Informe de una encuesta sobre las opiniones de consumo de los estudiantes universitarios
Propósito: comprender el estado de consumo de los estudiantes universitarios posteriores a los años 90, investigar su comportamiento de consumo y su psicología, analizar las causas de sus malas perspectivas de consumo y guiarlos para establecer perspectivas y valores de consumo correctos. Métodos: Se utilizó un método de muestreo aleatorio para distribuir 170 cuestionarios a los estudiantes de 2009 y 2010 de la Facultad de Administración de la Universidad de Medicina China de Zhejiang y realizar una encuesta. Resultados: Entre los encuestados, el 59% de los estudiantes universitarios eran hijos únicos. El 81,1% de los gastos de manutención de los estudiantes universitarios son financiados por familiares o parientes. En términos de estructura de consumo, el consumo de aprendizaje representa sólo el 13,1%. Conclusión: Se puede ver que el consumo de los estudiantes universitarios posteriores a los 90 tiene las características de autonomía y diversificación, la fuente de consumo tiende a ser única y todavía existen problemas importantes en el comportamiento y la psicología del consumidor. ?
Palabras clave ¿Estudiantes universitarios posteriores a los 90; comportamiento del consumidor?
¿Prefacio?
Los valores de consumo son las opiniones y actitudes básicas en las actividades de consumo. Son la comprensión general y el juicio de valor de un individuo sobre los objetos de consumo, los patrones de comportamiento de consumo y los procesos de consumo. Objetivamente hablando, el consumo generalizado de los estudiantes universitarios es racional, pero todavía hay cada vez más conceptos y comportamientos de consumo poco saludables que continúan reproduciéndose y difundiéndose. Los estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990 son el pilar del futuro del país. El hecho de que tengan valores de consumo científicos y racionales afectará directamente los futuros patrones de consumo y las tendencias de desarrollo de China. El comportamiento de consumo de los estudiantes universitarios juega un papel importante en la construcción de una sociedad orientada a la conservación y el logro de un desarrollo social sostenible. Por lo tanto, esta encuesta se realizó para orientar a los estudiantes universitarios a formarse un concepto de consumo saludable y razonable. ? 1? ¿Objetos y métodos de investigación? 1.1? ¿Objetos de investigación?
Los sujetos de investigación de esta encuesta fueron 170 estudiantes de los grados 2009 y 2010 de la Escuela de Administración de la Universidad de Medicina Tradicional China de Zhejiang, incluidos 85 niños y 85 niñas. ? 1.2?Métodos de investigación?
Los principales métodos son la encuesta por cuestionario y la revisión de la literatura. * * * *Utilizando el método de muestreo aleatorio, se distribuyeron 170 cuestionarios, se recuperaron 170 cuestionarios, se eliminaron 6 cuestionarios no válidos y se obtuvieron 164 cuestionarios válidos. La tasa de recuperación de cuestionarios válidos fue del 96,47%. Comprender los resultados de investigación relevantes y las teorías relacionadas sobre el comportamiento del consumidor de los estudiantes universitarios consultando libros, artículos y literatura relacionada relevantes. ? 2? Análisis de los resultados de la encuesta? 2.1? ¿Fuente de consumo?
La encuesta muestra que el 81,1% del consumo de los estudiantes universitarios proviene del apoyo de familiares o parientes y amigos, el 12,8% de los estudiantes universitarios depende de becas escolares y préstamos nacionales para mantener los gastos diarios, y sólo el 6,1% de los estudiantes dependen de su propio trabajo para cubrir sus propios gastos. ?
¿2.2? ¿Nivel de consumo?
Según la encuesta, encontramos que el 54,3% de los estudiantes universitarios gastan entre 700 y 1.300 yuanes al mes, mientras que el 17,1% de los estudiantes gastan menos de 700 yuanes. Por otro lado, el 28,7% de los estudiantes gastaron más de 1.300 yuanes al mes. ? 2.3?Estructura de consumo?
La encuesta muestra que el consumo de alimentos y bebidas ocupa una posición dominante, representando el 89,5%; mientras que el gasto de consumo en la compra de bienes y libros entre los estudiantes universitarios posteriores a los 90 es menor, sólo el 43,1%; Los estudiantes tienden a consumir socialmente; además, los gastos de comunicación y el consumo de ocio y entretenimiento también suponen una proporción elevada. ? 3?Conclusión?
3.1? Los estudiantes universitarios posteriores a los 90 carecen de la capacidad de ser independientes en el consumo.
Demasiado dependiente de los padres. Como generación de estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990, la mayoría de ellos son hijos únicos. La encuesta muestra que el 81,1% del consumo de los estudiantes universitarios proviene del apoyo de familiares o parientes, mientras que sólo el 6,1% depende del trabajo y estudio y trabajos a tiempo parcial para cubrir sus gastos de subsistencia, lo que demuestra que los estudiantes universitarios son menos independientes como consumidores. Con recursos financieros limitados, solo unas pocas personas dependerán de sus propios esfuerzos para resolver total o parcialmente sus gastos de estudio y manutención, lo que viola gravemente los valores de superación personal y autosuficiencia entre los estudiantes universitarios. La razón también es inseparable de la influencia del entorno social y familiar. Los padres no pueden supervisar y controlar eficazmente los gastos diarios de sus hijos, lo que crea condiciones económicas relativamente laxas para sus hijos. ?
3.2? La tendencia del consumo de artículos de lujo entre los estudiantes universitarios posteriores a los 90 está creciendo.
El desperdicio es algo grave en los campus universitarios. Muchos estudiantes hacen la vista gorda ante el flujo constante de agua de grifos y sanitarios. En el aula de autoestudio nocturno, ¿cuántas personas insisten en el hábito de apagar las luces después de que la gente se va? Muchos estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990 aún no han formado el concepto de consumo sostenible y conservación de recursos; además, los estudiantes compiten entre sí y consumen a ciegas, como comprar los últimos teléfonos móviles, ropa de marca cara y bolsos independientemente de su identidad; capacidad de consumo real.
Los datos de la encuesta muestran que el consumo de ocio, entretenimiento y comunicación de los estudiantes universitarios posteriores a los 90 representó el 73,1% y el 43,1% respectivamente, lo que indica que los estudiantes universitarios posteriores a los 90 prestan más atención a su consumo en términos de relaciones humanas y sentimientos personales. y sus conceptos de consumo son más abiertos y vanguardistas. ? 3.3 ¿Es irrazonable la estructura de consumo de los estudiantes universitarios posteriores a los años 90? La estructura de consumo de los estudiantes universitarios incluye principalmente la vida, el estudio, la comunicación y el entretenimiento. Los gastos de estudio incluyen principalmente gastos de útiles escolares, libros y clases de tutoría; los costos de manutención incluyen principalmente el costo de comida, ropa, alojamiento y transporte; los gastos de comunicación se utilizan principalmente para comunicarse con compañeros de clase, amigos y maestros; para el ocio y entretenimiento de los estudiantes. Sin embargo, muchos estudiantes universitarios ponen el carro delante del caballo y transfieren una gran proporción de sus gastos de estudio y manutención a gastos sociales y de entretenimiento, lo que no solo afecta la salud de los estudiantes universitarios, sino que también afecta sus estudios hasta cierto punto. ?
3.4? ¿La psicología del consumo de los estudiantes universitarios posteriores a los 90 es inmadura y su autonomía de consumo ha aumentado?
Los estudiantes universitarios nacidos en los años 90 se persiguen a sí mismos y tienen una fuerte autoestima. Están acostumbrados a utilizar sus talentos o ventajas como capital para lucirse en el consumo, con el fin de lograr la satisfacción de su autoestima y el equilibrio psicológico. En el proceso de consumo, es fácil tener una mentalidad de comparación, perseguir el placer y la vanidad y carecer de suficiente racionalidad. Las necesidades y comportamientos de consumo de los estudiantes universitarios nacidos en los años 1990 también tienen individualidad y autonomía. A medida que su conciencia de sí mismos se va fortaleciendo y su experiencia de consumo sigue aumentando, para destacarse y mostrarse, su comportamiento de consumo también adquiere un aspecto personalizado. ? 4? ¿Sugerencias?
4.1 ¿Deberían los colegios y universidades fortalecer el desarrollo de cursos educativos relacionados con la teoría de la gestión financiera para estudiantes universitarios posteriores a los años 90?
A través de la educación de cursos relacionados con la teoría de la gestión financiera, los estudiantes pueden comprender qué es el consumo y cómo consumir racionalmente, permitir a los estudiantes establecer un concepto saludable y científico del consumo y los valores, analizar las causas y efectos psicológicos del el consumo excesivo y la comparación ciega, y guiar a los estudiantes La autodisección y reflexión de los estudiantes universitarios sobre el mal comportamiento del consumidor y la psicología también pueden facilitar que las escuelas comprendan los problemas y formulen las medidas correspondientes, para que los estudiantes puedan aceptar y formar conceptos de consumo y valores de vida correctos. en la enseñanza. ? 4.2 ¿Deberían los colegios y universidades mejorar el mecanismo de estudio y trabajo?
En la encuesta, se encontró que la mayoría de los estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990 todavía pagan sus gastos de manutención por parte de sus padres. Sin embargo, existen muchos malentendidos sobre el consumo porque los estudiantes universitarios no comprenden que el dinero se gana con esfuerzo. Por lo tanto, las escuelas pueden llevar a cabo diversas actividades y establecer y mejorar el mecanismo de estudio y trabajo para que los estudiantes se den cuenta de que el dinero se gana con mucho esfuerzo. Permitir que los estudiantes universitarios posteriores a los 90 comprendan que sus padres ganan dinero con sus propios esfuerzos y experimenten las dificultades de su propio trabajo, lo que ayudará a los estudiantes universitarios posteriores a los 90 a comenzar a aprender gestión financiera, reflexionar profundamente sobre sus malos hábitos y comportamientos de consumo y formarse una visión correcta del consumo. ? 4.3 ¿Los padres deben prestar atención a la formación de conceptos correctos de consumo en sus hijos? Como primeros maestros en la vida de sus hijos, los padres deben predicar con el ejemplo. Además, los padres también son los contribuyentes más importantes y directos a los gastos de manutención de los estudiantes universitarios. Deben aprender más sobre el consumo de sus hijos en la escuela, guiarlos para que tomen decisiones de consumo razonables basadas en los ingresos y el nivel de consumo reales de la familia y las necesidades reales de los niños, y ayudarlos a establecer una perspectiva racional e independiente sobre el consumo. . ?
4.4 ¿Los estudiantes también deberían autoeducarse y cultivar un concepto de consumo saludable y científico?
Los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de gestión financiera, planificar su consumo de forma razonable cada mes, consumir de forma racional y evitar el consumo no planificado. En el proceso de consumo específico, debemos captar el principio del consumo moderado, aclarar los estándares de consumo de acuerdo con nuestra situación real y actuar dentro de nuestras capacidades. Es necesario participar activamente en conferencias sobre consumo y gestión financiera impartidas por escuelas, sociedades e Internet, comprender y comprender correctamente las leyes de la moneda y el consumo, y desarrollar una psicología del consumo racional. ? 4.5 ¿Dar pleno juego al papel rector de los medios de comunicación?
Los estudiantes universitarios posteriores a los 90 tienen cierto grado de dependencia, lo que afecta fácilmente su comportamiento de consumo. En la actualidad, los medios en línea se están desarrollando rápidamente y el impacto de los medios de comunicación en los estudiantes también es obvio. Por tanto, debemos utilizar las características de los medios para conseguirlo.
Función rectora positiva, fortalecer la publicidad de información de consumo positiva, saludable y razonable, comprender los patrones de consumo, ayudar a los estudiantes universitarios a resolver los problemas encontrados en el proceso de consumo, brindar opiniones de consumo científicas y efectivas y fortalecer la orientación de Métodos de consumo científico y razonable de los estudiantes universitarios, instando a los estudiantes universitarios a practicar comportamientos de consumo razonables y establecer conceptos de consumo y valores científicos correctos. ? ¿Material de referencia?
[1]Wang Chen. Análisis y orientación de los malentendidos sobre el consumo entre estudiantes universitarios "posteriores a los 90" [J Science Times (primer semestre), 2011, (11): 273-274. [2]Dong hormigueo.
El impacto y las reflexiones sobre las perspectivas de consumo de los estudiantes universitarios posteriores a los 90 en la sociedad del futuro [J Business Economics, 2010, (1): 22-23. [3] Zhou Ying. Análisis de la situación actual del consumo y contramedidas de los estudiantes universitarios [J]. Journal of Shandong Youth League School, 2008, (2): 23-25. [4] Canción Hainan. Cómo orientar a los estudiantes universitarios para establecer un concepto correcto de consumo[J]. Economía y cultura de frontera, 2010, (8): 46-48. [5] Qu Heng. Análisis de los valores de consumo de los estudiantes universitarios y las contramedidas educativas [J] Shaanxi Education (Edición de educación superior), 2011, (4): 124-125.