudiando bajo supervisión y presión externa desde la escuela primaria hasta la secundaria y no tienen el hábito ni la atmósfera de aprendizaje independiente. Una vez que ingresan a la universidad, saltan directamente a este estilo de enseñanza en el que los estudiantes aprenden de forma voluntaria. Sin presión, gestión y supervisión, la mayoría de los estudiantes inevitablemente se darán el gusto y no estudiarán mucho, y las universidades se convertirán en un lugar para los diplomas mixtos y los dorados. En el entorno educativo actual de China, confiar únicamente en la propia conciencia de los estudiantes y en las fuerzas del mercado sólo puede ser útil para un pequeño número de estudiantes y, para la mayoría de los estudiantes, sólo perjudicará a los demás y a ellos mismos. Este tipo de esfuerzo de aprendizaje es como una disminución continua en la segunda mitad de una parábola, lo que muestra la ineficiencia de la producción docente. De este fenómeno no tienen la culpa nuestros métodos de enseñanza y sistemas de gestión actuales, lo que también demuestra que nuestro sistema universitario tiene problemas en gran medida. Estos problemas no son causados por la mala calidad de nuestros profesores y estudiantes, ni por los bajos salarios de los profesores. Básicamente, el autor no está de acuerdo en que la "falta de talentos en los colegios y universidades" y los "bajos ingresos de los docentes" sean las razones del mal estilo de enseñanza. La responsabilidad de los docentes es su deber de enseñar y educar a las personas. Las escuelas deberían reforzar sus requisitos. ¿No son ellos responsables de los bajos ingresos? Justo después de la Revolución Cultural, el estatus social y los ingresos de los docentes eran mucho más bajos que los actuales, pero su estilo de enseñanza era mucho mejor. La causa fundamental del estilo académico deficiente se debe en gran medida a requisitos de enseñanza, sistemas de evaluación de la enseñanza, sistemas de gestión y reglas relacionados incompletos e irrazonables. Es nuestra obligación y responsabilidad ser responsables de los estudiantes, permitirles adquirir conocimientos sólidos y cultivar su capacidad de renovarse. Este estilo de estudio y enseñanza que no se corresponde con el de las universidades orientadas a la investigación ha restringido seriamente la mejora de los niveles de enseñanza y la calidad de los estudiantes en las universidades de nuestro país. En particular, muchas universidades están introduciendo activamente talentos extranjeros y han formado buenos estilos de enseñanza y códigos de conducta para profesores en el extranjero. Si no existe un buen ambiente institucional en el país para fomentar este tipo de buen estilo de enseñanza, eventualmente serán asimilados por el mal estilo de enseñanza actual en el país, lo que resultará en una disminución en la efectividad de la introducción de talentos. Por lo tanto, en la introducción de talentos, no sólo es necesario presentar personas, sino también crear un entorno institucional correspondiente real para alentar y guiar a las personas, a fin de retenerlas y maximizar su papel.
上篇: ¿Cómo limpiar la punta de una pluma estilográfica? 下篇: ¿Cómo escribir un resumen de tesis? 1. ¿Qué es una revisión de la literatura? En segundo lugar, ¿por qué deberíamos escribir una revisión de la literatura? (¿Cuáles son los beneficios de una revisión de la literatura?) Tres. buena revisión de la literatura) Cuatro. Escribe una revisión de la literatura. A qué prestar atención. 1. ¿Qué es una revisión de la literatura? Específicamente, la literatura es una combinación de conocimientos e información registrados en forma de texto, símbolos, imágenes, audio, etc. en un determinado soporte material. De esta definición se puede ver que la literatura tiene tres atributos básicos: conocimiento, registro y materialidad. Tiene la función de almacenar conocimientos, transmitir e intercambiar información. Un resumen es un artículo en el que el autor presenta y comenta de manera integral los resultados de la investigación nacional y extranjera y las tendencias de desarrollo en un determinado campo temático basándose en una lectura extensa, expresa los propios puntos de vista del autor, predice el desarrollo futuro y presenta opiniones o sugerencias pertinentes sobre cuestiones relevantes. La llamada revisión de literatura es la abreviatura de revisión de literatura integral, es decir, a partir de la recopilación y lectura integral de una gran cantidad de documentos de investigación relacionados con su tema de investigación, a través de la inducción, el análisis y la identificación, realizará una revisión integral. de su tema de investigación (como una disciplina o tema) Describir y revisar de manera sistemática y exhaustiva los resultados de la investigación, los problemas existentes y las nuevas tendencias de desarrollo dentro de un período determinado. Es un artículo académico y un documento científico. Una revisión de la literatura refleja los últimos avances, opiniones académicas y sugerencias sobre temas importantes en una determinada rama o campo. A menudo refleja nuevas tendencias, nuevas tendencias, nuevos niveles, nuevos principios y nuevas tecnologías en temas relacionados. En resumen, una revisión de la literatura es una síntesis y descripción general de la literatura. Es un artículo científico en el que el autor comenta los antecedentes históricos, los trabajos anteriores, el foco del debate, el estado de la investigación y las perspectivas de desarrollo de un determinado tema. 2. ¿Por qué escribir una revisión de la literatura (qué beneficios nos aporta una revisión de la literatura)? Debido a que la revisión de la literatura también juega un papel importante en la cooperación entre artículos científicos y tesis de graduación, tesis de maestría y doctorado, es un capítulo importante del artículo. La calidad de la revisión de la literatura está directamente relacionada con el éxito o fracaso del artículo. ¿Cuáles son los beneficios de escribir una revisión de la literatura (1)? Ayuda a actualizar los conocimientos profesionales y ampliar conocimientos. La revisión de la literatura puede reflejar las reglas de evolución actuales, los últimos avances, las opiniones académicas y las tendencias de desarrollo de un determinado campo o tema, con temas novedosos, información completa, contenido rico e información concentrada. Por lo tanto, ya sea que estés escribiendo o leyendo una reseña bibliográfica, podrás conocer nuevas tendencias, nuevas tecnologías y nuevos resultados en campos relacionados, actualizar constantemente tus conocimientos y mejorar tu nivel profesional. A través del proceso de recopilación de documentos, puedo familiarizarme más con los métodos de recuperación de la literatura científica y los métodos de acumulación de datos en el proceso de búsqueda, y también he ampliado aún más mis conocimientos; (2) Es útil elegir la dirección de la investigación científica. Resumen: A través del análisis exhaustivo y la revisión de nuevos resultados, nuevos métodos, nuevas tecnologías y nuevas perspectivas, se descubre que la búsqueda de literatura y la redacción de reseñas de literatura son los primeros pasos para seleccionar e investigar temas de investigación científica y pueden ayudar a los científicos y técnicos. El personal descubre y selecciona nuevos temas de investigación científica. Evita la duplicación. Por lo tanto, escribir una revisión de la literatura también es un proceso para sentar las bases para futuras actividades de investigación científica. (3) Propicio para la obtención de información relevante. Debido al rápido desarrollo de la tecnología, se genera una gran cantidad de documentos en cada momento y el tiempo y la experiencia no son suficientes para leerlos. Al leer y resumir, puede comprender la situación del desarrollo y las tendencias en campos relacionados en un corto período de tiempo, lo que ahorra mucho tiempo. En resumen, estos tres le ayudarán a mejorar su capacidad de trabajo independiente y su capacidad de investigación científica. 3. Cómo escribir una buena reseña de la literatura (cómo escribir una buena reseña de la literatura) Si queremos escribir una reseña de la literatura, primero debemos preparar los materiales y los materiales para la selección del tema (principalmente sobre. temas relacionados en los últimos 3 a 5 años) Los documentos originales y los resultados de la investigación del propio trabajo) son a menudo la clave para escribir una buena reseña, que es lo mismo que "es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz ". El autor debe prestar atención a combinar el contenido de estos materiales con su propia experiencia, elegir lo que le resulta familiar y lo que le gusta, y no recopilar ciegamente información inútil. Cuantos más materiales recolectes, mejor, y cuanto más nuevos, mejor. Es mejor contar con literatura completa y reciente escrita por académicos profesionales. El método de recopilación de datos y el procesamiento preliminar de los datos es: el primero es la recuperación manual, que consiste en hacer fichas de lectura para documentos relevantes leídos en revistas profesionales, y acumularlas con el tiempo; el segundo es la recuperación por computadora, que consiste en Utilice computadoras para buscar en línea y encontrarlo según las palabras del tema. Literatura requerida. A la hora de redactar un resumen, si la información es insuficiente, puedes buscar complementos. Después de elegir un tema y recopilar literatura de lectura, debe recopilar literatura relacionada con el tema. Hay muchas formas de recopilar literatura. Cuanto más completa sea la colección de literatura, mejor, por lo que el método más utilizado es la búsqueda. Después de recopilar referencias relacionadas con el tema, es necesario leer, resumir y organizar estas referencias. Es muy importante cómo seleccionar documentos de investigación individuales que sean representativos, científicos y viables a partir de estos documentos.