Cómo crear material didáctico ppt para la clase de matemáticas de preescolar

Ahora, expliquemos los cuatro principales malentendidos en los que suelen caer los profesores al crear material didáctico PPT.

Malentendido 1: Demasiada información de texto

Del significado original en inglés de PowerPoint (PPT), Punto significa "punto clave" y el significado de PowerPoint puede entenderse como "a hacer que los puntos clave sean más poderosos" Muéstralo”.

Algunos profesores simplemente piensan que sólo necesitan copiar los puntos clave del contenido del libro en el PPT. A esto lo llamamos "material didáctico en movimiento". Una página de este tipo contiene demasiada información para los estudiantes, el enfoque no está claro y parece difícil de leer.

Consejos: utilice imágenes y textos para liberar los ojos de los estudiantes

La esencia del PPT radica en la visualización, que consiste en transformar el texto originalmente oscuro y abstracto en gráficos, imágenes, animaciones y Sonidos escenas vívidas para una fácil comprensión.

Los profesores deben cambiar la práctica de "copiar" y "pegar" y tratar de resumir palabras clave y oraciones clave en los planes de lecciones. Puede consultar los dos principios siguientes: aquellos que pueden usar imágenes. no necesitan tablas, y aquellos que pueden usar tablas no necesitan Word. Las imágenes deben estar relacionadas con el contenido didáctico de la clase y no deben colocarse con el fin de mostrar imágenes si no hay imágenes o tablas disponibles, trate de dividir el texto en elementos, preferiblemente dentro de 5 líneas, y no lo haga. apilar un gran párrafo de texto.

Mito 2: Confusión lógica

¡La lógica es el alma del PPT! Un PPT sin lógica ni jerarquía solo puede considerarse como un montón de imágenes y texto. Cuando algunos profesores hacen PPT, están acostumbrados a hacer lo que quieren sin una buena planificación lógica, lo que dificulta la comprensión de los estudiantes.

Consejos: agregue navegación para mejorar la memoria de los estudiantes

En primer lugar, el profesor debe aclarar la lógica del contenido didáctico de una clase y elaborar un esquema del contenido PPT. Al crear PPT, puede agregar navegación para mostrar la estructura de todo el material del curso, como por ejemplo:

Tabla de contenido: una tabla de contenido simple y clara puede presentar el contexto claro del material del curso, lo que permite a los estudiantes entiéndalo de un vistazo y comprenda fácilmente el contenido principal;

Barra de título: además de indicar el título de todo el PPT, cada página también debe indicar el título de este capítulo y el tema de este. página;

Número de página: agréguelo tanto como sea posible si es conveniente.

Malentendido 3: La página es demasiado elegante

Para atraer la atención de los estudiantes, algunos profesores agregan algunos elementos elegantes que no tienen nada que ver con la enseñanza al crear material didáctico.

Atención, algunos contenidos irrelevantes en el material didáctico distraerán a los estudiantes, perturbarán su pensamiento y, de hecho, debilitarán el efecto de la enseñanza en el aula.

Consejos: diseño ordenado y estilo PPT unificado

1 La plantilla general y el tono de color deben estar unificados.

Si no hay una necesidad especial, generalmente no cambie el tono o estilo de la configuración del fondo. Si desea una sensación de jerarquía, puede utilizar diferentes degradados del mismo color de fondo para mantener la coordinación de colores.

2 Las fuentes deben estar lo más unificadas posible.

Si aparecen más de tres fuentes en una página, se verá un poco desordenada. Intente limitarla a 1 o 2 fuentes;

3. importante.

Hoy en día, existen abundantes recursos en línea y los profesores pueden elegir entre una variedad de materiales al crear material didáctico. Sin embargo, estos materiales deben estar relacionados con el tema de enseñanza; de lo contrario, habrá dos consecuencias: primero, el material didáctico se verá desordenado y, segundo, distraerá a los estudiantes;

4. Configuración del esquema de animación.

Los movimientos extravagantes y los sonidos irrelevantes deben usarse con precaución al cambiar de página, especialmente cuando se requiere que los estudiantes piensen en problemas, la aparición repentina de sonidos cambiantes que no tienen nada que ver con el contenido de la enseñanza puede perturbar fácilmente a los estudiantes. ' pensando y distrayendo su atención. Puede agregar algunos efectos al discutir temas más ligeros, pero no debe exceder de dos.

Mito 4: No realizar exámenes después de completar el PPT

Algunos profesores sienten que han terminado después de completar el PPT. De hecho, todavía queda el paso más importante: la realización. -pruebas en el sitio.

Si omite este paso, todo el arduo trabajo anterior puede ser en vano ~~

Consejos: pruebas en el sitio para garantizar el efecto en el aula

Compruebe si la versión es compatible. Hay varias versiones del software PPT. Después de completar la producción en su propia computadora, debe ir al sitio de grabación para realizar pruebas para saber si la versión es compatible y asegurarse de que se pueda demostrar normalmente;

Verifique los hipervínculos y los efectos de acción en PPT Correctness. Algunos cursos tienen una gran cantidad de hipervínculos y efectos de acción. Si no se realizan pruebas en el sitio, se pueden exponer varios problemas cuando se usan en ocasiones formales, como enlaces inactivos o efectos de acción indebidos. tarde para modificar;

Compare los efectos de las computadoras y las pantallas grandes. Existen ciertas diferencias entre los efectos visuales y auditivos que se muestran en una computadora y los que se muestran en un proyector. Especialmente cuando hay varios colores que contrastan, se superponen y se cruzan, a menudo se ve bien en la computadora, pero los estudiantes no pueden ver claramente el contraste entre el texto y el color en la pantalla grande. En este momento, las pruebas in situ se vuelven particularmente importantes.