Cómo lograr una enseñanza eficaz en las aulas de matemáticas de primaria
La enseñanza es un proceso cognitivo especial acompañado de emoción y conocimiento. En la enseñanza de las matemáticas, la emoción se desarrolla estrechamente en paralelo con el proceso cognitivo de memoria, comprensión, dominio y aplicación del conocimiento, formando una unidad. Para lograr los propósitos de enseñanza, a veces se necesitan metas emocionales como medio para lograr metas cognitivas. A veces, los cambios en el dominio cognitivo se utilizan como medio para inducir cambios emocionales. En las actividades de enseñanza de matemáticas, los profesores deben enseñar emocionalmente para que los estudiantes puedan aprender emocionalmente. Los maestros deben usar sus verdaderos sentimientos para contagiar a los estudiantes, despertar sus emociones y producir * * * canciones a través de intercambios emocionales entre maestros y estudiantes, a fin de lograr los objetivos de enseñanza de enseñar sólidamente, aprender de manera proactiva, enseñar de manera vívida y aprender de manera interesante. . Por ejemplo, en la enseñanza de "Números enteros más uno y la resta correspondiente", después de que los estudiantes encuentran el patrón, los maestros pueden organizar actividades de juego para los estudiantes, que son novedosas, únicas e interesantes, y pueden llevar la atmósfera del aula a un clímax nuevamente. En la enseñanza diaria, los profesores deben crear activamente situaciones de enseñanza, alentar a los estudiantes a usar sus manos y cerebro, participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y explorar activamente, prestar atención a la participación orgánica de los factores emocionales. y lograr el objetivo de utilizar la emoción como fuerza motriz y la racionalidad como fuerza motriz. El desarrollo armonioso de la combinación básica y racional de factores intelectuales y no intelectuales.
En segundo lugar, prestar atención al arte no verbal de la enseñanza de las matemáticas.
Los factores no verbales en la enseñanza se refieren a la suma de expresiones, movimientos y gestos que realizan los profesores para lograr la enseñanza. Objetivos: una importante forma complementaria de expresión lingüística para los profesores. Enseñar arte no verbal es un acto creativo en el que los profesores utilizan el lenguaje no verbal de manera flexible y hábil para expresar emociones y lograr sus objetivos. La expresión no verbal en la enseñanza de las matemáticas se lleva a cabo en situaciones reales y naturales realistas. Los profesores deben ser buenos para explorar factores no verbales en los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que observen fenómenos matemáticos, piensen en problemas matemáticos y obtengan una comprensión profunda del conocimiento matemático.
Debido a las características de la enseñanza de las matemáticas, los profesores de matemáticas deben prestar más atención al entrenamiento de habilidades de expresión no verbal que los profesores chinos. Resumen: En la enseñanza, los profesores de matemáticas utilizan el lenguaje corporal para transmitir, lo que puede mejorar la autenticidad, la imagen y la cientificidad de la información didáctica en su conjunto, profundizar la estimulación de los diversos sentidos de los estudiantes y así promover la comprensión profunda de la información transmitida por los estudiantes. Comprender y recibir resultados de enseñanza ideales. A veces, una mirada, una expresión, un gesto y otro lenguaje silencioso pueden reflejar plenamente el temperamento y la personalidad de un profesor, y también quedarán profundamente grabados en la mente de los alumnos. Eso es lo que solemos decir: "Enseñar con el ejemplo es más importante que eso". enseñar con el ejemplo." Palabras. ”
Se utilizan comúnmente expresiones no verbales como expresiones faciales, ojos y gestos. Las expresiones faciales de los profesores suelen ser lo que más les importa a los estudiantes. El rostro severo de un maestro puede hacer que los estudiantes se sientan deprimidos y aterrorizados. Los profesores amables y accesibles tienen funciones educativas mágicas. Algunas personas dicen que la sonrisa del maestro es la luz del sol, que puede calentar los corazones helados de los estudiantes; la sonrisa del maestro es la brisa primaveral, que puede empujar los brotes en los corazones de los estudiantes; la sonrisa del maestro es un caballete que puede comunicar los corazones entre sí; profesores y estudiantes; la sonrisa del maestro es Los ángeles pueden inspirar a los estudiantes a buscar la belleza. Por lo tanto, los profesores deben aprender a utilizar las expresiones faciales de forma adecuada para transmitir información de forma eficaz y crear un buen ambiente educativo. Cabe señalar que la expresión del maestro debe ser una expresión natural de los verdaderos sentimientos, y evitar pretensiones, pretensiones o duplicidades.
En tercer lugar, aproveche la oportunidad para crear un clímax en la enseñanza de las matemáticas.
Una buena lección suele tener uno o dos clímax en el proceso de enseñanza. Si los profesores pueden diseñar un comienzo o un final culminante, no sólo mejorará el efecto de la enseñanza, sino que también estimulará el interés de los estudiantes por las matemáticas una y otra vez. Por ejemplo, al enseñar "Comprensión preliminar de fracciones", el profesor primero explica los pasteles, las manzanas, el agua mineral, etc. Se debe dividir durante la actividad y luego decir apasionadamente: "Hoy vamos a ayudar a Tintin y Dangdang a dividir estas cosas. ¿Estás dispuesto? Después de conocer los puntajes, a través de los cambios en los puntajes de altura de niños y adultos, nosotros". Puede comprender los secretos del crecimiento y los misterios de la ciencia del cuerpo humano. Material didáctico multimedia novedoso y único, lenguaje conciso y claro, crea una situación de enseñanza armoniosa, lleva la atmósfera de aprendizaje en el aula a un clímax, estimula el interés de los estudiantes en aprender y les permite ingresar rápidamente al mejor estado de aprendizaje. Crear un clímax de enseñanza es un arte que requiere profundas habilidades básicas de enseñanza, una profunda comprensión de los materiales didácticos, un uso inteligente de los métodos de enseñanza, una comprensión precisa de la psicología de los estudiantes y una hábil programación del aula, para lograr el efecto de agregar combustible. a las llamas.
En definitiva, la enseñanza en el aula es una especie de labor creativa para los profesores y requiere una discusión artística. Este es un tema real y eterno para los profesores.
Cualquier expresión, pregunta, operación, ejercicio y evaluación realizada por los estudiantes debe ser considerada cuidadosamente, y cada detalle puede reflejar las ideas didácticas del docente, lo que está directamente relacionado con la implementación de una educación de calidad en las aulas de matemáticas.