La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos primarios - ¿Cómo establecer un tema de investigación?

¿Cómo establecer un tema de investigación?

Li Yan, Instituto de Educación de Xuzhou

Determinar el tema es el vínculo principal y el punto de partida de la investigación educativa. La esencia de determinar el tema es elegir la dirección de la investigación científica y determinar los objetivos de la investigación científica. El autor se dedica a la gestión de proyectos y, a veces, los profesores vienen a mí y me piden proyectos. De hecho, los profesores que son nuevos en el campo de la educación y la investigación científica tienen que preparar lecciones, asistir a clases, terminarlas, corregir tareas, etc., día tras día. Todos pasan desapercibidos y es realmente difícil elegir un tema. Quién sabe, para cada docente, el tema está en la educación y el trabajo docente que los rodea. Siempre que enfrentes la realidad con valentía, desarrolles una mente que pueda descubrir y analizar problemas y desarrolles el hábito de pensar en profundidad, no será difícil encontrar y establecer un tema apropiado. Entonces, ¿cómo encontrar y elegir temas de investigación educativa?

Primero, descubra los problemas de los temas candentes en la educación.

Los temas candentes en la educación son temas que generalmente preocupan a los educadores y las respuestas no son muy claras ni controvertidas. Estas cuestiones generalmente están estrechamente relacionadas con las reformas educativas, como los cambios en los métodos de aprendizaje, el desarrollo de recursos curriculares y el desarrollo profesional de los docentes. Estos temas tienen un gran espacio para la investigación y la discusión, y los investigadores pueden establecer los temas correspondientes en función de sus propias capacidades de investigación y la situación real de la escuela. Por ejemplo, un profesor de matemáticas de una escuela primaria creó el tema "Investigación sobre la eficacia del aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria"; una escuela secundaria del distrito de Jiuli estableció el tema "Desarrollo del plan de estudios escolar para la historia y cultura de la dinastía Han de Xuzhou"; Junior High School" según la ubicación geográfica y las características culturales de la escuela. Una escuela normal ha planteado el tema "Investigación sobre la construcción de organizaciones de aprendizaje docente". Cuando busque problemas en los puntos críticos, tenga cuidado de no codiciar demasiado. La consecuencia de la codicia es que no se sabe por dónde empezar a la hora de investigar y la operatividad es deficiente. Incluso si la investigación se hace a regañadientes, los resultados son vacíos e ineficaces. Una vez, un maestro planteó un tema de este tipo: "Investigación teórica y práctica sobre el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes de nueve años". Sin embargo, después de pensarlo repetidamente, creyó que este tema consumía demasiado tiempo para los maestros de las escuelas de base y estaba demasiado involucrado. demasiado contenido de investigación. Demasiados, demasiado difíciles de operar. Más tarde, tuvo que abandonar la investigación sobre este tema y eligió un tema nuevo. Busque problemas en los puntos críticos y tenga cuidado de no seguir la tendencia, es decir, no seguir ciegamente las investigaciones de otras personas. En primer lugar, a través del estudio, debes tener una cierta comprensión del problema que deseas estudiar; debes considerar tu capacidad de investigación; El estudio se llevará a cabo después de que se cumplan todas las condiciones. Recuerdo que cuando se propuso por primera vez la educación innovadora, muchas escuelas eligieron este tema. Hasta ahora, muchos investigadores no han descubierto la diferencia y la conexión entre creación e innovación. Los proyectos lanzados en el Noveno Plan Quinquenal aún no pueden llegar a conclusiones y sólo pueden abandonarse o cancelarse.

En segundo lugar, descubrir problemas a partir de problemas prácticos y confusiones en la educación y la enseñanza.

Todo docente tiene ciertos problemas y confusiones en su labor educativa y docente. Una vez que se preste atención y se refinen estas preguntas y confusiones, pueden convertirse en buenos temas de investigación. Por ejemplo, un profesor de inglés de una escuela primaria descubrió que el uso de medios audiovisuales en la enseñanza del inglés era ciego e ineficaz, por lo que propuso el tema "Investigación sobre la aplicación de los medios audiovisuales en la enseñanza del inglés en la escuela primaria". A través de la investigación, comprender las opiniones de los estudiantes sobre el uso de diversos medios y proponer métodos específicos para el uso de cada medio, como el tiempo de uso, qué contenidos son adecuados para su uso, etc. , mejorando la efectividad y pertinencia del uso de los medios.

Si los profesores quieren descubrir a partir de la práctica docente problemas dignos de estudio, deben prestar atención a la acumulación diaria. Deberías tomarte todo en serio. Por ejemplo, preste atención a los estudiantes y busque temas que valga la pena estudiar de ellos. La investigación de un profesor es muy loable: un compañero de clase se rompió un hueso, y después de la segunda operación, los compañeros lo cuidaron más. Pero este compañero de clase parecía infeliz. Al conocer a sus padres, el maestro descubrió que sentía que todos le tenían lástima. Los profesores captaron con sensibilidad esta cuestión y guiaron a los estudiantes para que experimentaran cómo pasar de "aprender activamente a cuidar" a "trabajar duro para aprender a cuidar". Llevaron a cabo una serie de actividades y realizaron buenas investigaciones sobre el tema "aprender a cuidar". . Los profesores también deben prestar atención a registrar los problemas que descubren, sus propias confusiones e ideas en cada momento. Estos materiales pueden convertirse en material de investigación. Comenzar por descubrir el problema, analizar el problema, explorar el meollo del problema, formular una solución basada en la comprensión del problema, implementar la solución en la práctica, buscar resolver el problema y reflexionar constantemente durante el proceso de práctica son los conceptos básicos. Ideas para que los docentes realicen investigaciones educativas.

3. Seleccione un tema de la Guía de selección de temas de planificación de las ciencias de la educación.

Cada lugar tiene una agencia de gestión de educación e investigación o un grupo de liderazgo de planificación de educación e investigación. Estas agencias o departamentos publicarán algunas guías de temas de educación e investigación de manera regular o irregular dentro de un cierto período de tiempo.

Para estas preguntas de la "Guía", los profesores pueden especificar más las preguntas según su propia realidad y proponer preguntas que sean consistentes con su situación real.

Las tres formas anteriores de descubrir problemas y formar temas son relativamente fáciles de operar para los maestros de escuela primaria y también son las más utilizadas. Además, los profesores también pueden aprender teorías, hacer preguntas y formular temas. Por ejemplo, una teoría puede ser verificada y aplicada; se pueden objetar ciertos aspectos de una teoría; se pueden resolver problemas planteados por una teoría pero no bien resueltos; Estas prácticas requieren que los profesores de las escuelas de base comprendan a fondo la teoría mediante el estudio y el pensamiento antes de hacer preguntas. No te apresures a la batalla con sólo un poco de conocimiento. Por ejemplo, para estudiar la aplicación de la teoría constructivista en la enseñanza de materias, primero debes leer varios libros sobre constructivismo.

Se puede decir que los problemas en el ámbito educativo son bastante comunes. Mientras los profesores tengan una buena base teórica profesional, presten siempre atención a las tendencias y tendencias de desarrollo de la investigación científica educativa, sean diligentes en el pensamiento y tengan el coraje de reformarse, seguramente podrán descubrir problemas de valor para la investigación.

Una vez planteada la pregunta, queda por considerar si puede convertirse en un tema de investigación. Los profesores deben prestar atención a los siguientes aspectos:

En primer lugar, los profesores deben fortalecer el estudio de la educación y las teorías de la enseñanza modernas, actualizar los conceptos educativos y comprender firmemente la dirección de la reforma actual. De lo contrario, incluso si hay problemas que pueden estudiarse, se establecerán temas "inoportunos" debido a una ideología rectora equivocada. Por ejemplo, cierta escuela propuso un tema llamado "Investigación sobre estudiantes pobres en los grados medio y superior de las escuelas primarias", que mostraba una falta de comprensión de los conceptos educativos modernos. Porque, ¿cómo podemos juzgar que un estudiante es un mal estudiante basándonos únicamente en sus calificaciones? Un director de Singapur dijo sin rodeos que no hay estudiantes pobres en su escuela. Los estudiantes tienen diferentes niveles de desarrollo y cada uno tiene sus propias especialidades. Cada niño ha logrado crecimiento y desarrollo, por lo que no podemos decir qué niño es bueno o malo. Hemos entrado en el siglo XXI y la evaluación de las personas todavía está estancada en las décadas de 1950 y 1960, por lo que es realmente imposible establecer tal disciplina en el contexto del siglo XV.

En tercer lugar, muchos profesores se preocupan por temas que otros han aprendido, por temor a seguir los pasos de otros y perder el tiempo. El autor cree que esta preocupación es innecesaria. Debido a que la investigación educativa de los docentes de base es un tipo de investigación "in situ", el lugar de investigación y el objeto de investigación de cada docente son diferentes de los demás, y la perspectiva de investigación, las capacidades de investigación y los métodos elegidos por el investigador no son necesariamente los mismos que los demás. . Desde esta perspectiva, los profesores pueden investigar temas de su interés, aprender y pensar, resolver problemas y formar resultados de investigación durante el proceso de investigación. Estos resultados de investigación pueden no tener mucho valor de promoción, pero deben resolver problemas de manera específica y basada en la escuela que los docentes puedan desarrollar en este tipo de investigación; Sin embargo, el autor no aboga por trabajar a puerta cerrada. Los profesores deben prestar atención a los resultados y tendencias de investigación de otras personas en el mismo campo de investigación, aprender de las experiencias de otros y crear sus propias características.

En cuarto lugar, debemos prestar atención a los argumentos de los expertos. A veces los profesores no están seguros de si un tema está establecido adecuadamente. En este momento, lo mejor es recurrir al poder de los expertos y pedirles que tomen el pulso al tema. Los expertos pueden ser investigadores teóricos e investigadores de universidades, o profesores y líderes experimentados de primera línea. Los profesores de base y los investigadores teóricos forman una comunidad de investigación, lo que constituye un buen paradigma para la investigación científica en las escuelas de base.

A modo de resumen, podemos resumir los pasos generales para seleccionar un tema y establecer un proyecto:

1. Buscar pistas sobre el tema. Al leer literatura, observar y pensar en problemas y confusiones en la educación y la enseñanza, y comunicarse con colegas, se pueden encontrar pistas para la investigación.

2. Plantear el tema principal. Organice algunas pistas de investigación como alternativas.

3. Ordenar la selección del tema y aclarar aún más el propósito, la importancia, las tareas y los métodos de la investigación.

4. Comprender los resultados de investigaciones de temas similares en el país y en el extranjero, aprender de la experiencia de otros y establecer sus propias características.

5. Analizar las condiciones subjetivas y objetivas de la investigación.

6. Analizar más a fondo y demostrar la viabilidad de la investigación, y finalmente establecer el tema de investigación.

上篇: Educación sobre cómo sostener gatos y gatitos. ¡Sea gentil y firme al sostener a un gato! Los gatos son muy buenos leyendo el lenguaje corporal de sus dueños. Si el dueño no confía en su capacidad para sostener al gato y realizar algunas operaciones (como alimentarlo con medicamentos, etc.), el gato lo sabrá. Inmediatamente explotarán esto para meterse contigo. La mejor manera de levantar a un gato es extender la mano y olerlo primero. Esto le da al gato la oportunidad de determinar quién eres. Luego, rasca suavemente a tu gato entre la barbilla y las orejas para reducir aún más su sensación de amenaza. Coloque una mano firmemente debajo de la axila de las patas delanteras del gato y sostenga las patas traseras del gato con la otra mano. Sostenga al gato suavemente, cerca de su cuerpo. Un gato seguro ya no puede luchar. También es posible rascar la piel de la parte posterior del cuello del gato, pero tenga cuidado de no intentar levantarlo del suelo de esta manera. Las gatas utilizan este método para atrapar a sus crías. La mayoría de los gatos se relajan de forma natural de esta forma. Pero para los grandes felinos, este tipo de método de agarre no es muy bueno para controlar al gato y es necesario volver a levantarlo. Algunos gatos pueden tolerar que sus dueños los carguen en brazos como si fueran un bebé, pero los gatos rara vez aceptan esta posición tan pasiva. Si un gato se mete debajo de los muebles y no puedes atraerlo con comida y juguetes, la forma más segura de sacarlo es agarrarlo por la nuca y sacarlo. Nunca tire de las patas de un gato ya que existe riesgo de dislocación. Cada gato tolera los abrazos de forma diferente. Algunos gatos pueden abrazarla y caminar, y otros huirán cuando te vean venir hacia ella. Algunas personas pueden aceptar un breve abrazo y luego encontrar la oportunidad de escaparse rápidamente. Es importante que los dueños respeten y comprendan esta personalidad del gato. Los gatos disfrutan de los abrazos de sus dueños cuando están parados o sentados sobre un objeto fijo (el suelo o un mueble). Si tu gato está asustado o herido hasta el punto de que no puedes abrazarlo de la manera tradicional, puedes cubrirle la cabeza con una manta o una toalla antes de levantarlo. Tu gato está más tranquilo cuando no puede verte. Para estar seguro, es mejor trasladar al gato a una caja. Educación sobre los gatitos Los gatos, como todos los depredadores que se ganan la vida cazando, se enfrentan a la competencia desde que nacen. Aunque todavía no han abierto los ojos, ya están luchando instintivamente por el pezón con más leche. El gatito más fuerte a veces empuja al gatito más débil a un lado para monopolizar el pezón con mayor cantidad de leche. Se trata de una especie de "supervivencia del más apto" en la naturaleza, y sólo los gatitos sanos pueden sobrevivir. Cuando el gatito crece, empieza a jugar con sus hermanos. Este tipo de juego es en realidad un proceso de aprendizaje de habilidades. La madre gata enseñará a los gatitos a morder el cuello de la presa y usará este movimiento para enfrentarse al enemigo (los gatos domésticos no tienen ninguna posibilidad de atrapar presas vivas, por lo que uno de sus hijos suele demostrar este movimiento a otros niños). Al mismo tiempo, si el pequeño sale corriendo del "rango seguro" de la madre gata, la madre gata morderá la piel de la parte posterior del cuello del niño y traerá al pequeño de regreso. Cuando los gatitos tienen dos meses, llega el momento de dejar a su madre. Después de llegar a una nueva familia, se convirtió en "hija única", por lo que el gato usaba a las personas (especialmente los dedos de las manos y de los pies) como compañeros de juego. Animados, traviesos y curiosos son la naturaleza de los gatitos. A veces les gusta morder cosas con los dedos. Por un lado, están jugando y, por otro, rechinando los dientes (los gatos necesitan cambiarse los dientes al igual que las personas). A la gente siempre le gusta burlarse de ellos con las manos. La sensación de los pequeños dientes de un gatito mordiéndose las manos es divertida e indolora. Por lo tanto, muchos padres de gatos únicos no los disciplinan y, hasta cierto punto, toleran el hábito de morder del gato. . forma. A otros les gusta alimentar a sus gatos con comida en las manos o burlarse de ellos con juguetes en las manos. Los gatitos aún no han aprendido a retraer sus garras, por lo que pueden arañar a las personas si no tienen cuidado. Si el dueño no se detiene y le hace saber al gato que hacerlo está mal, el gato desarrollará el hábito de arañar a las personas. Cuando el gato crezca, sus dientes sean grandes y afilados, y sus uñas afiladas, ¡se masticará los dedos y se rascará los brazos como lo hacía cuando era niño! En este momento, no es tan fácil disciplinar como cuando era niño. Entonces, ¿cómo evitar que los gatos muerdan y arañen? En primer lugar, el gato debe desarrollar buenos hábitos de contacto con los humanos desde pequeño y hacerle saber que algunos de sus comportamientos no son del agrado de su dueño. Cuando el gatito esté jugando, sostén conscientemente tu dedo, puedes gritarle o hacer un sonido de enojo, y al mismo tiempo acariciarle la cabeza (la intensidad debe ser controlada, no demasiado fuerte, de lo contrario lo odiará) Tú; No seas demasiado gentil o pensará que te estás burlando de él y le dará el dedo; por lo general, te morderá nuevamente como represalia y luego le darás una palmadita en la cabeza nuevamente y le darás el dedo. Repite esto cuatro o cinco veces hasta. Ya no te muerde la mano con fuerza y ​​simplemente te lleva el dedo a la boca con suavidad. La próxima vez que muerda, utiliza este método. Por lo general, dejará de hacerlo al cabo de un mes. Por supuesto, el gato necesita rechinar los dientes y jugar. También hay que tener en cuenta que puedes prepararle algunos juguetes, como bolas de papel, ratones de juguete especiales para gatos, etc. 下篇: Cómo cultivar eficazmente la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria en la clase de matemáticas

Artículos populares