Revisión de literatura sobre cómo cultivar la creatividad de los estudiantes de secundaria en actividades de creación de cuentos

Una vez leí un artículo en el sentido de que China ha tenido muchos inventos científicos desde la antigüedad y que ha surgido un número considerable de científicos. , pero ninguno de los ganadores del Premio Nobel son científicos chinos locales. Los estudiantes chinos han ganado muchas Olimpíadas internacionales, pero hasta ahora ninguno ha ganado un Premio Nobel. Como educador, no puedo evitar pensar profundamente, ¿qué provocó esta situación? Creo que esto puede tener mucho que ver con la situación educativa actual en China. El autor se dedica a la educación desde hace muchos años y tiene cierta experiencia. Aunque durante muchos años se ha gritado el lema de una educación de calidad, hay muy pocas personas que realmente comprendan, conecten e implementen la esencia de la educación de calidad. Para decirlo sin rodeos, la investigación científica se basa en la innovación, y la educación en la Nueva China durante los últimos 60 años, desde la educación preescolar hasta la educación superior, ha sido una educación orientada a exámenes con sólo respuestas estándar y memorización de memoria, lo que ha dado como resultado muchas puntuaciones altas y bajas capacidades. Ciertamente este no es el propósito de nuestra educación.

El propósito fundamental de la educación debe ser cultivar las habilidades de las personas y, entre varias habilidades, el cultivo de la creatividad es obviamente muy importante para el progreso de toda la sociedad. El cultivo de la creatividad de las personas debe comenzar desde la infancia. En la educación de calidad de los niños, el cultivo de la creatividad se ha convertido en un problema urgente que los educadores modernos deben resolver, porque la creatividad humana depende en gran medida del desarrollo temprano. Las investigaciones realizadas por psicólogos han demostrado que cada niño nace con un enorme potencial creativo. Siempre que se desarrolle de manera oportuna y científica, la creatividad de los niños se desarrollará con una actitud positiva. El Sr. Tao Xingzhi también dijo: "Hemos descubierto que los niños son creativos y debemos liberar aún más su creatividad". Afortunadamente, hoy en día muchas personas se han dado cuenta de la importancia de cultivar la creatividad de los niños. Como maestros de preescolar, primeros maestros de niños pequeños e implementadores de una educación de calidad para niños pequeños, debemos prestar más atención al cultivo de la capacidad innovadora de los niños en la vida diaria.

Los niños tienen la capacidad de pensar, tienen sus propias opiniones y objetivos, y tienen la necesidad de curiosidad y creatividad. Ésta es la necesidad del desarrollo de la personalidad de los niños. Ignorar las necesidades de desarrollo de un niño puede inhibir o debilitar fácilmente su imaginación y creatividad. El potencial innovador de los niños es innato. En nuestro trabajo diario, a menudo escuchamos diversas preguntas de los niños. Son curiosos y quieren probarlo todo. Les encanta preguntar por qué y llegar al fondo de las cosas. Precisamente por esta curiosidad, aunque sus innovaciones sean insignificantes o incluso ingenuas a los ojos de los adultos, este espíritu de innovación y práctica continua es encomiable (los adultos sólo innovan ocasionalmente). La capacidad de innovación de los niños es muy débil, pero su potencial de innovación es enorme y tenemos la responsabilidad de protegerlo y aprovecharlo.

Hoy en día, aunque los maestros prestan más atención a cultivar las habilidades innovadoras de los niños cuando participan en actividades de enseñanza, en la enseñanza real, a menudo sucede que los niños simplemente repiten sus experiencias originales y reproducen sus niveles originales, sin fuerza ni imaginación. innovación, esto nos lleva a discutir un tema con los niños en el nivel original al realizar cursos innovadores de juegos inteligentes para niños.

Entonces, ¿cómo deberían los profesores cultivar las capacidades innovadoras de los niños? Hablemos de una comprensión y experiencia superficial de los siguientes aspectos.

En primer lugar debemos crear un ambiente relajado, agradable, seguro y armonioso.

Imagínate si los niños viven en un ambiente lleno de tensión y depresión durante todo el día, habrá innovaciones ideas ¿Es posible? Ante miradas desconfiadas y duras reprimendas, los niños se asustarán, se pondrán nerviosos, se preocuparán y entrarán en pánico, y su sensibilidad cerebral disminuirá. Por tanto, el ambiente propicio para cultivar las capacidades innovadoras de los niños debe ser relajado, feliz, seguro y armonioso. Sin presión psicológica, los niños se entregarán espontáneamente a actividades llenas de diversión, imaginativas e innovadoras. Por ejemplo, en los juegos de jardín de infantes, pueden sentirse libres y relajados, ponerse batas blancas, tomar receptores y convertirse en médicos, y usar bloques de construcción para darles varias formas con cuidado. ¿Cómo construir y crear una buena atmósfera de innovación para estimular la inspiración innovadora de los niños? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos:

1. Los profesores deben respetar a los niños, incluida su naturaleza y sus necesidades psicológicas, y no dejar que todos los profesores tengan la última palabra. Anime a los niños a participar en discusiones y expresar sus opiniones, y bríndeles suficiente tiempo y alegría para actividades independientes.

Sólo así podrán cultivar eficazmente sus capacidades de innovación y sentar las bases para sus destacadas capacidades de innovación en el futuro.

2. Dar más estímulo y menos reprimenda. Cuando los niños encuentran dificultades inesperadas en el proceso de innovación, necesitan un estímulo activo y una orientación correcta por parte de los adultos. En este momento, el profesor no debe mostrarse indiferente, desdeñoso o incluso dar una bofetada. Hacerlo no sólo bloqueará las ideas inmaduras de los niños, sino que también hará que pierdan interés en la innovación. Los profesores deben profundizar en ello, organizar a los niños, explorar activamente, descubrir los motivos y ayudar a resolverlos. Cuando un niño dice algo mal o hace algo mal durante el proceso de innovación, el maestro no debe reprenderlo ni tratarlo con rudeza, de lo contrario, bloqueará la fuente de innovación del niño.

3. Proporcionar a los niños un espacio seguro y gratuito. La libertad y la seguridad son el terreno y el clima para la formación de una atmósfera innovadora. Los docentes deberían abrir más mundos tan pequeños. Para ello, cuando creamos varias áreas de juego, intentamos que los niños se sientan cálidos y amigables en términos de nombres, colores, diseños, etc. También animamos a los niños a jugar con materiales coloridos y a jugar con nuevos métodos y técnicas para mejorar su sentido de logro y diversión en actividades innovadoras.

4. Proteger la curiosidad de los niños. Cuando Einstein respondió por qué existían inventos tan geniales, dijo: "No tengo ningún talento especial, sólo me gusta llegar al fondo de las cosas". Esto demuestra lo importante que es proteger la naturaleza curiosa e inquisitiva de los niños. Primero, permitir que los niños "tengan sus caprichos"; segundo, cambiar viejas ideas, restar importancia a la autoridad de los adultos y evaluar correctamente a los buenos niños. En tercer lugar, los profesores que cultivan la creatividad de los niños deben primero desarrollar su propia creatividad.

Los profesores son socios y guías de los niños en las actividades de aprendizaje. Deben comunicarse con los niños de manera afectuosa, tolerante y respetuosa, escucharlos con paciencia y esforzarse por comprender sus pensamientos y sentimientos. Respetar las diferencias individuales en los niveles de desarrollo, habilidades, experiencias, estilos de aprendizaje, etc. de los niños. , enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzarse por hacer que cada niño esté satisfecho y exitoso. Cuando los maestros desarrollen su propia creatividad, comprenderán mejor la creatividad de los niños, fomentarán más la creatividad de los niños y encontrarán formas de cultivarla.

En segundo lugar, debemos estimular la conciencia y el potencial innovador de los niños.

El maestro habla y los niños escuchan; el maestro organiza y los niños ejecutan; el maestro establece las reglas, y los niños obedecen las restricciones; el maestro juzga lo correcto y lo incorrecto, y los niños obedecen las reglas; juicio... Este modelo centrado en el maestro es invisible. Esto sofoca la capacidad más valiosa de los niños para innovar. Por ello, enfatizamos el valor del desarrollo propio y del desarrollo individual de los niños. Para cultivar la conciencia de los niños sobre la innovación, debemos prestar atención al proceso, es decir, la curiosidad de los niños, la sed de conocimiento, la competitividad y la confianza en sí mismos, la actitud y el entusiasmo de los niños por la innovación, el interés de los niños por la innovación, etc. , en lugar de perseguir resultados. Prestar atención al proceso de innovación es el primer paso para cultivar capacidades de innovación.

En segundo lugar, debemos estimular plenamente la pasión de los niños por la innovación. ¿Cómo dar este paso? Abordar correctamente los diversos problemas que enfrentan los niños en el proceso de innovación es la clave para dar este paso. Aunque los niños tienen una rica imaginación, debido a limitaciones en el nivel de conocimiento, falta de experiencia y habilidades operativas no calificadas, sus innovaciones parecerán infantiles y simples a los ojos de los adultos. Sin embargo, mientras los niños estén interesados ​​y exploren activamente, deberían ser más apreciados y tolerantes. No utilice los estándares de pensamiento y la visión de los adultos para medir la innovación de los niños. Debemos ser buenos en el uso del asombroso poder del lenguaje y elegir un lenguaje significativo, positivo y positivo. Por ejemplo, podemos decir: ¡Tu idea es genial! ¡Usted es maravilloso! ¡Qué inteligente! Puede intentarlo y seguir trabajando duro. Podrá enviar señales verbales a sus hijos de manera concisa. El estímulo y los elogios de los profesores estimularán enormemente el deseo y la pasión de los niños por la innovación. El estímulo y los elogios son la motivación espiritual para que los niños extiendan las alas de su imaginación y pueden ayudarlos a establecer la creencia de que "yo también puedo crear". Frente a la curiosidad, el deseo de explorar y el espíritu aventurero de los niños, los maestros deben ser buenos para descubrirlos y protegerlos activamente. Nunca vierta agua fría sobre los niños, ni interfiera ni restrinja demasiado, de lo contrario sofocará la pasión de los niños por la innovación. Esta pasión sólo puede ser inspirada por adultos audaces y cuidadosos.

El tercer paso es ser bueno captando la chispa de la innovación.

Exploremos nuevas y mejores formas de mejorar las habilidades innovadoras de los niños.