Cómo crear un buen ambiente de clase
2. ¿Qué factores afectan el ambiente de clase?
(1) Naturaleza de la clase
La esencia de la clase es un campo invisible y objetivo. Tiene una interacción dinámica con los miembros de la clase y afecta a todos. Un grupo de clase con una estructura estable, relaciones armoniosas, lleno de vitalidad y creatividad inspirará sutilmente a cada estudiante a buscar la verdad, la bondad y la belleza en sus estudios y en su vida posterior. Por otro lado, un grupo de clase con una estructura laxa, relaciones caóticas y falta de cohesión y espíritu de lucha perjudicará el desarrollo saludable de cada miembro, afectando así la eficiencia general del trabajo y el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben captar con precisión la naturaleza de la clase, explotar las fortalezas y evitar las debilidades y crear una buena atmósfera de clase de manera cuidadosa y razonable.
(2) Estilos de liderazgo de los docentes
En general, se cree que los estilos de liderazgo de los docentes se pueden dividir en tres tipos: autoritario, laissez-faire y laissez-faire. Lewin, un famoso psicólogo estadounidense, señaló a finales de la década de 1930 que a los profesores autoritarios siempre les gusta dar órdenes a los estudiantes, dar instrucciones aleatorias, hacerles críticas no constructivas y rara vez elogiar y elogiar a los estudiantes. individualidad y psicología, presentan opiniones constructivas y alientan a los estudiantes a autogestionarse; sin embargo, los profesores que son laissez-faire a menudo no brindan información ni sugerencias positivas a los estudiantes;
Bajo el liderazgo de profesores autoritarios, el ambiente de clase es serio y sin vida, y los estudiantes son hostiles y resistentes a los profesores, bajo el liderazgo de profesores modelo, la relación entre profesores y estudiantes es armoniosa y la clase; la atmósfera es saludable y estable; mientras que el laissez-faire Los docentes motivados a menudo conducen a relaciones débiles entre docentes y estudiantes y a una falta de cohesión y efectividad en el combate en la clase.
Con el progreso continuo de los tiempos, la nueva situación requiere que los docentes cambien activamente los métodos de liderazgo atrasados y extremos, se adapten a las condiciones locales, adopten métodos de liderazgo nuevos y científicos y cultiven nuevos talentos.
(3) Factores familiares
Cada alumno representa una familia. En cierto sentido, la clase es una extensión y expansión del espacio de vida familiar del estudiante. Aquellos que son relativamente distantes, como los antecedentes familiares, las expectativas de los padres sobre la educación y el crecimiento de sus hijos y qué tipo de métodos educativos se adoptan, los que son relativamente cercanos, como las experiencias y sentimientos de los estudiantes en un momento determinado en casa; puede afectar el aprendizaje de los estudiantes en la clase y su estado de vida. Y este impacto es a menudo sutil e incluso grave. Por lo tanto, después de que un maestro cuidadoso recibe una nueva clase, siempre debe comprender la situación familiar del estudiante a través de varios canales lo antes posible, especialmente manteniendo registros de los estudiantes individuales que provienen de "familias problemáticas".
(4) Ambiente del campus
La clase no es una isla aislada en la escuela, sino un eslabón indispensable en la cadena escolar. Ambas se complementan y crecen de forma interactiva. Ya sea que el espíritu escolar sea saludable o no, la construcción y el desarrollo de un espíritu de clase pueden verse afectados por otras clases, los estilos de los estudiantes y las interacciones entre ellos. Por lo tanto, crear una atmósfera de clase ideal no es sólo responsabilidad de los líderes de arriba hacia abajo, sino también de abajo hacia arriba de profesores y estudiantes.
(5) Factores sociales
De hecho, todo el mundo es una "persona social" y la clase es una célula del organismo social. El llamado "florecimiento y florecimiento no puede ser recto sin apoyo; si hay una atmósfera social armoniosa, definitivamente nos traerá un impulso positivo para establecer una buena atmósfera de clase".
En tercer lugar, cómo crear una buen ambiente en clase
Crear un buen ambiente en clase es un proyecto arduo y sistemático, que requiere que los profesores adopten un enfoque positivo y razonable, hagan planes generales y lo construyan y mantengan paso a paso desde los tres niveles del entorno. , mecanismo y estilo de liderazgo.
(1) Crear conjuntamente un buen ambiente
(1) Con los estudiantes como cuerpo principal, guíelos para que presten atención al ambiente de clase y. establecer un sentido de propiedad.
Los profesores deben establecer firmemente la conciencia de profesores y estudiantes en la construcción conjunta de una clase, movilizar activamente las fortalezas de los estudiantes, ejercer la sabiduría colectiva y crear una buena atmósfera en la clase.
1. Aprovechar las oportunidades apropiadas (especialmente el comienzo de cada semestre y las habituales reuniones matutinas) para que los estudiantes comprendan la importancia de crear un buen estilo de clase y organizarlos para comprender, discutir y estudiar las características y; características de la clase Problemas existentes, negociar medidas para resolver las dificultades y formular metas colectivas de clase y planes de desarrollo.
2. Es necesario seleccionar cuadros estudiantiles con capacidad e integridad política y formar un grupo de autogobierno estudiantil de clase, a través de capacitación e intercambios regulares, que se convertirán en la columna vertebral de la construcción de la clase. el papel de los "gansos pioneros" y de los "pioneros" en el estudio y el trabajo "Vanguardia" impulsa todo progreso.
3. Debemos hacer pleno uso de los carteles murales, las actividades de los festivales y otras posiciones de clase para discutir los problemas existentes en el estudio, el trabajo y la vida en clase de una manera que nos guste escuchar y ver, promover el bien y eliminarlo. el mal, promover la rectitud y formar un ambiente de clase positivo. En un entorno positivo, la conciencia de los estudiantes sobre el desarrollo independiente se fomentará y fortalecerá naturalmente de forma invisible y participarán activamente en la construcción de su "hogar".
(2) Todos los profesores son responsables de participar en la construcción del ambiente de clase.
Las actividades docentes son la parte más importante de la vida universitaria de los estudiantes. El ambiente de enseñanza afecta y depende del ambiente de clase. No sólo el director, sino todos los profesores, no sólo en clase sino también después de clase, deben darse cuenta de la importancia de hacer un buen trabajo en las actividades docentes, mejorar constantemente la calidad del servicio a los estudiantes y hacer que los estudiantes se interesen en cada materia y luego amen. aprender, respetar a los profesores e incluso amar al grupo de clase donde estudias, y participar activamente en la construcción o mantenimiento de un buen estilo de clase.
Al mismo tiempo que hace un buen trabajo en su propia enseñanza, cada maestro también debe prestar atención y participar activamente en la educación moral de los estudiantes. No solo debe ser un modelo a seguir para los demás, sino también un modelo a seguir. para otros. Los profesores deben esforzarse por cumplir los siguientes requisitos en su trabajo:
1. Liderar con el ejemplo y dar ejemplo de buen comportamiento de los estudiantes
2. Tratar a los estudiantes de manera justa y equitativa; favorecer o discriminar a ciertos estudiantes;
3. Establecer un buen modelo de comunicación con los estudiantes, respetar las diferencias y las personalidades normales de los estudiantes;
4. que los estudiantes distingan el bien del mal, el bien y el mal;
5. Dar con sinceridad, desempeñar el papel de "mentor y amigo" y mejorar la afinidad.
(3) Las escuelas y la sociedad deberían crear activamente las condiciones para proporcionar un buen ambiente externo para la construcción del estilo de clase.
Ésta es una responsabilidad ineludible de la escuela y de la sociedad. La clave es tener un entorno político relajado y armonioso. Esto está más allá del alcance de este artículo y no se discutirá aquí.
(2) Sea científico y haga un buen trabajo en la construcción de mecanismos.
Como dice el refrán, el país tiene leyes y regulaciones, y la gestión de clases también debe establecer y mejorar un conjunto de normas y reglamentos para el estudio, el trabajo y la vida de los estudiantes. Con un mecanismo de gestión completo, la gestión de clases naturalmente logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, asegurando así la formación de un buen estilo de clase. En términos del mecanismo de construcción de la clase, los profesores deben adherirse a los principios de "plena participación, consenso, división del trabajo y colaboración, justicia y apertura, y recompensas y castigos claros" para llevar a los estudiantes a realizar diversas tareas de forma estricta, eficaz y persistente. .
Los profesores deben alentar a los estudiantes a innovar activamente, introducir nuevos métodos de gestión, activar las clases y crear una cultura de clase de alta calidad.
(3) Mantenerse al día, adaptarse a las condiciones locales y actualizar los métodos de liderazgo.
Como se mencionó anteriormente, los tiempos se desarrollan y progresan, y la educación también debe seguir el ritmo. Los docentes deberían actualizar activamente sus estilos de liderazgo. Sin embargo, nos oponemos a que los docentes abandonen por completo los métodos de liderazgo tradicionales y adopten ciegamente nuevos métodos de liderazgo. De hecho, como escuela en una zona rural, con condiciones económicas y culturales relativamente atrasadas, la orientación ideológica de los estudiantes debe llevarse a cabo con cautela y razonablemente. Se recomienda que los profesores orienten a los estudiantes para que participen gradualmente en la construcción y mantenimiento del ambiente de clase en la gestión, y lo complementen con otros métodos para adaptarse a las condiciones locales.